“以賽促教”對(duì)高校舞蹈表演人才培養(yǎng)模式的探究

黃 卓 （四川音樂學(xué)院舞蹈學(xué)院 610000）

“以賽促教”對(duì)高校舞蹈表演人才培養(yǎng)模式的探究

黃 卓 （四川音樂學(xué)院舞蹈學(xué)院 610000）

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們?cè)谖幕囆g(shù)領(lǐng)域的要求也隨之變化，近年來舞蹈文化市場(chǎng)對(duì)高校舞蹈表演人才的培養(yǎng)提出了新的方向和要求，而“以賽促教”作為舞蹈表演人才培養(yǎng)的新模式，從全國(guó)各類比賽出發(fā)，將比賽的要求與舞蹈教學(xué)發(fā)展水平相結(jié)合，并在同類藝術(shù)院校中明確自身的位置與方向，促進(jìn)日常教學(xué)目標(biāo)和方式的不斷改進(jìn)，為此本文針對(duì)以賽促教的教學(xué)培養(yǎng)模式進(jìn)行闡釋，總結(jié)“以賽促教”模式在高校舞蹈人才培養(yǎng)中的積極作用，提出“以賽促教”培養(yǎng)模式應(yīng)用于高校舞蹈表?yè)P(yáng)人才培養(yǎng)的策略與方法。

以賽促教；舞蹈人才；培養(yǎng)模式

高效進(jìn)行舞蹈表演人才的培養(yǎng)在舞蹈文化市場(chǎng)的不斷繁榮發(fā)展的條件下進(jìn)行深入的創(chuàng)新和改進(jìn)，而“以賽促教”作為一種新型的高校舞蹈人才培養(yǎng)模式，是根據(jù)以往的舞蹈表演人才的每樣模式和訓(xùn)練結(jié)果，通過各種規(guī)格比賽的檢驗(yàn)和應(yīng)用，不斷改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法的教學(xué)模式，這種模式通過整合教學(xué)資源，強(qiáng)化教學(xué)的過程，達(dá)到提高學(xué)生表演功底和藝術(shù)水平的目的，為此本文針對(duì)“以賽促教”的創(chuàng)新模式進(jìn)行闡述，并總結(jié)其在搞笑舞蹈表演人才培養(yǎng)上的優(yōu)越性和積極意義，提出不斷創(chuàng)新“以賽促教”在高校舞蹈表演人才培養(yǎng)上的方法和途徑。

一、“以賽促教”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵及其要素

（一）以賽促教人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

以賽促教是指通過組織參與相對(duì)應(yīng)的技能競(jìng)賽與比賽，將教學(xué)過程中學(xué)生應(yīng)掌握的基本技能進(jìn)行具有強(qiáng)針對(duì)性和高逼真度的技能操作訓(xùn)練，在這種專業(yè)理論知識(shí)和技能操作的應(yīng)用訓(xùn)練相結(jié)合的模式下，不斷提高學(xué)生的職業(yè)技能水平。

（二）以賽促教人才培養(yǎng)模式的要素

1.競(jìng)賽的參與必須與專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃相對(duì)應(yīng)

以賽促教本身使一種具有目的性的教學(xué)活動(dòng)，因此組織學(xué)生參與競(jìng)賽的計(jì)劃和活動(dòng)要有一定的計(jì)劃性，不能盲目參與，同時(shí)組織學(xué)生參與的比賽應(yīng)能夠適合學(xué)生的能力與水平，比賽難度不能過高，這樣會(huì)挫傷學(xué)生的自信心與積極性，比賽的難度不能過低，過低的水平不能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也不利于教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃的優(yōu)化與改進(jìn)。

2.競(jìng)賽的級(jí)別和等級(jí)應(yīng)在行業(yè)內(nèi)部具有較高的認(rèn)同度和關(guān)注度

能夠獲得普遍認(rèn)可的比賽和競(jìng)賽，不僅對(duì)職業(yè)技能的培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)的導(dǎo)向作用，而且競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)的證明能夠得到行業(yè)內(nèi)部的高度認(rèn)同，幫助學(xué)生形成核心的競(jìng)爭(zhēng)力，因此一般來說以賽促教的教學(xué)活動(dòng)在組織學(xué)生參與競(jìng)賽比賽的過程中，往往會(huì)選擇社會(huì)或者行業(yè)組織經(jīng)常設(shè)立的參與通用性比較強(qiáng)的競(jìng)賽。

