新課標(biāo)下的古詩詞教學(xué)探研

呂筱余

摘 要：古詩詞是民族文化的精華，也是當(dāng)代教育中培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、提升學(xué)生素質(zhì)的一個必不可少的載體。將現(xiàn)實(shí)生活、情境教學(xué)法、課外作業(yè)和活動與古詩詞鑒賞相結(jié)合，可以有效提高學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；古詩詞教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；想象力；創(chuàng)造力

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）03-0087-01

古人常說“腹有詩書氣自華”。其中的“詩書”主要就是指的古詩詞。古詩詞的誦讀被古人認(rèn)為是陶冶情操、提高修養(yǎng)、鍛煉氣質(zhì)的重要方法，在當(dāng)代教育中也被視為培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、提升學(xué)生素質(zhì)的重要方面。但古詩詞中所描述的內(nèi)容和語法規(guī)則同現(xiàn)代文化相差甚遠(yuǎn)，并且在現(xiàn)代生活中的使用很少，因此部分學(xué)生對古詩詞毫無興趣。古詩詞的鑒賞是對學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的考查，若能以學(xué)生為主體，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣著手，再加以各種方法進(jìn)行訓(xùn)練，定能收到良好的成效。

一、將現(xiàn)實(shí)生活與古詩詞鑒賞相結(jié)合

雖然時(shí)過境遷，但古詩詞和生活的聯(lián)系依然十分緊密。教師應(yīng)從身邊的古詩詞入手，讓學(xué)生尋找身邊的古詩詞，并切實(shí)體會古詩詞的意境，這對于激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力是十分有幫助的。

1. 流行歌曲中的古詩詞

不少學(xué)生都覺得古詩詞是過時(shí)的，并且是無用的，其實(shí)并不是這樣。現(xiàn)在的一些學(xué)生背誦起經(jīng)典古詩詞來如吞苦藥，但是新近流行歌曲的歌詞卻能朗朗上口。仔細(xì)研究這些流行歌曲，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的那些，恰恰是古典文化意蘊(yùn)最深的。如周杰倫的《東風(fēng)破》，王菲的《明月幾時(shí)有》，這些傳唱不衰的經(jīng)典歌曲恰恰就由古詩詞改編而成。許多學(xué)生都對這些流行歌曲如數(shù)家珍，會時(shí)不時(shí)地哼上幾句，這說明古典詩文的魅力始終如一，而魅力就是培養(yǎng)學(xué)生興趣的最好切入點(diǎn)。其實(shí)，部分詩文如唐宋詩詞，用詞講究，讀起來朗朗上口，本身就是當(dāng)時(shí)社會上的流行歌曲，因此流行音樂就是教師帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略古詩詞魅力的載體，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞熱情的法寶。

2. 影視劇中的古詩詞

時(shí)下各種影視劇名也常常采用古詩詞名句，讀起來朗朗上口，過目不忘，給觀眾留下了良好的印象，還在無形中提升了電視劇的整體質(zhì)量，如《一簾幽夢》《幾度夕陽紅》《巴山夜雨》等。不僅如此，在時(shí)下各種古裝劇中也能找到古詩詞的影子。電視劇的情境交融，剛好給學(xué)生創(chuàng)造了一個理解古詩詞深意的意境，教師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生理解這些古詩詞。

3. 風(fēng)景名勝中的古詩詞

祖國各處的名山好景，處處古跡不絕。其中聞名遐邇的，多有名作代代流傳，如湖南的岳陽樓有《岳陽樓記》傳世，湖北的黃鶴樓有《觀黃鶴樓》傳世，這些經(jīng)典名作吸引了無數(shù)游人的向往。像這樣對名樓、名山、名川進(jìn)行描寫的古詩詞，還有很多。教師有意識地將這些古詩詞拿到課堂上讓學(xué)生進(jìn)行賞讀，并給學(xué)生講解其內(nèi)涵，能夠讓學(xué)生切實(shí)感受到身邊的古詩詞文化，并能體會到古詩詞文化的源遠(yuǎn)流長，長盛不衰。教師可鼓勵喜歡在節(jié)假日外出旅游的學(xué)生多注意搜集這些經(jīng)典的古詩詞，既能增加知識，還能有機(jī)會身臨其境地感受大好河山的魅力，并體會到古人飛揚(yáng)的文采，這對于提高學(xué)生的鑒賞能力有很大益處。

二、將情境教學(xué)法與古詩詞鑒賞相結(jié)合

學(xué)生古詩詞能力的提高，多取決于學(xué)生對詩詞意境理解程度。為了增加學(xué)生對古詩詞中所包含意境的理解，教師在教學(xué)中可多采用情境教學(xué)法，通過對詩詞中所描述情境的真實(shí)模擬再現(xiàn)，讓學(xué)生能從更多的角度思考古詩詞中所表達(dá)的古人的心緒愁懷。

三、將課外作業(yè)和活動與古詩詞鑒賞相結(jié)合

所謂學(xué)以致用，就是當(dāng)學(xué)生積攢了足夠多的優(yōu)美詩詞語句的時(shí)候，教師要給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)和運(yùn)用的機(jī)會，否則學(xué)習(xí)就失去了本來的意義。但學(xué)生可能缺乏自覺性，還需要教師予以引導(dǎo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)出合適的拓展訓(xùn)練作業(yè)。為了能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的熱情延續(xù)下去，教師還要積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在課外開展各種有趣的活動，使學(xué)生能夠?qū)旁娫~有更多的了解。并不是會背幾首古詩詞，或者能在古詩詞鑒賞題目中多取得幾分，古詩詞鑒賞能力就提高了。部分學(xué)生在初中階段以前，對古詩詞的接觸僅僅局限在課本上，學(xué)習(xí)方式也僅僅局限在背誦上。教師可在這個基礎(chǔ)上開展活動，提高活動的多樣性，如鼓勵學(xué)生舉辦古詩詞小報(bào)專欄、古詩接龍、誦讀擂臺賽等。這些活動的趣味性高，但學(xué)生的參與門檻并不高，可以有效地調(diào)動他們的積極性。

四、結(jié)束語

綜上所述，造成學(xué)生沒有興趣的原因是多方面的，要想培養(yǎng)學(xué)生的古詩詞興趣，還得從各方面入手。學(xué)生朝氣蓬勃、思維活躍，很容易對周圍的事物產(chǎn)生興趣，只要他們感興趣，就會愿意開動腦筋，積極探索。在古詩詞教學(xué)中，教師要有意識地對學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生將注意力定格在古詩詞這種寶貴的傳統(tǒng)文化精髓上來。同時(shí)，教師需要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上展開教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生完成對古詩詞的理解和積累，再通過各種方式加以訓(xùn)練，進(jìn)而真正提高學(xué)生的古詩詞鑒賞水平。

參考文獻(xiàn)：

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