關(guān)于探究式教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用思考

甘肅省甘南藏族自治州合作市高級中學(xué) 更高才讓

當(dāng)下社會競爭越來越激烈，社會各領(lǐng)域的競爭已經(jīng)將人才競爭作為首要，人才競爭說到底需要教育方面的支持。高中歷史課中適當(dāng)開展探究活動，對高素質(zhì)人才的培育有不可忽視的作用，可以在很大程度上幫助高中生強化自身的問題意識，并讓高中生形成較好的反思能力以及創(chuàng)新思維。

一、探究式教學(xué)概述

所謂探究式教學(xué)，就是教師引導(dǎo)高中生主動展開探究，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的過程。高中歷史課中實施探究式教學(xué)，一方面是要充分結(jié)合高中歷史課的課程特點，教師對探究式教學(xué)展開研究的時候，要對高中歷史課的知識進行深入理解，另外是要尊重學(xué)科的特色。在高中歷史課實施探究式教學(xué)，還要對其他的學(xué)科進行聯(lián)系，并不僅僅局限在單一的歷史學(xué)科上。

二、探究式教學(xué)在高中歷史課中的應(yīng)用

（一）歷史探究教學(xué)要規(guī)范設(shè)計

在高中歷史課中教師的作用不可忽視，教師的素質(zhì)以及水平，關(guān)系到高中歷史課的整體質(zhì)量。因此在高中歷史課中實施探究式教學(xué)，教師一定要體現(xiàn)出自身對歷史學(xué)科教學(xué)、改革以及探究理念的想法，表達出自身的意愿。高中歷史課要實現(xiàn)規(guī)范教學(xué)，就要對高中歷史課的探究目標展開科學(xué)設(shè)計，明確高中歷史課的重難點，設(shè)計探究的方法以及過程，注重教學(xué)反思。

（二）高中歷史課探究式教學(xué)目標設(shè)計要具象化

在高中歷史課中進行探究式教學(xué)，要注重對教學(xué)目標的合理設(shè)置，教學(xué)目標是否合理是非常關(guān)鍵的，直接對高中歷史課的方向造成影響。因此，高中歷史課中探究式教學(xué)目標的設(shè)計要注重目標的具象化。首先是要注重對教學(xué)場景的合理設(shè)置，圍繞高中生比較熟悉的一些場景以及題材，給高中生更強的熟悉感，從而可以加強對相關(guān)內(nèi)容的頓悟以及思考。在熟悉場景中，讓高中生對知識更加渴望，這樣高中生就會更加主動地參與到探究學(xué)習(xí)中。其次是對問題展開探究，結(jié)合高中生的需求和特點，選擇高中生感興趣的一些問題和素材，與高中生的生活結(jié)合，從而提升高中生的積極性以及自主性。

（三）歷史探究教學(xué)要有一定可操作性

不同的高中生在知識結(jié)構(gòu)以及思維特點方面都是有所差異的，要對教學(xué)目標展開合理設(shè)計。通常來說，是選擇大課題，設(shè)置小的切入點，從而將小問題列在大課題下，讓高中生展開自主探究。在實際的探究活動中，要注意課題的研究，保證各類材料的客觀性，材料的來源、場所以及設(shè)施，都是至關(guān)重要的。若是沒有找到參考的材料，是無法開展探究學(xué)習(xí)的。各類材料的來源應(yīng)是可靠的，探究活動有一定的可操作性，從而讓高中生可以在整個過程中親身參與，得到更加全面良好的教育。

（四）注重教學(xué)策略的設(shè)計

高中歷史課中，為了讓教學(xué)目標順利實現(xiàn)，要對教學(xué)活動進行適當(dāng)控制以及調(diào)節(jié)。適當(dāng)借助多媒體，對一些探究活動起到輔助作用。結(jié)合高中歷史課的目的，并考慮到高中生的身心特征，對高中歷史課的內(nèi)容和模式展開靈活運用以及選擇，讓高中歷史課的教學(xué)效率可以更加理想，并對高中歷史課的探究過程精心設(shè)計，其中要對教學(xué)難點進行分散，并將教學(xué)重點充分突顯出來。要讓高中歷史課保持良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進高中生積極參與。比如在學(xué)習(xí)“鴉片戰(zhàn)爭”的時候，讓高中生明白這場戰(zhàn)爭所代表的意義以及對當(dāng)時中國的影響?？梢詾楦咧猩O(shè)置一些問題，并鼓勵高中生自行收集資料，探索重點內(nèi)容。為了促進高中生理解，教師可以設(shè)置一些課件內(nèi)容，播放相關(guān)影像，讓高中歷史課的整體效率更加理想。

三、結(jié)語

總之，在高中歷史課中實施探究式教學(xué)，迎合了課改在自主探究方面的要求，教師要積極結(jié)合高中生自身特點，提升探究式教學(xué)的針對性以及合理性，讓高中生可以在探究活動中實現(xiàn)歷史素養(yǎng)的全面提升，并促進高中歷史課整體品質(zhì)的提升，為高中生營造出更加新穎的學(xué)習(xí)氛圍。