工程項(xiàng)目融資課程案例教學(xué)探析

王樂(lè)

摘要：案例教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論去分析和解決實(shí)際問(wèn)題，而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。案例教學(xué)有效地將教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，選取實(shí)踐中的典型案例用于教學(xué)，能夠有效開拓學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，同時(shí)教師也在與學(xué)生的討論過(guò)程中獲益，有利于教師素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；教學(xué)方法；必要性；工程項(xiàng)目融資

中圖分類號(hào)：TU-9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）03-0167-02

一、引言

20世紀(jì)初，哈佛大學(xué)創(chuàng)造了“案例教學(xué)法”，它主要是圍繞培訓(xùn)的目的把實(shí)際中真實(shí)的情景加以典型化處理，形成供學(xué)生思考分析和決斷的案例，通過(guò)獨(dú)立研究和相互討論的方式，有助于提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的一種方法[1]。這種教學(xué)方法依照法律工作中的立案方法，把教學(xué)內(nèi)容編成案例的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，深受學(xué)生們的歡迎。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生大多數(shù)是被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，重復(fù)記憶教師的教學(xué)內(nèi)容，從而束縛了自己創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。為了適應(yīng)新形勢(shì)的需求，對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)，適合運(yùn)用“案例教學(xué)法”的課程開始進(jìn)行教學(xué)改革。

二、實(shí)施案例教學(xué)的必要性

目前，大多數(shù)的高校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)法，即“教師講，學(xué)生聽?！闭n堂教授是教學(xué)的重點(diǎn)和中心，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，教學(xué)活動(dòng)整體上略顯枯燥，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.教材更新問(wèn)題。目前教材內(nèi)容大都以文字?jǐn)⑹鰹橹?，可讀性不強(qiáng)。同時(shí)，隨著國(guó)家規(guī)劃系列教材不斷的更新，工程建設(shè)領(lǐng)域不斷引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，在這樣一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，教師多數(shù)仍采用傳統(tǒng)的教科書進(jìn)行授課，教材上的部分內(nèi)容可能在上個(gè)世紀(jì)適用，但已經(jīng)不適用于當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)中。

2.案例資料問(wèn)題。選擇合適的案例，是進(jìn)行案例教學(xué)的基礎(chǔ)。目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)教材理論知識(shí)方面比較扎實(shí)牢固，但案例材料說(shuō)明卻不充分具體。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，查閱基礎(chǔ)材料后，若想進(jìn)一步研究案例項(xiàng)目的具體方法時(shí)，僅僅只能靠憑空想象或假設(shè)，這極大地制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在案例的選取上，要盡量選擇我國(guó)近幾年的實(shí)際工程項(xiàng)目作為實(shí)例，將理論和實(shí)際工程案例有效結(jié)合起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的思維。

3.學(xué)生的認(rèn)知程度?！豆こ添?xiàng)目融資》是工程管理類專業(yè)學(xué)生的必選課，可絕大多數(shù)學(xué)生將其視為金融類專業(yè)的課程，以至于認(rèn)為該課程只適合大型工程項(xiàng)目，與未來(lái)自己的工作定位不在一個(gè)水平線上。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)起來(lái)有一定的難度，這些因素導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)該門課程的認(rèn)知程度不夠。

三、案例教學(xué)的實(shí)施步驟

1.案例集的準(zhǔn)備。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要提前準(zhǔn)備一個(gè)與將要講授課程內(nèi)容相關(guān)的案例材料，同時(shí)對(duì)選中的案例材料進(jìn)行詳細(xì)的核查，核查其是否適應(yīng)當(dāng)下的環(huán)境。然后，學(xué)生得到案例資料后開始做準(zhǔn)備工作：①仔細(xì)閱讀案例材料，從中分析案例的各項(xiàng)指標(biāo)體系，借助融資的分析工具來(lái)充分理解案例特殊性及問(wèn)題；②學(xué)生可以開始針對(duì)案例問(wèn)題進(jìn)行個(gè)人分析，總結(jié)個(gè)人的觀點(diǎn)以及解決問(wèn)題的方法。

2.小組討論。通常學(xué)生對(duì)案例準(zhǔn)備和理解不夠充分，需要學(xué)生課后做充足的準(zhǔn)備參與討論。因此，將學(xué)生分成若干小組，在各組組長(zhǎng)組織下進(jìn)行小組討論，將每組的論點(diǎn)和論據(jù)整理匯總，這樣學(xué)生就能融入小組討論中，解決個(gè)人在準(zhǔn)備案例中遇到的困惑，拓寬自己的認(rèn)知面[4]。

