現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)影響研究

劉曉華

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)技術(shù)水平的提高。現(xiàn)代教育技術(shù)的在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，成為教育信息化的里程碑，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)改革產(chǎn)生了重要影響。因此，本文針對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的影響展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);傳統(tǒng)教學(xué);多媒體教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)質(zhì)量不高，在很大程度上影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí)，以多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)產(chǎn)生了較為明顯的影響，提出更高的要求和挑戰(zhàn)。因此，本文從多媒體對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)提出的挑戰(zhàn)出發(fā)，接著分析現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的影響展開(kāi)論述，同時(shí)提出合理意見(jiàn)和建議。

一、多媒體教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)提出的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，主要以教師為主體，教師在講堂上講，在很大程度上忽略了學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生只是被動(dòng)的接受教師對(duì)知識(shí)的講解。同時(shí)有的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，課程的整體性和邏輯性較差，不能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，很難獲得良好的教學(xué)效果;另外還有的教師缺乏必要的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在一般的教學(xué)過(guò)程中，很多教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，照本宣科，使得理論嚴(yán)重脫離實(shí)踐，在很大程度上忽略了學(xué)生的主體性和積極性。因此，單一的教學(xué)模式無(wú)法保證學(xué)生學(xué)以致用，很難解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，在很大程度上提高現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，較快教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程，已經(jīng)逐漸的取代了很多傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模式，同時(shí)給當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，可以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，幫助教師能夠快速的傳遞知識(shí)，豐富課堂練習(xí)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，保證學(xué)生學(xué)生能夠及時(shí)有效的進(jìn)行溝通，突破教學(xué)過(guò)程中存在的難點(diǎn)，有效的提高課堂的教學(xué)效率。

二、多媒體教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)模式教學(xué)的影響

由于長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累，傳統(tǒng)教學(xué)模式具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但是隨著新課改的進(jìn)行，新的教學(xué)方法和理念不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需要。同時(shí)，從另一方面講，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方式對(duì)素質(zhì)教學(xué)起了很大的阻礙作用。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要不斷采用現(xiàn)代信息和多媒體教學(xué)技術(shù)，保證學(xué)校教學(xué)永葆生機(jī)和活力。

（一）提高課堂教學(xué)效果

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體教學(xué)，可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高課堂的教學(xué)效率，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生表達(dá)出來(lái)自己的想法，同時(shí)教師要通過(guò)各種開(kāi)放和靈活的方式進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，從根本上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，加強(qiáng)學(xué)生相互交流的合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要采用多媒體教學(xué)，具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)擁有無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體教學(xué)，教師可以有效加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂訓(xùn)練的效果，保證教學(xué)質(zhì)量。

（二）提高教師制作多媒體課件的制作能力

要提高自身多媒體課件的制作能力，豐富自己的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，滿(mǎn)足多媒體的教學(xué)要求和網(wǎng)絡(luò)搜尋資料的能力。因?yàn)橛械慕處熥晕腋乱庾R(shí)不強(qiáng)，利用多媒體教學(xué)積極性不高，在很大程度上不能發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。因此要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高他們的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，同時(shí)教師要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，通過(guò)不同的方式或者途徑提高多媒體課件制作能力，做好實(shí)際的教學(xué)課程的示范和操作教學(xué)。

（三）改變教師的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)程中，教師更多的采用板書(shū)或者演示的方法，而采用現(xiàn)代教育手段，可以合理的引導(dǎo)、點(diǎn)撥和啟發(fā)學(xué)生;多媒體教學(xué)手段可以幫助教師科學(xué)合理的安排教學(xué)課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的層次性和邏輯性，可以讓學(xué)生一目了然，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，達(dá)到素質(zhì)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。另外，采用現(xiàn)代教育技術(shù)可以有效打破傳統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)構(gòu)成體系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，采用自主、合作以及探究的學(xué)習(xí)方式。利用現(xiàn)代教育模式可以把學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的一種新探索和新發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)既是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展也是課堂教學(xué)形式發(fā)展的必然結(jié)果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和模式，在很大程度可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)的改革和發(fā)展。。

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