高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)學(xué)教育的改革與發(fā)展探析

葉亮

摘 要： 職業(yè)技術(shù)學(xué)院與一般綜合性大學(xué)不同，基本教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，簡(jiǎn)言之，就是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。專業(yè)直接與職業(yè)相關(guān)，對(duì)技術(shù)要求很高是它的一個(gè)重要特點(diǎn)。因此職業(yè)技術(shù)學(xué)院中理科和工科比較多且要求比較高。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教育 問(wèn)題 改革 發(fā)展

教育理念的持續(xù)更新及教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)改革和發(fā)展。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何以興趣、生活為突破口，以知識(shí)結(jié)構(gòu)必需、夠用為度，樹(shù)立能力本位意識(shí)，淡化數(shù)學(xué)的理論性、抽象性強(qiáng)特點(diǎn)，注意培養(yǎng)高職學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，成為我們迫切需要深入研究的課題。

一、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高等數(shù)學(xué)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中之所以是一個(gè)大難題，原因較多，教師應(yīng)首先了解這些原因，對(duì)其加以分析以便在課堂教學(xué)中使用適當(dāng)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中必須做到明確教學(xué)目的，讓學(xué)生有清晰明確的目標(biāo)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，并能引導(dǎo)學(xué)生將其與所學(xué)專業(yè)課程相結(jié)合，促進(jìn)自身全面提高；合理安排課堂時(shí)間，將教學(xué)時(shí)間充分利用起來(lái)；積極鼓勵(lì)學(xué)生，在課堂上多與學(xué)生互動(dòng)，以此增強(qiáng)學(xué)生信心，從而自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)；還要使課堂內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，讓抽象的理論知識(shí)更直觀可感，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

二、職校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱

從高職院校學(xué)生自身現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，在數(shù)學(xué)理解能力、分析能力、推理能力上明顯不足，數(shù)學(xué)一直都是他們學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。如果高職院校無(wú)法認(rèn)清這一點(diǎn)，忽視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)補(bǔ)充和加強(qiáng)工作，無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的逆反心理，更阻礙高職院校數(shù)學(xué)教育進(jìn)一步發(fā)展，使數(shù)學(xué)教育走入誤區(qū)，成為一門(mén)“雞肋”學(xué)科。

三、強(qiáng)化數(shù)學(xué)教育目標(biāo)

高職院校數(shù)學(xué)教育要在專業(yè)知識(shí)“夠用”的前提下，對(duì)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)歸納和調(diào)整，將理論知識(shí)重復(fù)或者相似的地方篩選出來(lái)，然后合并，對(duì)于理論性較強(qiáng)或者偏難的定理可以考慮少講或者介紹證明思路和方法，盡量簡(jiǎn)化公式定理的推導(dǎo)過(guò)程，將重點(diǎn)放在定理理解和應(yīng)用上，從而強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性。數(shù)學(xué)知識(shí)中包含很多平行性質(zhì)且彼此間相互作用和聯(lián)系，根據(jù)這一特點(diǎn)可以詳細(xì)講解一些基礎(chǔ)性理論，后面遇到平行性質(zhì)，教師可以安排學(xué)生自學(xué)，學(xué)生在教師的指引下通過(guò)對(duì)比分析方式學(xué)習(xí)這些知識(shí)，不僅能節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，還能充分鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。

四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與各個(gè)專業(yè)間的聯(lián)系

在數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面必須注重與各門(mén)學(xué)科之間的交叉與滲透作用，使數(shù)學(xué)成為聯(lián)系各個(gè)專業(yè)的重要紐帶。盡量減少單純的數(shù)學(xué)推導(dǎo)講解，詳細(xì)介紹與專業(yè)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，最大限度地將數(shù)學(xué)應(yīng)用滲透到實(shí)際生活當(dāng)中，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。高職院校主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型技術(shù)人才，數(shù)學(xué)教育內(nèi)容必須緊跟時(shí)代步伐，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)與各專業(yè)教學(xué)之間的聯(lián)系，使學(xué)生及時(shí)將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時(shí)提升學(xué)生綜合應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)教育并不只是一門(mén)學(xué)科，而是一種綜合能力，在各個(gè)專業(yè)及領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用，既包括對(duì)信息知識(shí)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行了解和收集，又包含運(yùn)用熟練的信息技術(shù)進(jìn)行鑒別推理和自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式。在確保學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)完全掌握的前提下，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感悟和實(shí)踐能力，使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用得得心應(yīng)手。

五、強(qiáng)調(diào)人性化教育理念

強(qiáng)調(diào)人性化的教育理念是新時(shí)期教育發(fā)展的一項(xiàng)重要特點(diǎn)，教育工作全面圍繞學(xué)生展開(kāi)，注重學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。在高職院校數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，了解每一個(gè)學(xué)生接受能力，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手，讓他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。濃厚的學(xué)習(xí)興趣使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，接受力也較強(qiáng)。很多學(xué)生表示不喜歡數(shù)學(xué)或害怕數(shù)學(xué)，最大原因還是興趣缺失。因此，教師要著重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，引入新課時(shí)，以新穎有趣的問(wèn)題活躍同學(xué)們的思維，使他們?cè)诮酉聛?lái)的課堂上全身心地投入學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，主動(dòng)探索記憶新知識(shí)。改變以往“以結(jié)論為重”的方式，重視學(xué)習(xí)過(guò)程，在過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，真正做到以人為本、因材施教。

六、使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，促進(jìn)課堂教學(xué)多元化

隨著時(shí)代發(fā)展，課堂教學(xué)方法應(yīng)該有所變化，尤其數(shù)學(xué)這樣一門(mén)理論性和抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，如果按照傳統(tǒng)“傳遞―接受式”教學(xué)方式，單憑教師口授、手寫(xiě)的方法進(jìn)行教學(xué)，單純由教師講解完教學(xué)大綱要求的內(nèi)容而不管學(xué)生接收狀況，不僅會(huì)使學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，讓學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容喪失興趣，嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還可能由于講解中沒(méi)有注意到一些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生無(wú)法更好地理解教師講授的問(wèn)題，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。如果在教學(xué)中配合多媒體使用，讓理論抽象的內(nèi)容形象化，更可以幫助學(xué)生理解記憶。例如：講到向量代數(shù)與空間解析幾何、多元函數(shù)微積分、無(wú)窮級(jí)數(shù)等內(nèi)容的時(shí)候，運(yùn)用多媒體將這些理論概念具體化、圖像化，就可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充分理解，讓學(xué)生更清晰地了解高等數(shù)學(xué)中必須掌握的內(nèi)容。還可以幫助學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生多方面考慮，分析解題方法。除此之外，還可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)教學(xué)視頻課件，不僅可以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，更重要的是這些課件的使用可以幫助教師提升教學(xué)水平，如此使教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)層次。

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