3.競(jìng)賽輔導(dǎo)應(yīng)給予本校教師和行業(yè)內(nèi)專家的指導(dǎo)進(jìn)行

技能的競(jìng)賽和比賽往往既考察學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握，也考察學(xué)生的操作技能，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)的過程中不僅要有本校教師的參與，還要有行業(yè)內(nèi)專家的指導(dǎo)，根據(jù)技能競(jìng)賽的內(nèi)容與導(dǎo)向進(jìn)行解讀，并進(jìn)行集體備課、重難點(diǎn)內(nèi)容的研討等，1使學(xué)生能在競(jìng)賽輔導(dǎo)與培訓(xùn)中提高自身的技能。

4.應(yīng)注重競(jìng)賽相關(guān)技能訓(xùn)練的整體過程安排

進(jìn)行競(jìng)賽的訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)安排好整體的過程，這要求提前組織準(zhǔn)備、進(jìn)行集中式的技能訓(xùn)練與賽后的繼續(xù)培養(yǎng)相結(jié)合，根據(jù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃提前組織相關(guān)的競(jìng)賽培訓(xùn)，并根據(jù)競(jìng)賽內(nèi)容明確所需要的知識(shí)技能范圍，并參考競(jìng)賽考察內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的教學(xué)與操作技能教學(xué)能方面的調(diào)整，通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)強(qiáng)度以及教學(xué)重難點(diǎn)等方面的側(cè)重和改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能的提升，并在學(xué)習(xí)的過程中，物色優(yōu)秀的參賽選手，進(jìn)入下一階段的強(qiáng)化訓(xùn)練，在集中培訓(xùn)時(shí)期，以爭(zhēng)取獎(jiǎng)項(xiàng)和名次作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，反復(fù)磨煉學(xué)生的能力與技能，使其能夠在技藝的精準(zhǔn)度與完美程度上實(shí)現(xiàn)飛躍性突破，而在比賽結(jié)束后，應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生所掌握的知識(shí)和技能進(jìn)行鞏固性練習(xí)，使得學(xué)生能夠真正掌握各種職業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)水平的提高。

二、以賽促教模式在高校舞蹈人才培養(yǎng)上的積極作用

（一）以賽促教模式能夠?yàn)槲磥淼慕虒W(xué)計(jì)劃和內(nèi)容明確方向

通過各級(jí)別和各類別的舞蹈比賽為不同舞種、不同年齡和不同級(jí)別的學(xué)生明確了舞蹈技術(shù)的要求，通過比賽信息的獲取，不斷明確各個(gè)院校的辦學(xué)定位，并在比賽的過程中，不斷借鑒吸收其他高校優(yōu)秀的教學(xué)理念和內(nèi)容，不斷促進(jìn)本校教學(xué)水平的提高。同時(shí)各類各級(jí)別舞蹈比賽的舉辦使得舞蹈教師們不斷完善教學(xué)計(jì)劃和大綱，采用不同階段不同教學(xué)內(nèi)容的手段與方式完成教學(xué)內(nèi)容，在舞臺(tái)的實(shí)踐過程中不斷提高舞蹈教學(xué)在表現(xiàn)力和技巧上的發(fā)展和表現(xiàn)，2使得學(xué)生的綜合能力能在訓(xùn)練、引導(dǎo)以及比賽經(jīng)歷中進(jìn)一步提高加強(qiáng)。

（二）以賽促教模式能夠不斷完善舞蹈表演人才的培養(yǎng)方案

當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展、文化藝術(shù)領(lǐng)域的旺盛需求對(duì)于舞蹈表演人才的培養(yǎng)提出了新的要求，如何使舞蹈表演人才能更加適應(yīng)文化市場(chǎng)的需求、更能符合文化藝術(shù)市場(chǎng)的運(yùn)行規(guī)律，是高校在培養(yǎng)舞蹈表演人才時(shí)必須考慮的重點(diǎn)。

