淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的興趣教學(xué)

陳羅燕

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都是從小學(xué)階段開始定型的。因此，小學(xué)教師要明白自己的教學(xué)重要性，提高職業(yè)責(zé)任感，通過精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，很多數(shù)學(xué)概念對(duì)小學(xué)學(xué)生來說是十分晦澀難懂的，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中很容易出現(xiàn)厭倦心理，對(duì)待新的學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容沒有學(xué)習(xí)欲望，甚至?xí)霈F(xiàn)抵制的想法。這種畸形的學(xué)習(xí)觀念嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)水平，因此，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣抓起，通過設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)模式讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力所在。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為實(shí)際教學(xué)案例，深入探究如何在教學(xué)過程中滲透興趣教學(xué)理念，希望對(duì)廣大小學(xué)教育工作者有所裨益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)

新課改對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了更高的要求，學(xué)生不僅要通過教師的講解理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要掌握基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)眼光去分析問題，解答日常生活中遇到的學(xué)習(xí)難題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)過程中就顯得尤為重要，教師要精心的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過抽象的數(shù)學(xué)概念理解生活中的實(shí)際數(shù)學(xué)問題，可以從生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和挖掘日常生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的眼光，擴(kuò)張數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師對(duì)待學(xué)生收集的數(shù)學(xué)素材時(shí)要注意每個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，通過不同的教學(xué)手段加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，本文將具體闡述如何用多樣化的教學(xué)方法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境

數(shù)學(xué)是一門來自于生活最終也要回歸于生活的學(xué)科，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要立足于學(xué)生的實(shí)際生活。很多心理學(xué)專家多年的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容于生活經(jīng)驗(yàn)越貼近時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就更強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)顯著提升。因此，教師要盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生實(shí)際的生活情景，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)課堂內(nèi)容中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，發(fā)現(xiàn)原來在日常生活中隨見的現(xiàn)象背后隱藏著很多豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，教師可以將秋游時(shí)劃船問題引入數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。同學(xué)們?nèi)ゴ河危瑺?zhēng)著要去劃船，公園里有7條小船，每船乘6個(gè)人，結(jié)果還有18個(gè)人在岸上等候。通過這種貼近生活的數(shù)學(xué)習(xí)題解答讓學(xué)生理解具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容并且可以根據(jù)情境自己編題，自己列式解題。將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行生活化的具體展示，減少了課本教材中呆板的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)形式更加生活化，通過生動(dòng)形象的表達(dá)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情，吸引學(xué)生主動(dòng)自覺的投入探究過程中。

二、抓住趣味性因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)學(xué)生面對(duì)新鮮的事物都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，因此， 教師要抓住學(xué)生的年齡階段特征，通過趣味性的教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情景。例如，在學(xué)習(xí)雞兔同籠問題時(shí)，可以讓學(xué)生先發(fā)表自己對(duì)數(shù)學(xué)問題的看法，然后讓小組討論比較合理的解決方案，在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示，發(fā)表小組內(nèi)討論的具體策略。學(xué)生對(duì)雞兔同籠問題有基本的見解后，教師可以講解正確的解題思路和解題方法，讓學(xué)生對(duì)比小組討論的詳細(xì)策略，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的具體問題。最后，教師抓住學(xué)生對(duì)雞兔同籠問題的學(xué)習(xí)興趣，用多媒體軟件設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的操作方法，在課件教學(xué)過程中展示，還可以讓學(xué)生參與進(jìn)具體的實(shí)踐過程，吸引學(xué)生去不斷探索問題的根源所在，提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。

三、建立融洽和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)背景下，教學(xué)活動(dòng)的開展都是以教師為主導(dǎo)作用，學(xué)生通過教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的講解理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師可謂是扮演著和學(xué)生心目中不可動(dòng)搖的地位。但是這種古板的師生關(guān)系會(huì)讓教學(xué)氣氛過于嚴(yán)肅，學(xué)生對(duì)教師只是單純的尊敬，沒有進(jìn)一步的敬仰或者愛慕。小學(xué)學(xué)生是很容易因?yàn)橄矚g一個(gè)學(xué)科教師而愛屋及烏的喜歡教師教學(xué)課堂的，因此，一旦學(xué)生對(duì)教師的信任度顯著提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)增強(qiáng)。教師在教學(xué)過程中要注意個(gè)人的模范作用，營(yíng)造良好的個(gè)人魅力，讓學(xué)生在尊重教師的基礎(chǔ)上可以喜歡教師，喜歡教師的教學(xué)課堂。例如，教師可以多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，分享學(xué)生具體的學(xué)習(xí)心得，通過講解故事的形式和學(xué)生一起分享如何采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)好數(shù)學(xué)。同時(shí)，教師還要記住班級(jí)學(xué)生的生日，在生日當(dāng)天為學(xué)生送出祝福，讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)氣氛的溫暖，也從心底里愛慕教師。一旦學(xué)生對(duì)教師的崇拜度高，學(xué)生就會(huì)有良好的學(xué)習(xí)心境和強(qiáng)烈的求知欲，自覺實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的默契配合。

四、通過游戲化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

愛玩是小學(xué)學(xué)生的基本年齡階段特征，很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都是因?yàn)閷W(xué)生喜歡游戲而深入理解的。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中要設(shè)計(jì)一些具體的游戲來活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下體會(huì)真正的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)小時(shí)和分鐘的章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以給予學(xué)生不同限定的時(shí)間，讓學(xué)生在一分鐘或者三十秒內(nèi)開展拍球、跳皮筋、記成語(yǔ)、默單詞、背詩(shī)詞等活動(dòng)。讓學(xué)生在具體的實(shí)踐過程中真正理解時(shí)間的概念，感受到了時(shí)間的寶貴的同時(shí)滲透了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。同時(shí)，教師還可以適當(dāng)?shù)亟M織競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)完章節(jié)內(nèi)容時(shí)，組織知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生通過具體的解題方法探究來加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。最終對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生可以在寓教于樂的學(xué)習(xí)環(huán)境下提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)：總體而言，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)是教師在準(zhǔn)備教學(xué)的關(guān)鍵。教師要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況去安排不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過多樣化與趣味性并存的教學(xué)手段提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，像磁鐵那樣把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力牢牢抓住，在教學(xué)活動(dòng)的開展中逐漸為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣塑型，為數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)做好鋪墊，爭(zhēng)取提升每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

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