3.教師評(píng)估階段。教師需要根據(jù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、課堂討論等情況進(jìn)行客觀總結(jié)與評(píng)價(jià)，使學(xué)生可以在案例討論后對(duì)課程內(nèi)容有進(jìn)一步的思考和探索。學(xué)生通過(guò)對(duì)案例材料的學(xué)習(xí)，能夠明確地表達(dá)自己的主要觀點(diǎn)和思想，分析個(gè)人在團(tuán)隊(duì)討論中的得失，進(jìn)而轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和思維方式。

四、實(shí)施案例教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)

1.注重學(xué)生的交流互動(dòng)能力培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)能力和專業(yè)基礎(chǔ)程度，教師需提升學(xué)生的交流能力。除了課堂正常的教學(xué)活動(dòng)外，學(xué)生還可以在課后時(shí)常與教師保持良好的溝通，以便加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的了解以及學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在有條件的前提下可進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。

2.注重團(tuán)隊(duì)的合作性。案例教學(xué)本著讓每一位學(xué)生都參與其中的理念，然而有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性不高，在課堂討論中濫竽充數(shù)，課后也不思考問(wèn)題的解決方案，這恰好與案例教學(xué)的最初目的相違背。實(shí)施案例教學(xué)要求學(xué)生之間必須相互合作，真正地參與到案例的討論中，對(duì)團(tuán)隊(duì)做出自己的學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作[5]。

3.制定新的考核體系。這種體系分為個(gè)人表現(xiàn)、小組評(píng)定和教師綜合評(píng)定三大模塊。按照項(xiàng)目融資的模塊，以5人為一小組，4個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)4個(gè)模塊的任務(wù)，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)融資計(jì)劃的總體框架。根據(jù)選課情況，一共設(shè)置18個(gè)小組。每個(gè)小組任選一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行融資計(jì)劃的編寫。學(xué)生的成績(jī)根據(jù)其個(gè)人表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)互評(píng)、老師匯總?cè)矫婢C合評(píng)定。每一個(gè)模塊占總成績(jī)的比例為3∶3∶4，從而有效調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

五、實(shí)施案例教學(xué)的特色

1.激發(fā)學(xué)生的潛能。教師的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生理解和掌握的前提下，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。通過(guò)講授《工程項(xiàng)目融資》課程，讓學(xué)生理解融資的四大框架結(jié)構(gòu)，即投資結(jié)構(gòu)、資金結(jié)構(gòu)、融資結(jié)構(gòu)以及信用保證結(jié)構(gòu)，并且掌握它們相互之間的關(guān)聯(lián)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在充分理解基本融資模式的前提下，能夠設(shè)計(jì)一個(gè)小型工程的項(xiàng)目融資方案。

2.實(shí)施團(tuán)隊(duì)案例教學(xué)法?！豆こ添?xiàng)目融資》與實(shí)際工程密切相關(guān)，因此教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要盡量選取符合當(dāng)下經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要的典型案例，將案例進(jìn)行項(xiàng)目化處理，然后把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生們以團(tuán)隊(duì)合作的方式，在一定時(shí)間內(nèi)為該案例制定出合適的項(xiàng)目融資方案，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)在課堂中進(jìn)行討論，集思廣益。

3.提高學(xué)生的參與程度。案例教學(xué)方法要求每個(gè)學(xué)生都參與融資設(shè)計(jì)，這無(wú)疑可以給每一個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)成果，以證明自己的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，小組作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行案例演講時(shí)，其他學(xué)生會(huì)提出一些問(wèn)題，討論過(guò)程會(huì)更為激烈，這不僅提高了學(xué)生的參與程度，而且會(huì)讓學(xué)生印象更加深刻，這大大促進(jìn)了知識(shí)的交流與轉(zhuǎn)化[6]。

六、結(jié)論

“案例教學(xué)法”適合當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境。教師采用案例教學(xué)時(shí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法枯燥乏味的情況，而且還可以提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的專注力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有深刻的印象，從而開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)際有效結(jié)合起來(lái)，當(dāng)然前提是學(xué)生應(yīng)該在接受教學(xué)內(nèi)容時(shí)有目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)搜集相關(guān)的資料，這樣才更能體現(xiàn)出他們的興趣，定位個(gè)人的專業(yè)發(fā)展方向，而這也是案例教學(xué)的亮點(diǎn)之一。

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The Analysis of Case Teaching Method with Engineering Project Financing

WANG Le

（Dalian University Civil and Architectural Engineering College P.R.China，Liaoning，Dalian 116622，China）

Abstract：Using the case teaching method to cultivate students' ability and integrate theory with practice，students can use the learned theoretical knowledge to analyze and solve practical problem. The case teaching method can improve students' learning enthusiasm and creativity，so it can adapt to the demand of social development. The case teaching method can combine teaching and practice，practice some of the material is organized into a case for teaching. It can not only broaden the students' thinking and teachers benefit in the process of discussions with the students.The case teaching method makes the teaching and practice to promote each other，help to improve the quality of teachers.

Key words：case teaching method；teaching method；necessity；engineering project financing