體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

封芳

摘 要：隨著國家“陽光體育”運(yùn)動(dòng)的開展，體育課在學(xué)生的初中教學(xué)體系中有了更重要的地位。體育課程不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到體育技術(shù)，更加重要的是能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。然而，現(xiàn)如今的體育課堂較為松散，教學(xué)成效不高，歸根結(jié)底還是教學(xué)方法沒有選擇正確。體育游戲有一定的教育意義，同時(shí)又能提升體育課堂的活力和趣味性，學(xué)生喜聞樂見，也能有效輔助教師的教學(xué)，將其應(yīng)用到體育課堂中不失為一種好方法。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育；課堂教學(xué)

當(dāng)前，體育課在初中學(xué)校中受到了越來越高的重視。學(xué)生需要體育運(yùn)動(dòng)來鍛煉身體，并且獲得一些技能。但是每周的體育課程時(shí)數(shù)是很少的，學(xué)生難以學(xué)到更多的東西，所以提升體育課堂的效率就顯得尤為重要了?，F(xiàn)在的初中體育課堂普遍存在教學(xué)效率低下的情況，因?yàn)榻處煹氖谡n手段和上課的流程較為固定化和單一化，沒有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，甚至把體育課上得像自習(xí)課，沒有統(tǒng)一的管理和規(guī)劃。這樣的體育課程對(duì)學(xué)生來說沒有實(shí)際意義，效率低下。體育游戲擁有一定的教育性和樂趣性，體育游戲在體育課堂上的運(yùn)用不僅能夠提升課程的趣味性，更能緩解學(xué)生沉重的課業(yè)壓力，讓他們能夠更加輕松和自由地投入到體育運(yùn)動(dòng)中，從而在游戲的過程中學(xué)習(xí)到體育技能，同時(shí)又鍛煉了自己的身體，可謂是一舉多得。因此，初中體育教師應(yīng)該運(yùn)用合適的方式，將體育游戲巧妙地運(yùn)用到體育課堂中，這樣才能有效地提升初中體育課堂的教學(xué)有效性。

一、體育游戲在初中體育課堂中的應(yīng)用意義

1.提升學(xué)生對(duì)體育的興趣

體育課程往往會(huì)有跑步、跳遠(yuǎn)等活動(dòng)，還有各種球類運(yùn)動(dòng)，對(duì)于許多學(xué)生特別是女生來說，這些課堂內(nèi)容會(huì)有一定的挑戰(zhàn)性，并且沒有樂趣，學(xué)生自然而然地就不會(huì)喜歡體育課，而會(huì)想盡各種辦法來逃避。而在體育課堂上運(yùn)用體育游戲就能大大地增強(qiáng)體育課堂的趣味性，學(xué)生能夠在開展游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)，而不用面對(duì)枯燥又繁重的體育項(xiàng)目，這樣學(xué)生對(duì)于體育的興趣就自然而然地上來了，教師在進(jìn)行體育課的授課時(shí)就會(huì)順利和高效很多。一旦有了興趣，學(xué)生的參與積極性就會(huì)變高，原本有限的體育課堂時(shí)間就能夠發(fā)揮出更大的效益，取得更好的教學(xué)成果。

2.促進(jìn)學(xué)生的心理健康

因?yàn)轶w育課是在室外進(jìn)行的，會(huì)比較勞累，加上像跑步、籃球、跳遠(yuǎn)這些體育項(xiàng)目本身就具有一定的難度，又對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有一定的要求，很多學(xué)生會(huì)對(duì)其產(chǎn)生抵觸、畏懼、反感的心理，這樣對(duì)學(xué)生的心理健康來說是極為不利的，學(xué)生不能以一種平常心去對(duì)待體育課。而運(yùn)用體育游戲的方式，學(xué)生能夠體會(huì)到顛覆傳統(tǒng)的體育課堂，這樣學(xué)生就能在游戲過程中體會(huì)到體育課堂的樂趣，并且漸漸地開始以平常心對(duì)待體育課，找到自己的樂趣和特長所在。例如，學(xué)生會(huì)覺得練習(xí)跑步又累又枯燥，這樣教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)“飛盤接水”的小游戲，將學(xué)生分成四組，給每個(gè)小組一個(gè)飛盤，按照接力的方式，跑到對(duì)面的水桶里端水，然后跑回來放到量杯里，看哪個(gè)隊(duì)在規(guī)定的時(shí)間里裝到更多的水。通過這樣的小游戲，學(xué)生能夠鍛煉自己的跑步能力，同時(shí)這個(gè)游戲的趣味性和競技性都很強(qiáng)，學(xué)生都很喜歡參與。有了這樣的游戲，體育課不再是學(xué)生不敢面對(duì)的難題了，而變成了學(xué)生喜歡的課程，而且學(xué)生不再討厭和害怕跑步，這樣對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的心理健康也是非常有幫助的。

3.能夠培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)

團(tuán)隊(duì)意識(shí)是一種很重要的體育精神，對(duì)于學(xué)生來說也是尤為重要的，能夠幫助他們在往后解決更多的問題。而在傳統(tǒng)的體育課堂上，教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)都是相對(duì)于個(gè)體而言的，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成一定的體育技能，但是相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體去完成任務(wù)不利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、體育游戲在初中體育課堂上的實(shí)踐策略

1.教育性與趣味性相輔相成

體育游戲雖然是游戲，但是其本質(zhì)上是要為體育教學(xué)服務(wù)的，所以必須具有一定的教育性，否則就失去了原本的意義。但是體育游戲的運(yùn)用目的就是為了活躍課堂氣氛，因此，又必須具有一定的趣味性，否則就難以達(dá)到活躍課堂氣氛的效果。所以，教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施體育游戲的時(shí)候必須注重趣味性和教育性相結(jié)合的原則，只有這樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。例如，對(duì)于跳遠(yuǎn)這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，很多學(xué)生都不太擅長，但是這又是體育測試的主要內(nèi)容，教師就可以通過體育游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。

2.要適應(yīng)學(xué)生的年齡

體育游戲雖然是游戲，但是也有一定的負(fù)荷量，會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的難度，也有一定的危險(xiǎn)性。因此，對(duì)于初中體育教師來說，在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)要注意學(xué)生的年齡，要用合適的負(fù)荷量，要讓學(xué)生得到一定的鍛煉，同時(shí)又不能讓學(xué)生有太大的負(fù)荷，能夠保持游戲的樂趣性。除此之外，體育游戲畢竟是戶外運(yùn)動(dòng)，而且又會(huì)有一定的劇烈運(yùn)動(dòng)，仍然存在一定的危險(xiǎn)，學(xué)生在進(jìn)行體育游戲的過程中很可能因?yàn)椴蛔⒁獾仁艿揭欢ǖ膫Γ@樣就得不償失了。因此，對(duì)于教師來說，選擇體育游戲一定要和學(xué)生的實(shí)際情況相適應(yīng)，不能有太大的難度?？偠灾?，體育課能夠增長學(xué)生的體育技能，同時(shí)還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。而運(yùn)用體育游戲的教學(xué)方式能夠使有限的體育課堂時(shí)間發(fā)揮出更大的作用，提升學(xué)生的興趣，同時(shí)讓他們在游戲中得到鍛煉，提升體育課堂的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李洪濤.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響[J].中國校外教育，2014（3）.

編輯 薄躍華