發(fā)揮學生的自主學習能力 提高小學數(shù)學教學的效率

強 薔

合肥市望湖小學，安徽 合肥 230051

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發(fā)揮學生的自主學習能力 提高小學數(shù)學教學的效率

強 薔*

合肥市望湖小學，安徽 合肥 230051

把自主學習更多的應用到講課中是現(xiàn)在教育發(fā)展目標。在講課中讓學生了解自主學習的好處，鍛煉他們的思維和創(chuàng)造力。讓他們在此階段積累豐富的經(jīng)驗，對未來的學習做好準備。學生理解了自主學習的樂趣，學習效率會有改善，教學效率亦有提高。此文章對提高學生的自我學習能力和教學效果展開論述。

自主學習；數(shù)學；效率

學生在小學階段開始正式接受知識，教室是他們待的最多的地方。要把教室變成學生喜愛的地方，讓他們感到親切。學生學習效果怎么樣，要重點看課堂。學生知識學得快，吸收好，說明方式對；反之學生知識理解不好，什么也學不到，說明方式不對。所以，找到適合課上的方法是最重要的。我們要好好理解課堂的作用，發(fā)揮出它的價值。

一、數(shù)學教學的現(xiàn)狀及不足

(一)現(xiàn)狀

教師講知識給學生，讓他們學習新知識。舊的思想里，老師才是教學的主導，學生主要聽講課內(nèi)容，跟著老師思維思考內(nèi)容。這樣，學生不會說出自己的觀點，時間長了，他們就不想再說想法了。這是教育中不足的氛圍，要轉(zhuǎn)變錯誤的思維。老師講課只顧自己講不引導學生，不提問題，不做游戲，把學生的激情給湮滅了。老師沒有創(chuàng)新，效率就不會提升。有的老師可以在講課時把難點問問同學，讓大家回答。只不過這些問題較簡單了，不能夠發(fā)揮學生的充分現(xiàn)象，提的問題沒有對理解知識提供幫助，這樣的問題是沒有意義的，這種方法不可能達到創(chuàng)造思維的地步。

(二)不足

現(xiàn)在學習壓力大，學習為了獲得好的名次，上更好的大學。越來越少的人看重知識。教師認為提高成績最主要，學習好看成績，學習差成績肯定低。學生也只想把成績弄上去，讓家長和老師滿意，主觀上態(tài)度的轉(zhuǎn)變使學生對待學習的興趣降低。如今，學生會把時間放在做題和上補習班上。強大的壓力讓他們不想學習，心態(tài)不好，看不到數(shù)學的優(yōu)點。產(chǎn)生這樣的情緒沒有辦法適應課堂，效率低下，嚴重的會躲避數(shù)學。自己的思想中逃避數(shù)學那樣學習的效果不會好，學生對數(shù)學的掌握能力不高，成績沒有辦法提升。此類現(xiàn)象出現(xiàn)讓我們必須要加大對數(shù)學教學的轉(zhuǎn)變[1]。

二、關(guān)于提高數(shù)學教學的幾點建議

(一)強化自我學習

小學生面對新學到的知識都有興趣，他們想知道更多東西，這時讓他們多記知識是有效果的。老師要清楚學生感興趣的事物。首先通過多媒體和教科書把學習內(nèi)容教給學生。使他們希望繼續(xù)學習，想知道與此有關(guān)系的其它內(nèi)容。自己要懂得提問不會的問題。把課上的時間留一部分各他們，把他們想要問的問題講出來。教師還要在其中進行支持，學生有了樂趣，理解內(nèi)容更輕松。自主學習態(tài)度會逐漸向好到方向轉(zhuǎn)變。其次要與生活結(jié)合。數(shù)學知識可以解決生活中許多問題[2]。老師向?qū)W生提出問題，學生解答，培養(yǎng)其創(chuàng)新力。如怎么量身高？如何算家里房子面積等等？提出此類問題讓學生更加想了解原因。要讓學生自己想這節(jié)課的知識在生活上可以用到什么地方？自我思考知識，知道怎么自我學習。最后要學會高效教學。利用多媒體向?qū)W生展示所學知識。把知識與電腦結(jié)合，簡潔又方便。不會把時間都浪費在寫板書上。剩余時間就讓學生自己看，不會的問問同學，可以自我學習內(nèi)容。

(二)讓學生參與

每次上課時都是教師講課，學生看書聽講，教師總結(jié)。講完知識后，學生的興趣沒有調(diào)動出來。讓學生感到教室是放下心情認真學習的地方，改變現(xiàn)在的情況。向外國借鑒[3]。外國學校上課學生能在任何時間向老師問問題，課堂氛圍輕松，學生就喜歡接受新知識。讓學生成為老師。在課程簡單的課上，讓學生們當老師，自己準備課程，把知識都過濾一遍，會的與不會的提前分了出來。老師不參言，全程讓學生自己講，提高學生思考的能力，學生會感到新鮮，在這過程中學生鍛煉了表達能力拉近了和老師的距離。把原先沉默的課堂變成活力的課堂，氛圍得到提升，更多的學生也愿意加入到里面。學生“講課”結(jié)束后老師告訴他們哪里對，哪里還要再努努力，口氣要溫和，語言不要過于強硬，適當給些獎勵，能調(diào)動他們的興趣。他們對學習的知識想更多了解，對老師繼續(xù)教學和學生理解知識都有幫助，學習效率自然就可以提高。

(三)重視學生能力

通過以上讓學生講課、自我學習等方法，嚴格對待學生，告訴學生學習能力的重要性，把效率提上來。不會的問題懂得問，一定要弄清楚，課上不能打小差不能溜號，要知道怎么學習，課后要學會復習。復習之前的知識加強記憶，同時還學會了思考相關(guān)問題。把自身不理解的內(nèi)容看一遍，會的內(nèi)容、難的內(nèi)容再記一遍，加深對知識的印象。老師應逐漸讓學生成為課上的焦點，把學生的能力發(fā)揮出來，自己要學會面對學習中的難題。培養(yǎng)學生自我學習，要讓他們明白如何做。這樣學生在未來遇到更多知識和更難理解的內(nèi)容時便不會太慌亂可以自己應對。

三、總結(jié)

通過以上的論述能看到，自主學習可以改變習慣，找到更加適合學生理解知識的，讓學生有創(chuàng)新力和思維力。這應由師生一起配合。教師找到適合學生記憶知識的方法，培養(yǎng)他們自我學習，參與到課上，擁有學習能力。同時也得找到教學不足，改掉缺點提升教學效率，改變之前的舊思想，思考新的適合學生的內(nèi)容。學生自己也需要配合老師。自己要學會思考，不懂的問題一定要提問，不要躲著老師不發(fā)言，把自己的想法說出來。自己有自己學習的習慣，更好的理解知識。

[1]張立銘.淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學效率[J].學周刊，2016(31)：114-115.

[2]付紅麗.淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學效率[J].科技創(chuàng)新導報，2015(16)：141-142.

[3]張華君.發(fā)揮學生的自主學習能力 提高小學數(shù)學教學的效率[J].學周刊，2013(17)：152.

強薔(1995-)，女，回族，安徽蕪湖人，華東師范大學心理與認知科學學院，2014屆心理健康教育本科，華東師范大學，2015級碩士研究生在讀，合肥市望湖小學，二級教師。

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