高校大學生創(chuàng)業(yè)影響因素與突破策略

龐海松

摘要：隨著各大高校擴招工作的開展，大學生畢業(yè)人數(shù)越來越多，隨之引發(fā)的大學生就業(yè)問題也逐漸凸現(xiàn)出來。解決高校大學生就業(yè)問題的重要途徑之一就是鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。但在大學生的創(chuàng)業(yè)道路上會受到很多因素的影響，只有克服這些因素，找到突破策略，才能確保大學生創(chuàng)業(yè)成功，也才能真正緩解高校大學生就業(yè)形勢嚴峻的現(xiàn)狀?；诖?，本文主要分析高校大學生創(chuàng)業(yè)的影響因素及其突破策略，望能為高校大學生的創(chuàng)業(yè)教育提供一些參考。

關鍵詞：高校 大學生 影響因素 突破策略

隨著大學生就業(yè)問題的不斷加劇，國家、政府和各大高校都在積極支持和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)促進大學生就業(yè)。但據(jù)清華大學創(chuàng)業(yè)研究中心調(diào)查報告顯示，國內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)人數(shù)還不到畢業(yè)總?cè)藬?shù)的1%，相較于發(fā)達國家而言差距20-30%，而且大學生創(chuàng)業(yè)成功率也僅為3-5%，和發(fā)達國家的20%（平均水平）相比差距顯而易見?？梢?，深入分析大學生創(chuàng)業(yè)的影響因素，找到突破策略，提升大學生創(chuàng)業(yè)成功率，極具重要作用和現(xiàn)實意義。

一、高校大學生創(chuàng)業(yè)的影響因素分析

（一）個人因素

當前很多大學生都是獨生子女，從小到大沒受到什么挫折，創(chuàng)業(yè)道路上又布滿荊棘，故很多大學生都經(jīng)受不住困難與考驗，遇到問題和挫折首先想到的就是放棄，而不是怎樣去解決問題。而且大學生剛步入社會，缺乏社會經(jīng)驗與市場意識，對于市場需求把握不準的時候較多，加之磨練不夠，也容易急功近利等，最終導致創(chuàng)業(yè)失敗。

（二）家庭因素

一方面是大學生的家庭成長環(huán)境，良好、積極的家庭環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)有一定推動作用，研究也表明，很多創(chuàng)業(yè)大學生的家庭都有公司或是都有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。另一方面是家長對大學生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，受傳統(tǒng)觀念影響，很多家長希望自己孩子畢業(yè)后都有份穩(wěn)定工作，而不是選擇隨時可能面臨失敗的創(chuàng)業(yè)之路。

（三）學校因素

學校創(chuàng)業(yè)教育可以彌補大學生在社會經(jīng)驗、專業(yè)技能、風險及成本控制等方面的不足，對提升大學生創(chuàng)業(yè)成功率有重要影響，但國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段，有待于進一步完善和強化。此外，學校對在校生創(chuàng)業(yè)的支持力度對其創(chuàng)業(yè)成敗也有一定影響。如是否支持其在校創(chuàng)業(yè)、當其遇到困難時能否得到學校協(xié)助等。

（四）社會因素

良好的社會創(chuàng)業(yè)氛圍是大學生創(chuàng)業(yè)過程中必不可少的一環(huán)，若無法得到社會的認可與理解，大學生在創(chuàng)業(yè)道路上不僅要面臨各種困難，還會背負沉重的思想包袱。同時，大學生創(chuàng)業(yè)還需要國家政策的大力支持。就當前來看，國家雖然針對大學生創(chuàng)業(yè)制定一系列扶持政策，但整體性效果不明顯，仍需加大政策支持力度。

二、高校大學生創(chuàng)業(yè)的突破策略

（一）個人突破

大學生應客觀評價自己，正確定位自我，不應高估自己能力，盲目自信，但也不能自卑，認為自己不如別人，沒有能力創(chuàng)業(yè)。要認清自己的優(yōu)點和缺點，在現(xiàn)實競爭中學會揚長避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢。在生活和學習中都應不斷磨練自己，強化自身的心理素質(zhì)，只有內(nèi)心強大，才能從容面對創(chuàng)業(yè)過程中的各種問題和困難。此外，大學生應學會自學，并不斷積累經(jīng)驗，如在學校擔任學生干部，積累管理經(jīng)驗，雖說學校與社會有很大區(qū)別，管理學生與管理企業(yè)員工也不一樣，但萬變不離其宗，只要掌握管理方式方法，融會貫通，就能發(fā)揮管理才能。

