初中二年級數(shù)學教學理念探析

牛曉慧

摘 要：初中二年級的數(shù)學學習有其自身的特點，知識點、各種公式的增加都會讓學生有些不知所措。初中二年級的學生經(jīng)過一年的初中學習，對初中數(shù)學的學習逐漸適應(yīng)，此時正是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。同時，在這個時期也應(yīng)該重視學生能力的培養(yǎng)，包括思維能力、運算能力等等。主要針對初中二年級數(shù)學的特點，來探討教師的教學理念。

關(guān)鍵詞：承上啟下；數(shù)學能力；復(fù)習策略

一、承上啟下，足夠重視

在初中的三年時間中，二年級處在過渡階段，在學生適應(yīng)了第一年的學習之后，開始大量學習新知識的階段。所以總體來說，二年級是承上啟下的關(guān)鍵時期，對于學生來說也要引起足夠的重視。在升入初二之前，學生應(yīng)充分利用好假期時間復(fù)習初一學過的知識，尤其是重點知識，在進行了復(fù)習之后再去學習新的知識，便可以充滿信心。哪怕是沒有時間或沒有復(fù)習的主動性，也可選擇閱讀新學期的數(shù)學教材，提前熟悉，做到心中有數(shù)。在升入二年級之后，學生也要重視新知識的學習，制定相應(yīng)的學習計劃，為自己設(shè)定新學期的目標。教師也應(yīng)該以新的標準要求學生。首先，講課的速度要有所提升。上文已經(jīng)提及，初二與初一數(shù)學學習的最大區(qū)別在于知識的數(shù)量與難度的增加。因此，初二年級學生需要學習更多內(nèi)容，教師不可能再像初一階段講得那么慢，否則進度就會減慢。那么，對于比較難的內(nèi)容，老師講解過后，還需要學生發(fā)揮主動性，去做大量練習，方能扎實記憶。第二，注重課堂效率。由于知識量的增加，教師會傾向于在課堂上盡可能地向?qū)W生傳授更多的知識，相對于初一年級來說，教師更加注重學生在課堂上對知識的記憶與理解。學生也要配合好老師，注重提高課堂效率，而不是上課的時候自行學習其他內(nèi)容，課后再去補老師上課講過的內(nèi)容，本末倒置，這樣是非常不明智的。

二、注重培養(yǎng)學生能力

在數(shù)學這門學科中，能力的培養(yǎng)是非常重要的。老師在初中二年級教學的過程中，要著手培養(yǎng)學生的各項能力。在學生進行了一年的學習之后，知識量有所增加，也為能力的培養(yǎng)奠定了最初的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該培養(yǎng)學生的如下幾種能力。第一，邏輯思維能力。數(shù)學是一門充滿邏輯鏈條與關(guān)系的學科，因而對于邏輯思維的要求也異常高。初中數(shù)學學習不同于小學數(shù)學學習，小學數(shù)學學習基本上是簡單的邏輯運算，對能力的要求還比較低。而初中階段的數(shù)學學習則經(jīng)常需要學生調(diào)動邏輯思維能力，而且也有專門的思考題來幫助學生提升這一能力，因此，在初二階段，教師要著手做好計劃來逐漸引導(dǎo)并提升學生的邏輯思維能力。第二，運算準確的能力。嚴格來講運算不能算作是一種能力，因為在數(shù)學的代數(shù)中絕大多數(shù)都是四則運算，而學生從小學開始就在學習四則運算，似乎對于初中的學生來說并不是難事。但是運算準確就毫無疑問是一種能力了。這不僅僅是簡單運算的問題，而是反映出了學生對知識的駕馭能力以及細心仔細的程度，這是無法在短時間內(nèi)培養(yǎng)成的，而是需要大量的訓(xùn)練，缺少訓(xùn)練或不認真對待練習則無法有效構(gòu)建這種能力，所以在日常計算的過程中，學生應(yīng)該重視計算能力的培養(yǎng)，不要單純?yōu)榱擞嬎愣嬎?，而是要以培養(yǎng)計算能力為目的去認真計算。

三、引導(dǎo)學生的復(fù)習策略

在初中階段，一般在初三年級開始就進行系統(tǒng)性復(fù)習，而初二階段需要學習的內(nèi)容非常多，掌握得不扎實，那么，在初三總復(fù)習的時候就會比較吃力。所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學生，在初二階段就著手進行適當復(fù)習，考慮到學生平日的任務(wù)量也比較重，所以建議教師每天或每兩天帶領(lǐng)學生一起回顧一個重要的知識點，而且針對該知識點進行適當練習，如此這般，到了初三學生進行總復(fù)習的時候便會有一定印象，再進行一輪復(fù)習、二輪復(fù)習的時候就可以牢牢記住，并且靈活地運用。最重要的是，利用初中二年級的比較短的一段時間內(nèi)，引導(dǎo)學生根據(jù)自己的學習情況進而自行制定復(fù)習的策略。當然，在初三復(fù)習之前，學生制定復(fù)習計劃都是有益的嘗試，可以提高學生學習的自主性，還可以促進學生復(fù)習知識點。對知識的復(fù)習，越早越好，越系統(tǒng)越好，早進行系統(tǒng)性復(fù)習的最大好處就是提前熟悉，比別人早一步，不要小看這一步，在日后的繼續(xù)復(fù)習中如果可以一如既往堅持則可以幫助學生遙遙領(lǐng)先與其他同學。

四、結(jié)論

總之，初中二年級數(shù)學教學應(yīng)該在教師的正確理念下引導(dǎo)進行。要讓學生認識到這個階段的特殊性和承上啟下的重要作用，以引起學生的高度重視。另外，還要注重學生各種數(shù)學能力的培養(yǎng)，這不僅對學生學習數(shù)學有益，對于學生日后的繼續(xù)深入學習甚至是生活、工作都有重大意義。最后，還要在該時期及早引導(dǎo)學生去復(fù)習，以便于學生日后制定相應(yīng)的復(fù)習計劃，提前復(fù)習，贏在新的“起跑線”上。

參考文獻：

[1]唐瑞芬，朱成杰.數(shù)學教學理論選講[M].華東師范大學出版社，2001.

[2]張楚廷.數(shù)學教育心理學[M].警官教育出版社，1998.

編輯 段麗君