計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問題和規(guī)范策略研究

高彩鳳

摘 要：在我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展速度不斷提升的今天，如何培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才也愈加重要。目前針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求已經(jīng)處于飽和狀態(tài)，只是畢業(yè)后該專業(yè)學(xué)生就業(yè)難度越來越大。為緩解此類問題，必須進(jìn)一步規(guī)范計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，只有這樣才能為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供可靠保障。為此，本文主要對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則、存在的問題及規(guī)范策略進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系

“要深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”為中共政治局第9次集體學(xué)習(xí)中習(xí)近平總書記所提出的幾點(diǎn)建議。為滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)建設(shè)的需求，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革中應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)一步改進(jìn)與完善，強(qiáng)化各類別、各層次老師與學(xué)生個(gè)性化需求的針對(duì)性，達(dá)到因材施教的目的，且對(duì)教學(xué)改革發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。

1 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則

為了實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源的優(yōu)化配置，充分發(fā)揮出實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在構(gòu)建其教學(xué)體系的過程中，需要滿足目標(biāo)性、實(shí)踐性、層次性、規(guī)范性等原則。

目標(biāo)性指的是在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的過程中，必須充分考慮到專業(yè)知識(shí)及職業(yè)技能要求，從而提出具體的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)；

實(shí)踐性是指構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)體系必須具備一定的實(shí)踐性和科學(xué)性，滿足各項(xiàng)操作需求；

層次性指的是為了使得學(xué)生的實(shí)踐能力得到循序漸進(jìn)的發(fā)展，因而分層次、分階段地將實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行逐步的深化；

規(guī)范性則是指是實(shí)踐教學(xué)體系必須與學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃相適應(yīng)，規(guī)范其教學(xué)內(nèi)容和形式。

2 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中存在的問題

2.1 實(shí)踐課程的設(shè)置缺乏合理性

由于我國(guó)部分高等院校的課程時(shí)間短，學(xué)科結(jié)束匆忙，因而在設(shè)置相關(guān)課程時(shí)，常常會(huì)缺乏必要的科學(xué)性與規(guī)范性。目前，學(xué)?，F(xiàn)存的一些培養(yǎng)方案已遠(yuǎn)不能滿足新形勢(shì)次下，高等教育理念的要求與社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求。

2.2 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與形式落后

我國(guó)大多院校存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與形式落后的現(xiàn)象。在教學(xué)內(nèi)容上，嚴(yán)重脫離了社會(huì)的實(shí)際需求，依然停留在傳統(tǒng)的陳舊內(nèi)容層面，缺少必要的與時(shí)俱進(jìn)；在教學(xué)形式上，未能科學(xué)合理地安排各項(xiàng)實(shí)踐課程，教學(xué)模式落后，存在一定的隨意性。這些做法均嚴(yán)重影響了學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

2.3 學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足

一些高等院校由于不夠重視實(shí)踐教學(xué)，再加上缺乏必要的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，因此經(jīng)常出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室不夠不足以及設(shè)備無法滿足企業(yè)實(shí)際發(fā)展需求的現(xiàn)象。由于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)有著極高的硬件要求，倘若學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件落后，那么便會(huì)對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響。

2.4 師資力量缺乏

隨著高校不斷擴(kuò)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師已無法滿足日益增多的學(xué)生的教學(xué)需求。此外，由于學(xué)校的待遇較低，很難留住高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，再加上分配制度缺乏一定的公平性和合理性，導(dǎo)致學(xué)校嚴(yán)重缺乏實(shí)踐教師與相關(guān)的技術(shù)人才。

3 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范措施

伴隨我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的高度發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的快速發(fā)展。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)計(jì)算機(jī)教育中對(duì)IT業(yè)人才需求特征分析并不深刻、全面，致使教學(xué)模式不合理，導(dǎo)致大量人才與行業(yè)需求相脫節(jié)，就業(yè)情況較差。為此，必須重視計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革創(chuàng)新問題，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)，全面提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的能力，對(duì)學(xué)生實(shí)用能力、應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力進(jìn)行全方位培養(yǎng)，只有這樣才能推動(dòng)教學(xué)事業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展。

