職業(yè)院校體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的可行性及基本思路

郁水萍

摘 要： 拓展訓(xùn)練課程引入職業(yè)學(xué)校體育課程，是我國(guó)職業(yè)學(xué)校教育改革的需要，可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，因此職業(yè)學(xué)校在體育課程中引入拓展訓(xùn)練是必要的。文章基于此對(duì)融入的可行性與基本思路進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)院校 體育教學(xué) 拓展訓(xùn)練

1.拓展訓(xùn)練的作用

拓展訓(xùn)練通過設(shè)定一系列的特殊情景和條件，讓受訓(xùn)隊(duì)員通過自身的體驗(yàn)和感悟使自己的心理發(fā)生變化，克服困難、超越自我，最后完成任務(wù)。這種非常態(tài)的情景滿足了人們對(duì)冒險(xiǎn)的內(nèi)心需求。

拓展訓(xùn)練的真正功能是：挖掘出自身更大的潛能，探尋更多外部的可能性。拓展訓(xùn)練激發(fā)出人的身體和心理能力，使其提升到可能達(dá)到的巔峰是拓展訓(xùn)練的主要目的。拓展訓(xùn)練培養(yǎng)個(gè)人樹立明確的人生目標(biāo)，使個(gè)人敢于挑戰(zhàn)自我，磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，提升健康的心理素質(zhì)和頑強(qiáng)拼搏勇于進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和親近自然、熱愛自然和適應(yīng)社會(huì)的能力。通過拓展訓(xùn)練，受訓(xùn)者多方面得到顯著的提高：挖掘自身潛能，改善自身形象，增強(qiáng)自信心，克服心理惰性，磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高解決問題的能力，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的作用，增強(qiáng)參與集體活動(dòng)的意識(shí)，改善與他人關(guān)系，更融洽地與團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)欣賞，關(guān)注和愛護(hù)自然等。

2.職業(yè)學(xué)校體育課引入拓展訓(xùn)練的可行性分析

2.1拓展訓(xùn)練的引入能夠滿足職業(yè)教育改革的需要

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的體育課程的項(xiàng)目主要以籃、足、排、田徑和武術(shù)等為主，不能很好地利用自然資源，而拓展訓(xùn)練則能夠很好地回歸自然，讓體育運(yùn)動(dòng)為生活服務(wù)，學(xué)生親自參與和感受拓展訓(xùn)練給他們帶來的積極影響，在學(xué)習(xí)的同時(shí)使身心健康、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、意志力、社會(huì)適應(yīng)能力等方面都得到明顯的改善。這就是拓展訓(xùn)練的魅力所在，同時(shí)也符合《職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》的基本要求，特別是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健康人格、提高綜合職業(yè)能力、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等效果顯著，這是其他課程做不到的。

2.2拓展訓(xùn)練的引入能夠完善傳統(tǒng)體育的教學(xué)模式

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，部分青少年學(xué)生由于運(yùn)動(dòng)技能欠佳而不愛鍛煉，在體育活動(dòng)中得不到他人的認(rèn)可，找不到成功的喜悅，慢慢就失去運(yùn)動(dòng)的興趣，形成惡性循環(huán)。針對(duì)這種情況，選擇能提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目，可以有效地解決這些問題。拓展訓(xùn)練目的不是提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，而是把集體參與和團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)放在首位。這樣學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性就可以有效提高。可見在拓展訓(xùn)練過程中，“教”的目的是通過提供學(xué)習(xí)情境、游戲等方式，為學(xué)生創(chuàng)造適合學(xué)習(xí)的外部條件，其作用是產(chǎn)生“學(xué)習(xí)”?！皶?huì)”是指學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，從而在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中學(xué)到知識(shí)和技能，并促使學(xué)生的行為發(fā)生改變。

2.3拓展訓(xùn)練的引入是社會(huì)發(fā)展需要

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，越來越細(xì)的社會(huì)分工提高了對(duì)人才的各方面要求，良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是對(duì)學(xué)生的基本要求，良好的意志品質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力是學(xué)生迎接未來挑戰(zhàn)應(yīng)該具備的。我國(guó)企業(yè)在培訓(xùn)過程中所運(yùn)用的體驗(yàn)式訓(xùn)練模式拓展訓(xùn)練，在完善自我觀念、提升社會(huì)適應(yīng)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面發(fā)揮巨大的作用，是教育當(dāng)代青少年學(xué)生的重要手段。在一些一線城市中很多大學(xué)和高中都已經(jīng)將拓展訓(xùn)練引入教學(xué)體系，或者到校外拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用課余時(shí)間進(jìn)行拓展訓(xùn)練，或者將拓展訓(xùn)練引入學(xué)校體育課堂中，從而突破長(zhǎng)期以來體育課程的傳統(tǒng)教育格局，不僅增強(qiáng)體育課程的實(shí)效性和趣味性，而且豐富體育課程體系。