改進(jìn)原有的單一人才培養(yǎng)模式，在滿足多種受眾群體的過程中滿足更廣泛的社會(huì)文化需求，在秉承原有沉淀積累的優(yōu)秀傳統(tǒng)觀念的基礎(chǔ)上，改進(jìn)舞蹈表演人才的培養(yǎng)方案，使其更加科學(xué)合理、更能適應(yīng)市場(chǎng)需求和變化，在規(guī)范和風(fēng)格上不斷創(chuàng)新，以培養(yǎng)舞蹈表演人才位主演，在舞蹈的不斷發(fā)展中引入流行元素和時(shí)代思考，在原有的舞蹈表演基礎(chǔ)模塊中加入靈活的教學(xué)方式，為培養(yǎng)高精尖的舞蹈表演人才制定更加靈活、高效、質(zhì)量佳的人才培養(yǎng)方案，使得培養(yǎng)的舞蹈表演人才能夠在未來就業(yè)使?jié)M足不同層次、不同方向的文化藝術(shù)需求。

（三）以賽促教模式能夠提升本校的辦學(xué)實(shí)力

以賽促教的模式能夠打開教師與學(xué)生的視野，通過對(duì)其他藝術(shù)院校的了解和認(rèn)識(shí)，明確本院校在行業(yè)內(nèi)的定位。而在比賽過程中，獲得名次和獎(jiǎng)項(xiàng)的舞蹈表演選手能夠提高本校的知名度與行業(yè)內(nèi)的認(rèn)可程度，使得學(xué)校本身的辦學(xué)實(shí)力和名聲不斷提高，進(jìn)而吸引優(yōu)秀的生源和優(yōu)秀的師資力量進(jìn)入學(xué)校，提高本院校的競(jìng)爭(zhēng)力和辦學(xué)水平，同時(shí)通過獲取名次與獎(jiǎng)項(xiàng)，還能夠加強(qiáng)不同的藝術(shù)院校之間的溝通與交流，擴(kuò)展了本院校參與舞蹈賽事的機(jī)會(huì)，吸引更多社會(huì)文化團(tuán)體的關(guān)注，3在提高學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)力與品牌的同時(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新藝術(shù)教學(xué)方式、提高教學(xué)水平，不斷服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生、造福人民，為文化藝術(shù)市場(chǎng)提供優(yōu)秀的人才與作品。

三、以賽促教人才培養(yǎng)模式應(yīng)用于藝術(shù)院校的創(chuàng)新方法

（一）化整為零，創(chuàng)新基礎(chǔ)知識(shí)的模塊教學(xué)

以賽促教的模式應(yīng)用于舞蹈表演人才的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)與“以賽促學(xué)”“以賽促創(chuàng)”等該內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)、相互統(tǒng)一，因此應(yīng)將原有的傳統(tǒng)舞蹈人才培養(yǎng)模式進(jìn)行有機(jī)的拆分組合，使教學(xué)模式從單一走向多樣、從只重教學(xué)相教學(xué)和比賽兼顧共贏的方向轉(zhuǎn)變，為此在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)以舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)知識(shí)作為主要模塊，并搭配多元素、多種舞種的教學(xué)，尤其在舞蹈B級(jí)和B級(jí)以上的比賽進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)模塊培養(yǎng)與建設(shè)，同時(shí)將各級(jí)別、各舞種比賽作為教學(xué)計(jì)劃中的一部分劃分成相應(yīng)的教學(xué)模塊，并且使教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)能夠有機(jī)地與與比賽內(nèi)容相結(jié)合，在日常的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行賽前人才的備選活動(dòng)，同時(shí)根據(jù)比賽的要求因勢(shì)利導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化多元素、多層次的劇目訓(xùn)練，使比賽的準(zhǔn)備和進(jìn)行能夠服務(wù)于日常教學(xué)，又通過日常教學(xué)不斷完善學(xué)生參與比賽的舞蹈技能與表現(xiàn)。

除了加強(qiáng)比賽之前和比賽后的準(zhǔn)備，更要重視賽后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過分析學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)情況，形成較為全面的修改提升意見，以彌補(bǔ)在比賽過程中存在的漏洞和缺點(diǎn)，為下一個(gè)階段教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理有效的調(diào)整與改進(jìn)，同時(shí)在比賽之后進(jìn)行技能鞏固和知識(shí)溫習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于舞蹈動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)的掌握。