3.1 改進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方案

隨著我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)的人才也提出了更高的要求，其不但需要掌握理論知識(shí)和技術(shù)維護(hù)、編程等專業(yè)技能，更需要具備強(qiáng)有力的創(chuàng)新能力。因此，各高校首先應(yīng)當(dāng)明確計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)與高等職業(yè)教育的本質(zhì)區(qū)別，防止出現(xiàn)職業(yè)化的教育傾向；此外，根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)的實(shí)際需求，制定出結(jié)合理論與實(shí)踐的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)方案，科學(xué)合理地選擇實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和課程，以培養(yǎng)知識(shí)、素質(zhì)與能力全面發(fā)展的計(jì)算機(jī)人才為培養(yǎng)目標(biāo)。完善課程體系框架是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐體系最為重要的方面。

3.2 加大實(shí)踐教學(xué)力度

按照理論學(xué)習(xí)的需求，在實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新中，可通過技能實(shí)訓(xùn)的方式，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力進(jìn)行全面提升，將各類實(shí)踐訓(xùn)練、學(xué)習(xí)場(chǎng)地等在合適的時(shí)候提供給學(xué)生。如對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行充分利用。同時(shí)，以學(xué)生為主，對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力進(jìn)行全面提升。訓(xùn)練的內(nèi)容主要涵蓋：專業(yè)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、綜合技能實(shí)訓(xùn)等。除此之外，還需與企業(yè)合作，通過企業(yè)實(shí)習(xí)等方式，提升學(xué)生實(shí)際操作能力，這樣不僅能夠解決課堂教學(xué)資金、設(shè)備緊缺問題，還能將設(shè)備技術(shù)團(tuán)隊(duì)、管理顧問等提供給旅游企業(yè)。通過校企協(xié)作，不僅能夠幫助學(xué)校對(duì)用人企業(yè)的要求直接掌握，還能避免培養(yǎng)人才和行業(yè)需求不符現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3.3 更新學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)不但需要設(shè)定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，而且還需用到相關(guān)的儀器設(shè)備。目前，隨著社會(huì)建設(shè)的不斷發(fā)展和科技的顯著進(jìn)步，企業(yè)實(shí)際運(yùn)用的設(shè)備與學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的儀器設(shè)備具有一定的差距。因此，各高校在購(gòu)置儀器設(shè)備時(shí)，需以社會(huì)實(shí)際需求出發(fā)，充分借鑒國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)，挑選符合工業(yè)實(shí)際要求的設(shè)備。學(xué)校為培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才，就要建立并完善體現(xiàn)出現(xiàn)代技術(shù)理論的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和相關(guān)實(shí)驗(yàn)室。

3.4 加強(qiáng)學(xué)校師資力量的建設(shè)

在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師起著重要的引導(dǎo)作用。學(xué)校可以安排教師到優(yōu)秀的企業(yè)單位中進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，在親身實(shí)踐過程中，教師便能夠充分了解企業(yè)對(duì)人才的各項(xiàng)要求，從而制定出相應(yīng)的實(shí)踐方案，培養(yǎng)出社會(huì)所需的人才類型。此外，學(xué)校還可邀請(qǐng)資深專家和企業(yè)優(yōu)秀人才來學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，從而建立一支高素質(zhì)、高能力的教師隊(duì)伍，使學(xué)校適應(yīng)新形勢(shì)下的社會(huì)需求。

3.5 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程積極性發(fā)揮而言，課堂氛圍影響作用較大。如果課堂氛圍輕松、愉悅，則學(xué)生將全身心投入學(xué)習(xí)，心理方面將為學(xué)生思維減壓，對(duì)學(xué)生大腦運(yùn)作速率的提升起到促進(jìn)作用。通過慕課教學(xué)模式，能夠達(dá)到計(jì)算機(jī)課堂氛圍改革的目的，能夠積極發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)模式的作用，對(duì)合理利用教育資源更為有利。同時(shí)，老師也可通過多樣化教學(xué)方式實(shí)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，以此將學(xué)生自身的計(jì)算機(jī)水平發(fā)揮出來，且能夠靈活應(yīng)用學(xué)生以往知識(shí)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而為學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)提供便利。

4 結(jié)束語

綜上所述，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)對(duì)實(shí)踐具有較高要求，通過實(shí)踐教學(xué)體系的合理構(gòu)建，能夠達(dá)到實(shí)踐教學(xué)規(guī)范及提高學(xué)生實(shí)踐能力的作用，這是學(xué)校計(jì)算機(jī)綜合人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

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