淺談多媒體在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

宋娟

【摘 要】無(wú)機(jī)化學(xué)主要是研究無(wú)機(jī)化合物，是化學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要分支。大學(xué)階段學(xué)習(xí)這門課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，使學(xué)生們深入了解化學(xué)世界，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)也有著良好的促進(jìn)作用。本文將探討多媒體在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體 無(wú)機(jī)化學(xué) 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.086

化學(xué)這門課程與人類的生活是息息相關(guān)的，社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也離不開化學(xué)。無(wú)機(jī)化學(xué)是化學(xué)科學(xué)的重要分支，主要研究無(wú)機(jī)物質(zhì)的組成、性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，同時(shí)還注重探討無(wú)機(jī)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。近年來(lái)，無(wú)機(jī)化學(xué)的領(lǐng)域在不斷地?cái)U(kuò)展，許多新的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)概念正豐富著化學(xué)學(xué)科。在初高中階段學(xué)生們已經(jīng)了解了一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，在大學(xué)階段如何高效的為學(xué)生們講解無(wú)機(jī)化學(xué)的知識(shí)就成了教師需要關(guān)注的問(wèn)題。

一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的學(xué)習(xí)能力，但由于生活和社會(huì)中的誘惑比較多，一部分學(xué)生在化學(xué)課堂上常常無(wú)法集中注意力，整堂課下來(lái)多半是在開小差、玩手機(jī)，甚至還有些學(xué)生一直趴在課堂上睡覺。學(xué)生們到校園里是來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與學(xué)生自己的自控力不足有著很大的關(guān)系，為了促進(jìn)學(xué)生們的健康發(fā)展，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)還需要讓學(xué)生們擺正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，化學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與方式，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)這門課程的興趣。多媒體教學(xué)是一種新興起來(lái)的教學(xué)方式，在課堂上采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生們較為充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)化學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

隨著科技的進(jìn)步，無(wú)機(jī)化學(xué)的發(fā)展也越來(lái)越迅速，學(xué)習(xí)這門課程能夠讓學(xué)生們基本了解當(dāng)前無(wú)機(jī)化學(xué)的研究特點(diǎn)，使學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備更加完善。無(wú)機(jī)化學(xué)中的一些重難點(diǎn)知識(shí)，單憑教師的板書進(jìn)行教學(xué)是比較困難的，像化學(xué)熱力學(xué)基礎(chǔ)、分子結(jié)構(gòu)、原子結(jié)構(gòu)等部分內(nèi)容是有一定的難度的，學(xué)生們學(xué)起來(lái)也比較吃力。如果化學(xué)教師在課堂上只以口頭講述和板書教學(xué)的方式來(lái)講解知識(shí)的話，學(xué)生們往往不能夠快速地理解和消化這些知識(shí)，因此教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，巧妙地利用多媒體來(lái)開展教學(xué)工作。

眾所周知，在大學(xué)階段的學(xué)生們可能一天之中需要上多門課，但是值得注意的是，大學(xué)生們的課業(yè)時(shí)間安排是很不一樣的，有的時(shí)候一整天學(xué)生們都需要上課，有的時(shí)候一天只有幾節(jié)課，這樣的課程安排也給化學(xué)教師帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。在授課之前，化學(xué)教師需要了解學(xué)生們每天的上課規(guī)律，提前備好課，盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。如果某天學(xué)生的課排的比較滿，那么化學(xué)教師就需要注重進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力盡快的轉(zhuǎn)移到新課中來(lái)。此外，為了順應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，化學(xué)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中可以采用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以便提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力。而采用多媒體來(lái)講解無(wú)機(jī)化學(xué)這門課程，化學(xué)教師還需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，淘汰陳舊的教學(xué)觀念，圍繞著學(xué)生們的需求來(lái)展開教學(xué)活動(dòng)。

