淺談高職院?？蒲袌F(tuán)隊的構(gòu)建

摘要：簡要分析了制約高職院校科研團(tuán)隊的因素，深入剖析了高職院校科研團(tuán)隊的構(gòu)建模式，提出了高職院?？蒲袌F(tuán)隊管理的措施，對高職院校開展科研團(tuán)隊的管理和指導(dǎo)具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：科研團(tuán)隊；高職院校；構(gòu)建

科研團(tuán)隊是高校科研和教學(xué)的重要載體。我國高職院?？蒲袌F(tuán)隊還處于剛剛起步的初級階段，尤其需要經(jīng)過精心的孕育和培養(yǎng)。相關(guān)研究較多，主要集中在高職高專科研團(tuán)隊的特征及存在的問題[1]、“大范圍動態(tài)”科研團(tuán)隊模式[2]、邊緣大學(xué)科研團(tuán)隊的構(gòu)建[3]、創(chuàng)新型教學(xué)科研團(tuán)隊創(chuàng)建[4]等領(lǐng)域的研究。系統(tǒng)地開展高職院?？蒲袌F(tuán)隊的構(gòu)建模式研究，對于高職院校有效管理科研團(tuán)隊具有重要的意義。

一、制約高職院校科研團(tuán)隊的因素

高職院校與本科院校的基本功能一樣，高職院校科研團(tuán)隊是以科學(xué)技術(shù)研究與開發(fā)為目的組成的群體。高職院?？蒲袌F(tuán)隊開展科研活動主要受以下方面額因素制約：

（一）科研人員的基數(shù)小

高職院校的教師主要是服務(wù)教學(xué)的教師為主，大部分教師為“教學(xué)型”的教師，而“科研型”的教師相對較少，組建科研團(tuán)隊時團(tuán)隊內(nèi)部結(jié)構(gòu)受到科研人員不足、可選擇面窄的制約。

（二）科研投入時間少

由于高職院校人才培養(yǎng)的定位特點是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為主，這就決定了絕大部分教師需要比本科院校更多的時間承擔(dān)教學(xué)工作，因此，教師教學(xué)任務(wù)繁重是高職院校普遍存在的現(xiàn)象，科研人員投身科研活動時間受到教學(xué)工作時間的擠壓。

（三）用于科研的大型精密儀器設(shè)備少

高職院校實訓(xùn)基地、實驗室配置的儀器設(shè)備主要是用于學(xué)生技能培養(yǎng)，因此能用于科研的大型精密儀器設(shè)備少。日常的教學(xué)安排中，儀器設(shè)備被學(xué)生技能訓(xùn)練占用了大量的時間，科研人員開展科學(xué)研究受影響。

（四）科研課題來源少

高職院校來自校外的科研課題主要集中在上級科研主管部門組織的科研課題，并且獲得的立項支持主要集中在一般資助課題上，缺乏重大專項課題的立項支持。此外，與企事業(yè)單位開展的橫向課題相對較少，科研人員服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力有待提高。究其原因，主要與高職院?？蒲辛α坎蛔?，科研人員走出去的動力缺乏有關(guān)。

二、高職院校科研團(tuán)隊的構(gòu)建模式

高職院?？蒲袌F(tuán)隊的構(gòu)建模式，主要有以下幾種類型：

（一）自發(fā)松散型的科研團(tuán)隊

該類型的科研團(tuán)隊通?；谔囟ǖ目蒲许椖浚凑占榷ǖ难芯糠较?，由團(tuán)隊帶頭人聯(lián)系具有相關(guān)學(xué)科背景的科研人員，依據(jù)不同任務(wù)分工，自發(fā)地組成的科研群體。 該類型的科研團(tuán)隊具有靈活機動的優(yōu)點，可以根據(jù)不同的需要動態(tài)地組成科研團(tuán)隊。不足之處在于，由于高職院?？蒲腥藛T基數(shù)小，根據(jù)科研項目臨時組成的科研團(tuán)隊，人員穩(wěn)定性不強，大部分松散型的科研團(tuán)隊隨著課題的完結(jié)隨之解散。此外，松散型的科研團(tuán)隊的研究領(lǐng)域可能會隨著科研團(tuán)隊的變更，研究領(lǐng)域也隨之變化，不利于對特定研究領(lǐng)域開展持續(xù)深入的研究。

（二）院校導(dǎo)向型的科研團(tuán)隊

高職院校根據(jù)重點研究工作中的難點問題，從院校層面推動，組建的科研團(tuán)隊屬于院校導(dǎo)向型的科研團(tuán)隊。該類型的科研團(tuán)隊可以是校內(nèi)的，也可以是校際的，由于有院校的重視，可以在短期內(nèi)匯集專家型人才集中開展特定領(lǐng)域的研究，容易形成合力。同時，在院校的儀器設(shè)備資源的支配上具有優(yōu)先權(quán)，可以便捷地開展科研活動。此外，在成果推廣方面，具有得天獨厚的優(yōu)勢。

