長拳教學(xué)中的信息傳遞與反饋

徐美玲

1 前言

武術(shù)是人類顯示力量與智慧的一種體育項(xiàng)目，作為終身鍛煉的一種最佳健身手段，在普及過程中，武術(shù)長拳教學(xué)發(fā)揮了極其強(qiáng)大的作用。由于各種教學(xué)模式所依據(jù)的學(xué)習(xí)理論教學(xué)理論不同，因而對信息的傳遞的要求也不相同，信息的傳遞在教學(xué)中所起的作用當(dāng)然也不同。信息論認(rèn)為；教學(xué)是教練通過信息發(fā)射信息和學(xué)生通過器官接收信息的動(dòng)態(tài)過程，是由教練傳授知識(shí)信息給學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)吸收信息、儲(chǔ)存信息，并將信息不斷反饋給教練的封閉式循環(huán)過程。而這種關(guān)系體現(xiàn)了最基本的教學(xué)信息傳遞與反饋模式。因此，武術(shù)長拳教練要善于掌握和運(yùn)用教學(xué)信息傳遞與反饋的原理和策略，提高武術(shù)長拳教學(xué)信息傳遞與反饋的質(zhì)量，優(yōu)化武術(shù)長拳教學(xué)模式。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

武術(shù)專業(yè)隊(duì)教練（其中高級(jí)教練3名，中級(jí)教練1名），業(yè)余武術(shù)教練3名。武術(shù)長拳運(yùn)動(dòng)員26名（包括業(yè)余和省隊(duì)培訓(xùn)組）。

2.2 研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法：通過查閱大量武術(shù)長拳參考書刊、雜志、并對所收集資料進(jìn)行綜合分析。

2.2.2專家咨詢法：通過對多位高級(jí)教練員的面訪及咨詢，為自己的研究提供參考。

2.2.3觀察法：通過觀察比較不同教練教學(xué)過程，探究其教學(xué)效果不同的原因，從中得出各種方法的有效性比例。

3 結(jié)果分析與討論

在武術(shù)長拳教學(xué)中，教練運(yùn)用信息論的原理，把教學(xué)信息傳遞與反饋模式置于系統(tǒng)的形式中加以考察，從整體與部份、部分與部分、整體與外部環(huán)境的相互關(guān)系中綜合研究，以期達(dá)到武術(shù)長拳教學(xué)信息傳遞與反饋模式的最優(yōu)化，即在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以較少精力達(dá)到當(dāng)時(shí)條件下盡可能好的效果。武術(shù)長拳教學(xué)雖同樣是由教練的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩部分組成，但在教學(xué)信息傳遞與反饋模式中信息介質(zhì)、學(xué)生反饋信息均有特殊性。

3.1 武術(shù)長拳教學(xué)信息傳遞介質(zhì)

信息介質(zhì)也稱信息載體，指容納和傳遞信息的物質(zhì)條件和手段。武術(shù)長拳教學(xué)信息的傳遞必須依附在一定的介質(zhì)之上，常見的武術(shù)長拳教學(xué)信息傳遞介質(zhì)有語言、體態(tài)語和現(xiàn)代媒介。

3.1.1語言

3.1.1.1語言在武術(shù)長拳教學(xué)信息傳遞中的作用

語言在多功能性使語言廣泛運(yùn)用于武術(shù)長拳教學(xué)與訓(xùn)練中；示范需要語言進(jìn)行講解和提示；組織必須借助語言進(jìn)行操作；評價(jià)也是通過語言實(shí)現(xiàn)教練與學(xué)生之間的溝通。因此，語言對武術(shù)長拳教學(xué)有著重要的作用。