3.職業(yè)學(xué)校體育課引入拓展訓(xùn)練的基本思路

3.1拓展訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)

拓展訓(xùn)練作為項(xiàng)目引入到體育課程中的教學(xué)目標(biāo)首先應(yīng)遵循中等職業(yè)階段的體育教學(xué)目標(biāo)的七個(gè)領(lǐng)域：運(yùn)動(dòng)參與、增強(qiáng)體能、體育技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)和職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)，拓展訓(xùn)練除了實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、增強(qiáng)體能、體育技能、身體健康和職業(yè)素質(zhì)這五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)之外，也應(yīng)在心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮其功能。在教學(xué)中，使學(xué)生樹立正確的健康觀念，通過拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、勇于進(jìn)取、敢于挑戰(zhàn)、頑強(qiáng)拼搏等良好的意志品質(zhì)以實(shí)現(xiàn)心理健康目標(biāo)。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，設(shè)立社會(huì)適應(yīng)這一目標(biāo)領(lǐng)域，人的發(fā)展離不開社會(huì)。對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生也面臨畢業(yè)就進(jìn)入社會(huì)工作的情況，需要學(xué)生在學(xué)校就培養(yǎng)自己社會(huì)適應(yīng)的能力，拓展訓(xùn)練恰恰凸顯了這方面的優(yōu)勢(shì)。

3.2拓展訓(xùn)練教學(xué)模式

拓展訓(xùn)練主要是由“體驗(yàn)”—“感悟”—“分享”—“經(jīng)驗(yàn)”—“應(yīng)用”五個(gè)階段組成循環(huán)式的教學(xué)模式，五個(gè)階段都很好地完成才會(huì)形成一個(gè)真正的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。第一學(xué)生通過拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行親身體驗(yàn)，第二通過體驗(yàn)后的成功與失敗之處感悟自己的收獲，第三學(xué)生根據(jù)自己的感受與他人分享并聽取他人的看法，第四通過互相分享分析成功與失敗原因獲得拓展訓(xùn)練帶來的經(jīng)驗(yàn)，第五將拓展訓(xùn)練所獲得的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到生活中。

3.3拓展訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)校軟、硬件條件，進(jìn)行合理的內(nèi)容選擇。職業(yè)學(xué)校學(xué)生多數(shù)由于初中成績(jī)差而深感自卑與孤僻，可以選擇“信任背摔”、“穿越電網(wǎng)”等項(xiàng)目增強(qiáng)學(xué)生之間的合作與信任，同時(shí)增強(qiáng)自信心。教師也可根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、設(shè)施情況選擇適合的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目或自創(chuàng)改編合適的項(xiàng)目。

3.4拓展訓(xùn)練教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，評(píng)價(jià)要遵從安全性、發(fā)展性、科學(xué)性、全面性和可行性的原則。安全是拓展訓(xùn)練的生命，在任何項(xiàng)目實(shí)施前和實(shí)施后都要把安全放在第一位，避免安全隱患的發(fā)生。發(fā)展性在評(píng)價(jià)過程中，不要過于關(guān)注學(xué)生是否完成拓展項(xiàng)目，而要看是否實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?？茖W(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)不能靠以往經(jīng)驗(yàn)評(píng)判，防止評(píng)價(jià)不具體、不明確、不合理。對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象要通過五個(gè)階段的表現(xiàn)全面地進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能片面地只看突出的某個(gè)階段，如果只看學(xué)生完成的結(jié)果而忽略學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)和感悟分享則將失去拓展訓(xùn)練的意義。教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與組織必須切實(shí)可行，各項(xiàng)預(yù)期指標(biāo)也都能達(dá)到，保證評(píng)價(jià)的激勵(lì)指導(dǎo)和調(diào)節(jié)反饋功能。拓展訓(xùn)練的評(píng)價(jià)最好采用師生互評(píng)和師師互評(píng)，更好地達(dá)到評(píng)價(jià)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳長(zhǎng)青.學(xué)校體育引入拓展訓(xùn)練的意義與可行性分析[J].山東體育科技，2006，28（1）：89-91.