文化引領構筑精神基座

劉穎紅+蘇紅義

核心提示：2014年高考，西安市慶華中學學生賈東陽勇奪灞橋區(qū)理科狀元，2015年，張倩茜同學再次奪取灞橋區(qū)理科狀元，學校連續(xù)被評為灞橋區(qū)高考優(yōu)秀學校、綜合評估優(yōu)秀學?！?/p>

社會發(fā)展需要人才！而人才，并不是指在應試教育體制下培養(yǎng)出的“只讀書、死讀書”的高分人，而是具備了良好的人品，淵博的知識，并在某一領域或某些領域有所專長，以及辦事講效率講方法肯動腦動手并吃苦耐勞的人。

而當今社會的孩子，大多都是獨生子女，在家庭當中，他們更多的是被寵溺的對象。過度的溺愛、保護甚至是縱容使他們大多性格脆弱、缺少責任感。他們在學習、生活當中經(jīng)不起挫折，受不了打擊，追求享樂、逃避現(xiàn)實的現(xiàn)象越來越嚴重！

如何讓孩子更好的成長、成才，必然成為家庭、社會和學校的最大期冀！中學教育作為基礎教育的重要階段，無疑對孩子的未來成長、成人成才至關重要！

秉持“礪志篤行”校訓的西安市慶華中學，創(chuàng)新教育理念，以磨礪學生的堅強意志為素質支撐，著力促進知行合一；以高質量的學業(yè)專注為價值歸宿，促進超值成長。在明星校長李少臻的帶領下，多年來，挖掘整理學校自身發(fā)展多年的文化積淀，打造“礪志”校園文化，通過“礪志”主題教育，磨礪學生意志品質，培養(yǎng)學生高遠志向，鑄造學生堅毅品格。從高效課堂分組教學模式特點入手，深入探索分組教學與礪志教育相互彰顯的方法機制，充分挖掘分組教學與礪志教育之間有機融合的滲透作用；全方位磨礪學生意志，個性化完善學生人格，促進所有學生在身心學協(xié)調(diào)三位一體中意志堅強、陽光博愛、樂學善思，從而在未來的學業(yè)中同頻共振，自強不息，敢于擔當。

李少臻校長認為，礪志教育中的“礪志”不同于慣常所說的“勵志”?！暗Z志”中，“礪”就是砥礪、磨礪、鍛煉?！爸尽?，即意志、品質、定力?！暗Z志”即磨礪學生堅強的意志品質，核心就是培養(yǎng)自強不息的奮斗精神。礪志教育是應用教育心理學、教育激勵學和教育管理學理論，激發(fā)和喚醒學生內(nèi)動力，通過具體的活動砥礪、磨礪學生意志，使學生從“被成長”中產(chǎn)生生命自覺，讓學生用自己的力量成長，最終達到成人成才的目的。

“分組學習的教學模式，就是在教師的啟發(fā)、指導下，把學生分成若干個小組，經(jīng)過學生的自學思考和師生間，生生之間的相互交流、探討研究，從而掌握知識，活躍思維，深化認識，提高覺悟的一種教學方法?！崩钌僬樾ｉL認為，西安市慶華中學“高效課堂自主學習模式”，借助分組教學可以讓學生在小組的分工合作中共同完成任務，培養(yǎng)學生團隊合作意識，提高學生運用理論知識的能力，通過實踐的環(huán)節(jié)讓學生將所學知識內(nèi)化于心，并將生命價值外綻于行。