3.1.1.2武術(shù)長拳教練的語言

為準(zhǔn)確傳遞武術(shù)長拳教學(xué)信息，不僅要求教練語言清晰、條理清楚，層次分明、講究邏輯、富于哲理、形象生動(dòng)，而且要根據(jù)教材的內(nèi)容要求、性質(zhì)、教學(xué)環(huán)境靈活使用，適應(yīng)學(xué)生求異思維。教練的語言時(shí)高時(shí)低、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱能起到調(diào)節(jié)作用，有利于穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。語言節(jié)奏不能過快、過慢，要與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒相適應(yīng)，這樣才能使學(xué)生的注意力集中，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，教練在教學(xué)時(shí)應(yīng)態(tài)度和藹、語氣親切，以感染學(xué)生，這是建立良好師生關(guān)系的重要因素，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。語言的運(yùn)用是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，要掌握這門藝術(shù)就必須具有較好的文化素養(yǎng)，道德修養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，教練要努力提高自身的各方面素質(zhì)，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。

3.1.2體態(tài)語

體態(tài)語在武術(shù)長拳教學(xué)信息傳遞中的運(yùn)用

在武術(shù)長拳教學(xué)中，身體語言信息是視覺接收的，因此運(yùn)用身體語言應(yīng)同培養(yǎng)學(xué)生觀察力緊密結(jié)合，教練應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的要求結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用體態(tài)語指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展其邏輯思維能力，同時(shí)又可以使學(xué)生減少失誤，提高教學(xué)效果。

學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握必須善于把握運(yùn)動(dòng)表象，運(yùn)動(dòng)表象的形成是基于視覺表象進(jìn)行的。武術(shù)長拳套路中的技術(shù)動(dòng)作，特別是較復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，較難用有聲語言作出準(zhǔn)確、全面的表達(dá)，而運(yùn)用示范性身體語言則能生動(dòng)表象。在獲得運(yùn)動(dòng)表象的基礎(chǔ)上，學(xué)生反復(fù)練習(xí)體會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)、結(jié)構(gòu)、用力順序，通過分析，綜合比較概括動(dòng)作的實(shí)質(zhì)規(guī)律，就能較快建立正確技術(shù)要領(lǐng)。因此要求老師在教學(xué)中將有聲語和無聲語結(jié)合，掌握適當(dāng)?shù)氖痉毒嚯x，適當(dāng)?shù)氖痉端俣群头龋盐战佑|性示范的分寸，使體態(tài)語在武術(shù)長拳教學(xué)信息傳遞中更好的發(fā)揮作用。

3.2 武術(shù)長拳教學(xué)信息傳遞介質(zhì)間的關(guān)系

3.2.1語言與體態(tài)語在武術(shù)長拳教學(xué)中的有效互補(bǔ)

語言是有聲信號(hào)，易于表達(dá)較抽象的信息內(nèi)容；而體態(tài)語以形象思維為主，長于表達(dá)具體形象的信息內(nèi)容。兩者的對立關(guān)系常在教練對兩者內(nèi)在關(guān)系、特性了解不全，使用不當(dāng)時(shí)產(chǎn)生。教練在授課過程中方法單一，只采用兩者之一就不能使學(xué)生的形象思維與抽象思維結(jié)合起來，不利于教學(xué)信息的傳遞，可以認(rèn)為兩者對立的產(chǎn)生的根源在于不能平衡使用，因此，教練在教學(xué)信息傳遞中要做到使用上的平衡。

在武術(shù)長拳教學(xué)信息傳遞中如果語言與體態(tài)語的關(guān)系、特性運(yùn)用得好，就能在不停頓口授的同進(jìn)，通過體態(tài)語更好的傳遞教學(xué)信息。因此只有做到使用上的平衡與統(tǒng)一，才能獲得較好的教學(xué)效果。同時(shí)也說明語言與體態(tài)語在教學(xué)中的有效互補(bǔ)性。

