關(guān)愛學生

齊為

教師的成功來自于對每個學生的關(guān)愛，多年的工作使我深深感到：要搞好班級工作，主要的一條就是對學生有愛心。有了愛心教師才有凝聚力，才能溝通師生間的情感，才能變“要我學”為“我要學”，才能樹立起良好的學風、班風。

教師關(guān)愛學生，首先必須深刻了解每一位學生。你想學生尊敬老師，尊重老師的勞動，首先自己對學生要有一顆真摯的愛心。只有愛之深，才能知之深；只有充分了解學生，才能認識學生的內(nèi)心世界，才能對不同的學生采取不同方式的愛。因此，當我每接一個新班，總要先作一番了解。通過了解和個別交談?wù)莆諏W生的性格特長，尤其要了解那些所謂的“學困生”身上的積極因素，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。掌握了第一手資料，我就根據(jù)不同的情況，運用不同的教育方式。這樣有針對性教育效果就比較明顯。

教師關(guān)愛學生，就應(yīng)該有較強的責任感。面對學生的一舉一動，一言一行，必須隨時保持高度的警惕性，時刻注意培養(yǎng)他們良好的習慣，塑造他們美好的心靈。因此，我盡心盡力地工作，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己堅決不做。我特別注重班風、學風建設(shè)。教師關(guān)愛學生，要尊重信任學生，維護學生的自尊心。不顧學生的自尊、急于求成、隨便發(fā)落學生是沒有好的結(jié)果的。我在處理班務(wù)工作時，總是把尊重、信任學生放在首位。當我接班的時候，有個同學，看到他人時那種悶聲不響，一副可憐的樣子，又去看看他的成績在偏下，我發(fā)現(xiàn)他對學習不感興趣有一種嚴重的自卑感，又聽到他說滿腦子都是老師的批評，同學的冷嘲熱諷，家長的大罵。所以他對我好像有戒備心。語文課上，頭總是不敢抬起來，但我發(fā)現(xiàn)他在每次班級勞動中表現(xiàn)很突出，不怕苦，不怕累，每次任務(wù)完成得很出色。于是，我邊找他談心、表揚他的優(yōu)點，并請他擔任班級勞動委員。這時候，他說：“老師，我成績不好，當不好勞動委員?！蔽覔崦念^，說：“你能行！今后對學習也要充滿信心，上課把頭抬起來，要腳踏實地學下去?！痹谖业膯l(fā)教育下，他放下了包袱，以自強、自信代替了那種自卑。從此學習上有了進步，工作上認真負責，成了受人歡迎的學生。

教師對學生的關(guān)愛，還包括對優(yōu)等生的督促和培養(yǎng)，使他們能更好地成長。我平時對思想好、學習成績優(yōu)秀的學生并沒有整天浸泡在褒獎中，而在肯定成績的前提下，警鐘長鳴，適可而止地指出不足，使他們始終保持清醒的頭腦，勇往直前。比如，就拿我班的周興文來說吧，這孩子是個男生，在我上的語文課上積極發(fā)言，回答問題幾乎沒有人想到的，她竟想出來，而且成績也是班上數(shù)一數(shù)二的?？墒撬趽挝野喟嚅L時，不夠盡職，經(jīng)常忘記自己的職責，對衛(wèi)生等方面不管不問。于是，我采取個別談話來提醒他應(yīng)該怎樣做，在出現(xiàn)衛(wèi)生問題時對他進行一定的懲罰，從而提高了整個班級班干部的能力。

教師對學生的關(guān)愛，一定要對學生一視同仁，切不能感情用事，不要以木刻看人，抱著成見。記得有一次，班上有兩名學生爭吵，一個是班干部好學生是女生，一個是后進生是男生。出于我的偏見，對班干部只是淡淡地說了聲：“下次注意。”而對那個后進生卻是大聲訓斥，那位學生很是不服，說我不公平，有偏見。后來經(jīng)我了解確實是錯怪了他，于是我當著全體同學的面作了自我檢討，并向他表示歉意。這位同學感動得流下了眼淚。同學們也深受感動。從那以后，同學們都說：“教師老師辦事公平公正，不偏見?！钡侥壳盀橹梗参医踢^的學生，走出校門后對我還是那么親近、那么尊重，甚至來到學校來看望我。

從關(guān)愛入手，以循循誘導(dǎo)為主，這樣對學生愛得更親、更深，是我們教師工作成功的關(guān)鍵。