淺談新形勢(shì)下小學(xué)德育教育

石珊

摘 要：隨著我國(guó)教育體制的不斷進(jìn)步與發(fā)展，為小學(xué)教育提出了更多新的要求。小學(xué)德育教育做為小學(xué)教育工作中的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。但是隨著社會(huì)上一些道德不和諧問(wèn)題的存在，影響了孩子們的健康成長(zhǎng)，使得德育教育面臨著更多的挑戰(zhàn)?；诖?，下面本文就新形勢(shì)下小學(xué)德育教育進(jìn)行了分析論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;價(jià)值觀

一、引言

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處在一個(gè)思想道德形成的非常關(guān)鍵的時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的價(jià)值觀、人生觀與世界觀也在不斷地形成與完善，而在小學(xué)階段學(xué)生有著很強(qiáng)的可塑性，因此，我們必須要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)德育教育工作的開(kāi)展，以期更好地促進(jìn)小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。在新形勢(shì)下，如何更好地開(kāi)展小學(xué)德育工作我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

二、小學(xué)德育教育的開(kāi)展，要加強(qiáng)對(duì)每一位學(xué)生的尊重

在小學(xué)教育中，更好地促進(jìn)德育教育工作的進(jìn)行，就要加強(qiáng)對(duì)每一位學(xué)生的尊重，要對(duì)每一位學(xué)生做到一視同仁，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)老師有著一種天生的尊敬，在小學(xué)教育中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)情況：越被老師所看重的學(xué)生往往其進(jìn)步也更快一些，而被老師忽視的學(xué)生往往進(jìn)步比較緩慢，甚至?xí)霈F(xiàn)倒退、表現(xiàn)越來(lái)越差的情況。因此，在開(kāi)展德育教育工作時(shí)，教師要對(duì)每一位學(xué)生都一視同仁，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊重。老師要做到熱愛(ài)學(xué)生、與學(xué)生用心交流，為德育教育工作的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、在德育教育中，要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生人生觀與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)

小學(xué)生由于年齡較小，社會(huì)閱歷不多，他們的人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有形成，思想認(rèn)識(shí)還處在一個(gè)剛剛萌芽的階段，因此，要想做好小學(xué)德育教育，那么就要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生人生觀與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。近年來(lái)，隨著人們生活水平的提高、社會(huì)多元化的發(fā)展，一些不利于小學(xué)生思想道德觀念形成的現(xiàn)象越來(lái)越多地出現(xiàn)在我們生活當(dāng)中，發(fā)生在小學(xué)生的身邊。這些現(xiàn)象的存在，使得學(xué)生的正確人生觀、價(jià)值觀的形成受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也為我們德育教育的開(kāi)展帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)。因此，在小學(xué)德育教育中，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勤儉節(jié)約、堅(jiān)強(qiáng)毅力的培養(yǎng)，使得學(xué)生形成積極向上的道德觀念。

四、德育教育要與實(shí)際相聯(lián)，將教育融匯于活動(dòng)之中

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，不能只是單純的說(shuō)教，有很多德育內(nèi)容以小學(xué)生的理解水平還是很難去體會(huì)到的，因此，德育教育的開(kāi)展要聯(lián)系班級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)有意義的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行思想教育，提高德育教育水平。對(duì)于活動(dòng)的選取上，要符合學(xué)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的問(wèn)題。如：在學(xué)生中，偶爾有個(gè)別學(xué)生會(huì)對(duì)別人的鉛筆、橡皮等小物件感興趣，然后出現(xiàn)趁別人不注意的時(shí)候就把東西拿走的現(xiàn)象。遇到這種情況時(shí)，班主任老師可以找些拾物交公的事例說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)，對(duì)于讓學(xué)生拿出來(lái)不是自己屬于自己的物品時(shí)，也要講究方法，切不可傷害孩子幼小的自尊心?？梢哉f(shuō)成是哪個(gè)同學(xué)不小心裝錯(cuò)了，檢查一下自己的東西，如果不是自己的，勇敢地交到老師這里來(lái)等等。然后可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在實(shí)際實(shí)例與討論中真正地懂得不能隨便拿別人的東西，同時(shí)，也可以使得學(xué)生明白拾到的東西要交公這一道德準(zhǔn)則，從而更加明確學(xué)生的事非觀。

五、加強(qiáng)學(xué)科課堂教學(xué)中德育教育的滲透

小學(xué)德育教育不是一朝一夕就可以見(jiàn)成效的，德育教育的實(shí)現(xiàn)需要各科教師的共同努力，要在各學(xué)科課堂教學(xué)中不斷加強(qiáng)對(duì)德育教育的滲透。課堂做為學(xué)生接受教育的最主要的場(chǎng)所，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科課堂教學(xué)中德育教育的把握。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的理解能力還存在很大的不足，因此，在德育教育中要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的不同接受能力來(lái)進(jìn)行德育教育，由淺入深，更好地促進(jìn)德育教育的開(kāi)展。

六、德育教育的實(shí)施要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練的開(kāi)展

學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段后，學(xué)校生活就要求孩子們必須要樹(shù)立嚴(yán)格的時(shí)間觀念與集體觀念，必須要對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行遵守，但是由于小學(xué)生年齡較小，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，自制力還非常弱，有很多道理雖然可以聽(tīng)明白，但卻不能有很好的自制力去管理好自己。因此，要促進(jìn)小學(xué)德育教育的實(shí)施，就要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練的開(kāi)展，經(jīng)過(guò)不斷反復(fù)地訓(xùn)練從而使得學(xué)生更好地去遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生如何上課、下課，課上如何回答老師提出的問(wèn)題、尊敬師長(zhǎng)、與同學(xué)和睦相處等等提出具體而明確的要求，然后針對(duì)這些進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，對(duì)于做得好的同學(xué)給予肯定，并讓其做為其他學(xué)生的榜樣，對(duì)于做得不太好的學(xué)生，也不要去指責(zé)，要給他們真誠(chéng)的鼓勵(lì)，從而使得所有學(xué)生都樹(shù)立信心，直到把這些日常規(guī)范做好，做到位。

要做好小學(xué)德育教育工作，就必須加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要生活環(huán)境是家庭與學(xué)校，不管是學(xué)生學(xué)習(xí)還是德育情況的發(fā)展，都必須要加強(qiáng)這兩部分的聯(lián)系，從而使得德育教育得到更加良好的效果。與此同時(shí)，在學(xué)校接受的德育教育，也需要家長(zhǎng)的積極配合，使得德育教育回歸到學(xué)生的生活實(shí)踐中來(lái)，使得學(xué)生在自我的道德教育中實(shí)現(xiàn)道德標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)化。道德教育應(yīng)該重返生活世界，通過(guò)生活中的各種交往和活動(dòng)等，促進(jìn)道德內(nèi)化的實(shí)效。

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