（二）對(duì)臺(tái)前幕后的各項(xiàng)學(xué)生工作進(jìn)行調(diào)整，加大對(duì)學(xué)生參與比賽的支持力度

為支持以賽促教和日常舞蹈學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的賽事管理與服務(wù)部門，幫助協(xié)調(diào)參賽學(xué)生在比賽和日常學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，并針對(duì)賽事提供專門的人員僅性策劃與統(tǒng)籌，確保比賽的細(xì)節(jié)能夠貫徹落實(shí)要求，保證賽事準(zhǔn)備的進(jìn)度。

首先，藝術(shù)高?？梢越⑾鄳?yīng)的專家培養(yǎng)制度，為參賽選手請(qǐng)來較為權(quán)威和之謎鞥度的名人名家進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)教學(xué)，并安排多種演出實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的表演經(jīng)歷，并充分利用外來專家的影響力和資源，使學(xué)生能夠盡早進(jìn)入備賽的狀態(tài)。

其次，通過組建專門的指導(dǎo)小組為學(xué)生提供各個(gè)方面的服務(wù)，比如幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幕后的指導(dǎo)和修改，從服裝、音樂、視頻制作、比賽材料等各種項(xiàng)目的準(zhǔn)備為學(xué)生提供支持與幫助，使得學(xué)生能夠?qū)Ｐ倪M(jìn)行日常的訓(xùn)練和比賽，保持較好的成績(jī)和水平。

最后，要增強(qiáng)舞蹈教師的創(chuàng)編能力，建立相關(guān)舞蹈素材的數(shù)據(jù)庫(kù)，為舞蹈教師進(jìn)行作品的編排與創(chuàng)新提供相應(yīng)的構(gòu)思和元素，還要給予舞蹈教師相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)和其他方面的支持，同時(shí)將學(xué)生參與比賽的情況納入到對(duì)指導(dǎo)教師的業(yè)績(jī)考核之中，增進(jìn)教師的責(zé)任感與工作積極性。4

（三）借鑒比賽經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新風(fēng)格，發(fā)揚(yáng)本土藝術(shù)文化

通過比賽拓展師生的視野，在不斷吸收其他院校舞蹈節(jié)目的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，立足于本土的文化和傳統(tǒng)以及本院校舞蹈專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)容，注重學(xué)生風(fēng)格和特點(diǎn)的共同培養(yǎng)，使學(xué)生在傳承中找尋適合自己的風(fēng)格與方法，將比賽的結(jié)果和成績(jī)作為日常學(xué)習(xí)情況的考核測(cè)驗(yàn)，并通過反饋改進(jìn)自身存在的問題。同時(shí)借助比賽的契機(jī)，使舞蹈相關(guān)專業(yè)能夠不斷改革，使舞蹈訓(xùn)練的基本方法、基本功的練習(xí)能更符合學(xué)生身體與思維的成長(zhǎng)特點(diǎn)，促進(jìn)舞蹈表演人才綜合素質(zhì)的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

“以賽促教”的人才培養(yǎng)模式將各層級(jí)、各舞種的比賽納入舞蹈專業(yè)的日常教學(xué)計(jì)劃中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行模塊化的培養(yǎng)和訓(xùn)練，并使比賽的內(nèi)容有針對(duì)性和目的性地服務(wù)于日常的教學(xué)活動(dòng)，并使日常的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)應(yīng)用于比賽，為此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)賽事服務(wù)機(jī)制和服務(wù)隊(duì)伍的建設(shè)，為參賽的學(xué)生提供全方位的服務(wù)，使學(xué)生能全心投入到學(xué)習(xí)和比賽的過程中，并且進(jìn)行日常教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)優(yōu)化和完善，使得教學(xué)的內(nèi)容更具開放性與多元化，適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)文化市場(chǎng)的需求，不僅使學(xué)生能在比賽中取得好名次，更能為學(xué)生未來的就業(yè)和深造提供更好的渠道和機(jī)會(huì)。

注釋：

1.金宗安，項(xiàng)莉萍，李棚等.“以賽促學(xué)、以賽促教”教學(xué)模式實(shí)踐與研究[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，15（3）：1-3.

2.韓磊，莫非.“以賽促教”高職舞蹈表演人才培養(yǎng)模式的探究[J].浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，09（4）：69-74.

3.孫瑜浛.高技能應(yīng)用型舞蹈表演人才的培養(yǎng)途徑分析[J].大眾文藝，2016（22）：201.

4.劉彥靈.舞蹈本科教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院為例[D].中央民族大學(xué)，2012.