如何保障小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

馮雪

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)是一門十分抽象的學(xué)科，很多重點知識學(xué)生難以理解，對于小學(xué)生來說更為如此。面對智力不夠完善，注意力不是很集中的小學(xué)生，如何讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)成了教師普遍關(guān)心的問題，而讓學(xué)生有優(yōu)秀成績最有效的辦法就是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，好學(xué)樂學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 教學(xué)探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.074

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著重要的現(xiàn)實意義，在學(xué)生接觸數(shù)學(xué)之初，教師就要幫助學(xué)生培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動的、積極的探索知識。下面，我將就如何保障小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣做出如下幾點討論：

一、語言形象、課堂氛圍活躍

小學(xué)生在課堂上的注意力很難長時間完全集中，經(jīng)常容易走神，除了自身不夠成熟之外，教師的課堂無趣枯燥也是學(xué)生聽不進去課的主要原因。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，想要讓學(xué)生“樂知”，離不開教師精心設(shè)計的課堂。教師上課時，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，善用運用生動形象的語言拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生在數(shù)字中感受到樂趣。像在學(xué)習(xí)數(shù)字時，教師將數(shù)字形象化，把“1”比做鉛筆、把“2”畫成天鵝、把“3”變成小耳朵等等，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活實際形象的聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)活起來、生動起來。同時教師可以設(shè)計各種新鮮有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓所有學(xué)生參與到游戲中來。比如在學(xué)習(xí)十以內(nèi)數(shù)字大小比較時，就可以讓學(xué)生兩人一組，通過猜拳的方式出數(shù)字互相比較大小，記錄成績。這些游戲互動環(huán)節(jié)可以吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生感受到課堂的快樂，給學(xué)生自由發(fā)揮和想象的空間。通過教師形象生動的課堂，不光能讓學(xué)生提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能將抽象復(fù)雜的知識簡單化和直觀化，使學(xué)生高效的記憶和理解。

二、自主探索、鼓勵發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)有很多規(guī)律性的知識，也有很多通過圖形來理解的內(nèi)容，如果只是教師講解很難讓學(xué)生接受，這就要求教師將主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)正方體表面積計算時，教師可以準(zhǔn)備正方體模具，讓學(xué)生觀察表面積的組成，再讓學(xué)生自己動手，剪出組成正方體的正方形紙片，自己進行拼接，總結(jié)表面積的計算方法，最后教師再引出求表面積的公式，讓學(xué)生再用公式證明自己操作的方法正確。學(xué)生通過自己動手總結(jié)，在操作中獨立思考、互相協(xié)作，再加上教師指點，可以更深刻的理解知識，記憶公式，提高獨立解決問題的能力。學(xué)生經(jīng)過自主探索，自我發(fā)現(xiàn)，就能夠找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，形成自己的數(shù)學(xué)思維，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、師生交流、促進情感

古言道：“親其師，信其道”，教師想提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最好的辦法就是讓學(xué)生喜愛自己，愿意與教師交流溝通。在教學(xué)過程中要給予學(xué)生足夠的關(guān)愛和理解，當(dāng)學(xué)生發(fā)表的見解有錯誤時，要耐心糾正，并鼓勵他繼續(xù)積極發(fā)言，讓學(xué)生感受到教師對自己的信心和理解。在課下，教師要做學(xué)生的朋友，順應(yīng)小學(xué)生活潑好動的心理特點，選擇學(xué)生感興趣的話題與學(xué)生討論，參與學(xué)生的課外活動，一起游戲，一起玩耍，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的問題，多表揚，少批評，正確引導(dǎo)學(xué)生的錯誤行為。通過多種方式的互動、交流，讓教師成為學(xué)生的良師益友。在教學(xué)過程中，教師的一言一行都影響著學(xué)生，當(dāng)面對學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，要恰當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?，會讓學(xué)生知道教師看到了他的努力，學(xué)生會更用心的學(xué)習(xí)，同時也要注意觀察學(xué)生的動態(tài)，防止驕傲自滿;當(dāng)面對學(xué)習(xí)中遇到困難、厭學(xué)和成績不理想的學(xué)生時，教師不能一味的指責(zé)，打擊學(xué)生信心，而是需要教師拿出更多的耐心開導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解答疑惑，重新樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。教師要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣，為每一個學(xué)生敞開心懷，為學(xué)生的進步而努力。

四、教學(xué)方式多樣化

現(xiàn)在科技越來越發(fā)達，教學(xué)手段已不僅僅局限于教師在黑板上授課，多媒體教學(xué)、戶外教學(xué)、實物演示教學(xué)等多種方式已經(jīng)走進課堂，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。 多媒體教學(xué)是如今最廣泛的教學(xué)手段之一，通過可見的視圖展示，可以讓學(xué)生更精準(zhǔn)、更直觀的學(xué)到知識。教師在選擇使用多媒體教學(xué)時要做好充分的設(shè)計思考，將學(xué)生感興趣的圖畫、視頻、故事、寓言與所學(xué)知識聯(lián)系起來，通過音樂、動畫等學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課堂趣味性、生動性，幫助學(xué)生更好的理解知識點。比如在學(xué)習(xí)加減法時，教師可以將抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化成相應(yīng)數(shù)量的水果、動物，讓學(xué)生眼前一亮，更積極地投入到學(xué)習(xí)中來;在學(xué)習(xí)鐘表時，可以設(shè)計各種圖案各種顏色的表，讓學(xué)生選擇自己喜愛的款式讀出所示的時間。豐富多樣的教學(xué)方法可以帶給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗，對課堂學(xué)習(xí)充滿好奇感和新鮮感，教師可以通過把握課堂節(jié)奏，緊緊抓住學(xué)生注意力，實現(xiàn)高效率的課堂，在愉快的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的獨特魅力。

五、勞逸結(jié)合、積極表揚

愛玩是孩子的天性，過多的課業(yè)會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，所以學(xué)習(xí)與休息的結(jié)合也是教師要格外關(guān)注的問題，不能為了讓學(xué)生提高成績就布置過多的課外學(xué)習(xí)任務(wù)，時間長了會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以教師要控制好家庭作業(yè)的數(shù)量，既要保證能夠鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，又不能過多的增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，對于一二年級的小學(xué)生，建議不要布置書面作業(yè)，可以讓學(xué)生簡單預(yù)習(xí)，收集下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)資料，制作手工小模型，用輕松省時的小任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在游戲和動手中學(xué)習(xí)知識、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容;對于高年級的學(xué)生，教師布置作業(yè)也要適量，可以不斷改變作業(yè)形式，設(shè)計不同類型的作業(yè)，如手抄報、編數(shù)學(xué)故事等等，給學(xué)生自由選擇的空間，寓教于樂。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得進步，或者實現(xiàn)自我突破的時候，教師要毫不吝嗇的及時進行鼓勵和表揚，讓學(xué)生感受到教師無時無刻的關(guān)注，更加積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。尤其是對性格靦腆內(nèi)向的學(xué)生，教師的贊美會讓他們更加積極主動的向教師和同學(xué)展示自我，找到自信，促進良好性格的形成。

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)培養(yǎng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣會在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮巨大作用，影響學(xué)生的身心健康。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師——學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙者，更應(yīng)著重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立正確的數(shù)學(xué)思維模式，為以后的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]佚名.小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)[M].2004.

[2]汪秉彝，呂傳漢.創(chuàng)新與中小學(xué)數(shù)學(xué)教育[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2000（4）：34-37.