（三）以工程技術(shù)中心為載體的科研團(tuán)隊

高職院校為了提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力，通常會組建特定領(lǐng)域的工程技術(shù)中心，以此作為對外技術(shù)服務(wù)的窗口，開展縱向課題的研發(fā)、橫向技術(shù)服務(wù)。以工程技術(shù)中心為載體的科研團(tuán)隊具有科研人員穩(wěn)定、研究領(lǐng)域相對固定、服務(wù)對象相對集中的特點。工程技術(shù)中心的科研人員由于有了更多的機會接觸生產(chǎn)實際，可以促進(jìn)科研人員與企業(yè)技術(shù)人員的融合，通過共同研發(fā)、聯(lián)合攻關(guān)，可以將科研成果盡可能快地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

三、高職院校科研團(tuán)隊管理的舉措

在高職院校中，把那些有著共同的愿景、技能互補、圍繞著共同的科研目標(biāo)和任務(wù)并且擁有團(tuán)隊協(xié)作精神的科研人員組織起來，共同從事科學(xué)研究，并配以可持續(xù)發(fā)展的科研創(chuàng)新體系和高效的運行機制，可以更好地整合人才資源，使人才有效配置，有效實現(xiàn)高職院?？蒲兴降奶嵘?，進(jìn)而提升高職院校的整體實力。要破解制約高職院校科研團(tuán)隊發(fā)展的因素，提高高職院?？蒲袌F(tuán)隊的效能，可以考慮以下舉措：

（一）完善高職院校管理制度

通過完善高職院校管理制度，按照科研工作量的方式，引導(dǎo)“科研型”教師從教學(xué)工作中解放出來。“科研型”教師除了通過科研工作量獲取酬勞外，鼓勵“科研型”教師加強與企業(yè)合作攻關(guān)獲取報酬，并且重獎在成果轉(zhuǎn)化中表現(xiàn)突出的個人和集體，在院校內(nèi)營造利于科研人員成長的環(huán)境。

（二）加大科研經(jīng)費投入

加大大型精密儀器設(shè)備的投入，為科研人員提供固定的研究場所以及相關(guān)的辦公設(shè)施。加大校內(nèi)立項的力度，培養(yǎng)科研人才。

（三）加大青年科研人員的培養(yǎng)

設(shè)立青年科研人員成長基金，加大對青年科研人員的培養(yǎng)，按照青年科研人員培養(yǎng)規(guī)劃，提供進(jìn)修、培訓(xùn)和立項扶持等方面的資助，加速青年科研人員的成長。

（四）加大培養(yǎng)科研團(tuán)隊帶頭人的力度

科研團(tuán)隊的成長在一定程度上依賴于科研團(tuán)隊帶頭人領(lǐng)軍能力的高低，因此，高職院校應(yīng)加大科研團(tuán)隊帶頭人的培養(yǎng)。主要通過技術(shù)開發(fā)能力、團(tuán)隊管理能力、國際視野能力等方面的培養(yǎng)，打造一批具有深厚學(xué)術(shù)造詣、扎實理論基礎(chǔ)和戰(zhàn)略眼光的科研人才。

（五）大力發(fā)展工程技術(shù)中心

通過工程技術(shù)中心，向合作企業(yè)輸送技術(shù)，不斷提高高職院校在行業(yè)中的影響力。在與企業(yè)的技術(shù)交流中，加強技術(shù)合作、聯(lián)合研發(fā)和聯(lián)合攻關(guān)，提高科研團(tuán)隊服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力。通過以點帶面，帶動相關(guān)學(xué)科的發(fā)展以及科研人員能力的提升。

四、結(jié)語

高職院校只有合理的組建科研團(tuán)隊，科學(xué)引導(dǎo)科研團(tuán)隊有序發(fā)展，營造有利于科研人員成長的科研環(huán)境，才能不斷提升科研團(tuán)隊的整體實力，從而促進(jìn)高職院校科研工作穩(wěn)步提升。

【注釋】

[1]陳犁.淺談高職高專院?？蒲袌F(tuán)隊的建設(shè).中國電力教育，2009（05）：43-44.

[2]梅斌.WBD：高?？蒲袌F(tuán)隊建設(shè)模式的研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（22）：6-7.

[3]馬瑞君，尹湘兵.邊緣大學(xué)科研團(tuán)隊的構(gòu)建與作用[J].科研管理研究，2007（08）：247-258.

[4]白曉麗，阮競蘭.創(chuàng)新型教學(xué)科研團(tuán)隊創(chuàng)建理論及實踐.中國電力教育，2009（09）：22-23.

作者簡介：羅少華（1977-），男，廣西德保人，理學(xué)碩士，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。研究方向：光譜分析、科研管理等。