3.2.2武術(shù)長拳教學(xué)基本信息介質(zhì)與現(xiàn)代媒介的關(guān)系

現(xiàn)代媒介是對武術(shù)長拳教學(xué)基本信息傳遞介質(zhì)（語言和體態(tài)語）的有力支持和補(bǔ)充。首先，現(xiàn)代媒介集聲音、圖像、文字于一體，可充分利用多種感官傳遞武術(shù)長拳教學(xué)信息；其次，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，通過廣播電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可實(shí)現(xiàn)武術(shù)長拳教學(xué)信息的遠(yuǎn)程傳輸，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，推動(dòng)中國武術(shù)長拳走向世界；第三現(xiàn)代媒介可彌補(bǔ)語言和體態(tài)語在武術(shù)長拳教學(xué)住處傳遞中的不足，隨著武術(shù)長拳競賽規(guī)則的改革，武術(shù)長拳運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，武術(shù)長拳教學(xué)中教練很難僅靠語言和體態(tài)語準(zhǔn)確完成信息傳遞，如難度動(dòng)作的教學(xué)，可采用錄像或計(jì)算機(jī)三維同步聲音輔助教學(xué)信息傳遞。

3.3 反饋信息

3.3.1學(xué)生反饋信息的作用

在武術(shù)長拳教學(xué)中采用的任何手段和方法都以學(xué)生為“本”，以教會(huì)學(xué)生為中心，學(xué)生反饋信息可告知教練在教學(xué)過程中的欠缺，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

3.3.2獲取學(xué)生反饋信息的方法

3.3.2.1語言詢問

在武術(shù)長拳教學(xué)中教練最直接獲取學(xué)生反饋信息的方法是語言詢問。觀察優(yōu)秀武術(shù)長拳教練的教學(xué)課發(fā)現(xiàn)，他們在課上經(jīng)常詢問學(xué)生的感受，從而了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。但學(xué)生經(jīng)常因?yàn)楦鞣N原因不能確切地陳述內(nèi)心感受，這就要求救師的語言要親切、態(tài)度要和藹，用情去感染學(xué)生。

3.3.2.2體態(tài)語觀察

在武術(shù)長拳教學(xué)過程中，學(xué)生模仿教練的體態(tài)去接受新信息，教練觀察學(xué)生的模仿動(dòng)作對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)；觀察學(xué)生動(dòng)作前、動(dòng)作中、動(dòng)作后的表情、體勢、手勢、臉色、呼吸等了解運(yùn)動(dòng)量是否適當(dāng)，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情是否濃厚和高漲；并且學(xué)生體態(tài)語還可獲取學(xué)生某些心理活動(dòng)，如：恐懼、害怕、擔(dān)心、焦慮等。

3.3.2.3其它方法

此法還可采用調(diào)查問卷形式，了解學(xué)生反饋信息。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在武術(shù)長拳教學(xué)中的運(yùn)用，可對學(xué)生武術(shù)長拳練習(xí)動(dòng)作錄像，輔以計(jì)算機(jī)分析，更好的獲取學(xué)生反饋信息。

4 結(jié)論

4.1 語言、體態(tài)語是武術(shù)長拳教學(xué)信息傳遞中傳統(tǒng)的最基本的信息介質(zhì)

語言、體態(tài)語是武術(shù)長拳教學(xué)信息傳遞中傳統(tǒng)的最基本的信息介質(zhì)，應(yīng)合理平衡使用，以實(shí)現(xiàn)有效互補(bǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.2 現(xiàn)代媒介成為快速、準(zhǔn)確傳遞武術(shù)長拳教學(xué)信息的發(fā)展方向

武術(shù)長拳教學(xué)信息中使用現(xiàn)代媒介，越來越不可缺少，各種現(xiàn)代媒介成為快速、準(zhǔn)確傳遞武術(shù)長拳教學(xué)信息的發(fā)展方向。

4.3 收集學(xué)生反饋信息，以便更好的傳遞教學(xué)信息

教練向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)，但學(xué)生絕不是消極接受信息，學(xué)生隨時(shí)都可能積極地向教練發(fā)出各種信息。教學(xué)信息傳遞的目的，是所傳遞的信息發(fā)生作用，即為學(xué)生所接受理解。武術(shù)長拳教練語言詢問、體態(tài)語觀察、調(diào)查問卷等方式收集學(xué)生反饋信息，以便更好的傳遞教學(xué)信息。

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