第一，化學(xué)教師可以在課堂上利用多媒體來(lái)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，化學(xué)教師在講解新課程時(shí)，往往以口述的方式來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生回憶舊知識(shí)，以期讓學(xué)生們對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生興趣。這種純粹依靠口頭講述的方式串聯(lián)新舊知識(shí)的方式雖然也有著一定的教學(xué)效果，但是也顯得比較枯燥。學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)如果開了小差，那么就很難再跟上化學(xué)教師的講課進(jìn)度，這無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果受到影響。為此，化學(xué)教師需要尋找新的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

多媒體導(dǎo)入貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，化學(xué)教師在課堂上如果能夠結(jié)合多媒體來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。無(wú)機(jī)化學(xué)這門課程本來(lái)就包含有許多的重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候可能會(huì)忘記一些舊知識(shí)，化學(xué)教師可以利用多媒體來(lái)播放一些記載化學(xué)知識(shí)概念的圖片，讓學(xué)生們借此去腦海中搜尋相關(guān)的知識(shí)。而通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的回憶，學(xué)生們可以由此對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，化學(xué)教師也可以借此來(lái)提高學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們?cè)谙f知識(shí)的同時(shí)對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生期待。

第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，化學(xué)教師可以利用多媒體來(lái)講解一些重難點(diǎn)知識(shí)。無(wú)機(jī)化學(xué)這門課程所包含的內(nèi)容是比較廣泛的，學(xué)生們需要了解與原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)等一系列內(nèi)容，在課堂上，許多知識(shí)學(xué)生們理解不透徹，因此在考試中成績(jī)也會(huì)不盡如人意。實(shí)際上，利用多媒體來(lái)開展無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)是很有意義的，化學(xué)教師可以將一些重難點(diǎn)知識(shí)以不同方式呈現(xiàn)在熒幕上，這種方式能夠?qū)⒁恍┙?jīng)典的化學(xué)概念直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生們的腦海中對(duì)這些內(nèi)容有著深刻的認(rèn)識(shí)。

例如化學(xué)教師在為學(xué)生們講解一些與氧化還原反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)時(shí)，就可以用多媒體將一些需要學(xué)生理解的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們思考問(wèn)題的答案。許多學(xué)生反映氧化還原反應(yīng)這部分內(nèi)容學(xué)起來(lái)比較困難，因而化學(xué)教師在為學(xué)生們講解這些知識(shí)需要投入更多的時(shí)間和精力，利用多媒體這種新興的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們牢固的掌握這些化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)教師需要讓學(xué)生們牢記氧化還原的一些基本概念，如氧化劑和還原劑、半反應(yīng)和氧化還原電對(duì)等基本內(nèi)容，同時(shí)，教師還要讓學(xué)生們了解如何采用離子-電子法配平氧化還原反應(yīng)方程式。在課堂上，教師可以用多媒體來(lái)提煉一些重要的概念和化學(xué)式，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。

二、加強(qiáng)師生互動(dòng)

化學(xué)教師在采用多媒體來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重和學(xué)生們進(jìn)行課堂互動(dòng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生牢固的掌握廣泛的化學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)師生互動(dòng)能夠讓教師了解學(xué)生們的對(duì)知識(shí)的掌握程度，對(duì)學(xué)生們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)是很有利的。化學(xué)教師與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)的方式是多樣的，教師可以運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生們自主尋找問(wèn)題的答案。此外，化學(xué)教師還可以在課堂上播放一些有趣的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生們對(duì)化學(xué)這門課程更有興致。這種形式的化學(xué)互動(dòng)對(duì)于提高課堂教學(xué)效率來(lái)說(shuō)是很有幫助的，學(xué)生們也會(huì)慢慢變得更加樂(lè)于學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)。

總之，在無(wú)機(jī)化學(xué)的課堂中采用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]陳燕芹、趙軍、劉紅.《多媒體在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用》，畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010年第8期.

[2]劉春波.《試論多媒體在高校無(wú)機(jī)化學(xué)中的教學(xué)運(yùn)用》，科教導(dǎo)刊，2013年11月（上）.