高校舞蹈專業(yè)學生的音樂素養(yǎng)及其培養(yǎng)

李緒棟

（河南理工大學音樂學院，河南 焦作 454000）

高校舞蹈專業(yè)學生的音樂素養(yǎng)及其培養(yǎng)

李緒棟

（河南理工大學音樂學院，河南 焦作 454000）

音樂里所包含的思想內(nèi)容必須要通過生動的藝術(shù)形象才能夠展現(xiàn)出來，而一個舞蹈表演者要想對舞蹈中的情感進行表達也需要對舞蹈作品中蘊含的音樂元素進行了解。依靠視覺和聽覺來對音樂的美、音樂的情感、音樂的內(nèi)容進行感知，也就是我們常說的音樂感受力。舞蹈表演者在對舞蹈作品進行演繹的過程中，不僅需要對音樂的高低、長短、節(jié)奏進行把握，還要根據(jù)音樂，體會到舞蹈本身的內(nèi)涵，從而把舞蹈的內(nèi)容完整的表現(xiàn)出來。

高校；舞蹈專業(yè)；音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)

高校舞蹈教學的內(nèi)容包括了音樂的教育，要想真正的在高校教學工作過程中對素質(zhì)教育進行落實，相關(guān)部門就必須重視高校音樂教學工作的開展。對于舞蹈專業(yè)的學生來說，他們能夠在教師的幫助下，通過學習音樂知識，來對音樂的節(jié)奏進行把握，從而在演繹舞蹈的過程中，充分的把音樂的內(nèi)涵展現(xiàn)出來，完美的對舞蹈和音樂進行融合。當前我國高校舞蹈專業(yè)學生的學習過程中還存在一定的問題，高校舞蹈教師要針對學生們的學習問題，科學的采取措施，推動高校舞蹈教學工作的開展。

一、注重基礎樂理教學，幫助學生準確塑造舞臺形象

對一個舞者好壞的評價一般是根據(jù)這個舞者節(jié)奏感和旋律感來進行評判的，一個優(yōu)秀的舞者需要準確的對音樂的節(jié)奏和舞蹈的韻律進行把握，要在表演舞蹈作品的過程中對音樂進行統(tǒng)一，運用音樂來把舞蹈本身的內(nèi)容完整的表現(xiàn)出來，在音樂的節(jié)奏律動中，舞蹈動作能夠具有更強的表現(xiàn)力，讓觀眾可以隨著肢體的變化，感受到舞蹈中的情感。因此，高校舞蹈專業(yè)的教師在組織課堂教學活動的過程中，要重視學生們樂理基礎知識的學習，幫助學生們通過掌握基礎樂理知識，在舞臺上能夠準確的塑造舞蹈形象。

高校舞蹈專業(yè)的學生在學習音樂知識的過程中，首先要對節(jié)奏感進行培養(yǎng)，從理論上來說，對不同的長音和短音進行結(jié)合，讓音能夠有一個輕重緩和的規(guī)律，就是我們所謂的音樂節(jié)奏，而有規(guī)律的音樂律動就是音樂節(jié)拍，舞蹈的動作始終都要基于音樂節(jié)拍才能夠有一定的美感，音樂的節(jié)拍和節(jié)奏能夠更好的對舞蹈進行塑造。例如，二拍子的音樂緊張度較強，舞蹈動作一般是靈巧、活潑的，而三拍子比較舒緩輕柔，相應的舞蹈動作就要委婉一點，這些基礎的樂理知識都是舞蹈專業(yè)的學生需要不斷學習和掌握的。

二、強化音樂視聽練習，確保舞蹈動作和音樂節(jié)奏統(tǒng)一

正確理解和把握音樂節(jié)奏、旋律的關(guān)鍵在于舞者的視聽能力。一般來說，作為舞蹈專業(yè)的學生，必須要學會唱五線譜，對五線譜和各種音型譜號都必須要熟練的進行掌握，這就是“視唱”。了解音樂的基礎課程包括了視唱練耳，對于高校舞蹈專業(yè)的學生來說，要想敏銳的對音樂的節(jié)奏進行把握，就必須要具備一個良好的視聽能力，所以高校舞蹈專業(yè)的教師要注意對學生們的音樂視聽練習進行強化，提高學生們的音樂節(jié)奏把握能力，確保學生們在表演的過程中能夠統(tǒng)一節(jié)奏。教師可以采取開設音樂欣賞課的方式來激發(fā)學生們的音樂學習興趣。比如說，在舞蹈基礎訓練的過程中，利用鋼琴伴奏的方式，來幫助學生們慢慢的對琴譜進行了解，學生們通過這樣的練習，慢慢的就能夠了解到要怎么用舞蹈動作把音樂中的含義表達出來，從而完美的把音樂和舞蹈融合在一起，就類似于人們在創(chuàng)作雙人舞《命運》的過程中對貝多芬的《命運交響曲》進行了結(jié)合。

三、注重音樂感受理解，充分展示舞蹈表演內(nèi)涵因素

對于高校舞蹈專業(yè)的學生來說，要在學習的過程中不斷的對自身的音樂感受力和理解力進行提高，那么在有一定的學習基礎之后需要強化自身的舞蹈表現(xiàn)力。在這時，學生就需要擴大自身的知識面，通過欣賞音樂的方式，來科學的豐富自身的音樂素養(yǎng)，對眾多優(yōu)秀的音樂作品進行欣賞，學生們能夠感受到不同音樂作品的魅力，而且在這樣的訓練下，學生們對音樂的感受力、想象力等都能夠得到提升。舉個例子來說，教師在引導學生們對《紅色娘子軍》相關(guān)的內(nèi)容進行學習的過程中，可以通過視聽賞析，幫助學生們深入的對背景、人物進行了解，在這樣的學習過程中，學生們就要學會根據(jù)人物的特征來對舞蹈旋律進行轉(zhuǎn)化，準確的對人物形象進行塑造。因此，高校舞蹈專業(yè)的教師在開展課堂教學活動的過程中，要重視學生們音樂知識的學習，幫助學生們在一定音樂學習的基礎上，積極的投入到舞蹈的練習中去，不斷的提高學生們的舞蹈能力。

四、結(jié)語

總的來說，對于舞蹈來說，音樂是非常重要的一個因素，舞蹈專業(yè)的學生要想不斷的提高自身的舞蹈能力，首先就要提高自身的音樂素養(yǎng)。現(xiàn)階段高校舞蹈專業(yè)的教師在開展教學工作的過程中，必須要重視學生們音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。音樂和舞蹈的聯(lián)系隨著藝術(shù)事業(yè)的不斷發(fā)展，變得越來越密切，舞蹈專業(yè)的學生在學習的過程中，必須要對自身的音樂素養(yǎng)進行強化，才能夠深入的對舞蹈這門藝術(shù)進行了解，在演繹舞蹈的過程中充分的對音樂進行融合，積極、全面的對舞蹈進行理解，從而通過表演，把音樂的內(nèi)涵展現(xiàn)出來。■

[1]張韻.論舞蹈專業(yè)學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)和提高-以新疆藝術(shù)學院舞蹈教學為例[J].新疆藝術(shù)學院學報,2015,03∶104-106.

[2]梁鶴.論加強藝術(shù)院校舞蹈音樂素質(zhì)培養(yǎng)[J].戲劇文學,2016,11∶98-100.