（二）家庭突破

一方面，可通過社會媒體宣傳如馬云、李彥宏等成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)家庭的思想觀念，讓家長認可、支持子女創(chuàng)業(yè)，讓創(chuàng)業(yè)者至少在精神上獲得支持和滿足。另一方面，家長也可給子女提供一定資金支持。創(chuàng)業(yè)需要資金基礎是必然的，而剛畢業(yè)或是在校大學生，主要的資金來源就是自己父母，因此家長可以結(jié)合具體情況給子女提供一些資金作為創(chuàng)業(yè)啟動基金，同時給子女制定時間止損線與金錢止損線，如2年、3年等，避免子女陷入創(chuàng)業(yè)誤區(qū)出不來。如果最后創(chuàng)業(yè)失敗，家長也可勸其改變思路，對大學生而言也算積累了實踐經(jīng)驗，再找工作也并不困難。

（三）學校突破

首先學校應強化創(chuàng)業(yè)教育?；趯W生創(chuàng)業(yè)型就業(yè)角度出發(fā)，實時更新教學內(nèi)容，并強化教學過程的監(jiān)督，避免形式主義；對于創(chuàng)業(yè)類課程的設置也應做到合理化，如設置選修課程，讓感興趣的學生自愿選修；還可創(chuàng)建在線課程，根據(jù)SPOCs/MOOCs模式組織授課組成員展開教學，或是聘請各個領域的優(yōu)秀人才在線指導學生創(chuàng)業(yè)，以此提升創(chuàng)業(yè)類課程的成效[3]。其次學校應力所能及支持大學生創(chuàng)業(yè)。很多學校除了是教育單位，也是科研單位，本身具備一定科研能力，可為在校創(chuàng)業(yè)大學生提供技術支持；不少高校校企合作渠道廣泛，可為創(chuàng)業(yè)者提供合作平臺；高校閑置的辦公用品及辦公場地可讓創(chuàng)業(yè)大學生使用；資金寬裕的學校還可為創(chuàng)業(yè)大學生提供一定資金支持等。

（四）政府突破

政府應借助社會各界的宣傳介質(zhì)與渠道，強化大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)成果、創(chuàng)業(yè)成功典型等的宣傳，借助事實和輿論的力量，為大學生創(chuàng)業(yè)營造輕松的社會氛圍，減輕創(chuàng)業(yè)大學生的思想包袱。此外，國家也應針對大學生創(chuàng)業(yè)出臺更多、更有效的扶持政策，為大學生創(chuàng)業(yè)提供方便與支持。如為起步創(chuàng)業(yè)者提供定時免租金經(jīng)營場所以及免費創(chuàng)業(yè)培訓；減免創(chuàng)業(yè)初期大學生一定稅收，同時創(chuàng)建專項扶持資金為創(chuàng)業(yè)者提供資金支撐；為創(chuàng)業(yè)者提供免費咨詢，引導他們正確創(chuàng)業(yè)；為創(chuàng)業(yè)后期的大學生提供資金補助等。對于一系列針對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，必須確保落到實處，發(fā)揮效用，故執(zhí)行政策還應監(jiān)督到位。

三、結(jié)束語

綜上所述，高校大學生創(chuàng)業(yè)對促進大學生就業(yè)、推動社會經(jīng)濟發(fā)展、解決就業(yè)問題等方面都有重要作用。在大學生創(chuàng)業(yè)過程中，影響因素有很多，如個人因素、家庭因素、學校因素等，要提高大學生創(chuàng)業(yè)積極性和成功率，就必須結(jié)合大學生實際情況，找出影響其創(chuàng)業(yè)的主要因素，然后采取有針對性的突破措施，一個一個解決創(chuàng)業(yè)道路上的問題。

參考文獻：

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