新媒體視域下高校輔導員開展學生工作形勢分析與策略探究

相雯

摘 要：當微信、微博、映客、喜馬拉雅這些熱門的APP應用程序影響著大眾生活的同時，也必將會引起高校輔導員開展學生工作的管理方式革新。既然我們學生的生活學習被大量信息牢牢包裹，作為高校思政教育的工作者，如何在這些海量信息中擇取有利于大學生身心健康成長的精華，是每一個輔導員當下面臨的重要課題。

關鍵詞：新媒體；管理策略；輔導員；媒介素養(yǎng)；學生特點

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0204-01

在新媒體時代背景下，網絡思想政治教育是高校輔導員一項重要的職業(yè)能力。高校輔導員結合當下“95后”學生特點、媒介突出特色，思想政治教育工作者需要隨時刷新管理思路，轉變工作模式，充分利用新媒體開展精細化管理，做好高校輔導員媒介素養(yǎng)的提升培養(yǎng)，推動高校思想政治教育工作與時俱進的有序開展。

一、“95后”學生個性化特征

高校輔導員所面對的學生正是當前中國網絡新媒體的主要使用者。大學生是最為活躍的網民群體，受新媒體的影響非常大，他們的價值取向和思想觀念的個性化特點日益突出。

“95后”年輕大學生最大的特點就是在網絡平臺中突出“我”的獨特表達，他們在接觸網絡這種新鮮事物方面有得天獨厚的優(yōu)勢，尤其是隨著移動便攜設備的發(fā)展，平板電腦、智能手機在大學生群里中普及，通過互聯(lián)網發(fā)布各類信息，達到宣泄情緒、表達個性的目的和訴求，新媒體的自由特點意味著人人都可以平等的輸出價值觀，人人都會成為具備完全意義的“我”。在這種大學生在自我表達過程中，往往被錯誤的信息、謠言引導，造成輿論危機，使得高校輔導員開展思想政治教育和宣傳引導方面的效果大大降低。

二、高校輔導員提升媒介素養(yǎng)的途徑

（一）將媒介素養(yǎng)理論與實踐相結合，提升自我參與能力

有關輔導員媒介素養(yǎng)教育的研究理論剛剛起步，目前較多的理論研究停留在簡單地界定內涵、分析意義和策略方法的膚淺層面。缺乏專門系統(tǒng)的理論研究對輔導員媒介素養(yǎng)實況進行科學分析探究，這就亟待需要高校輔導員從學生實際出發(fā)，學習新媒體有關的知識，增強對網絡信息的洞察力和敏銳度，善于從成堆的信息中解讀出潛藏的隱患，加強在新媒體視域下與大學生溝通交流的能力。依托相關課題項目，以科學理論為依據(jù)，以實踐經驗為依托，架構出系統(tǒng)的高校輔導員媒介素養(yǎng)理論體系。

（二）培養(yǎng)一批以黨員學生為主體的網絡監(jiān)督員隊伍

微博、微信、帖吧、論壇的興起為大學生吐露心聲、表達自我提供了網絡多種渠道。在新媒體背景下，大學生個人意識的增強，通過互聯(lián)網發(fā)布各類信息，達到宣泄情緒、表達個性的目的和訴求，其網絡言論的復雜化傾向突顯，使學校、老師的話語權受了巨大的質疑。如何引導學生把握正確的輿論導向，是目前高校的一項重要任務。由于黨員學生政治素養(yǎng)高，熟悉身邊同學的實際情況，具有較強的信息處理能力，因此，黨員學生是學校網絡信息監(jiān)督的最佳人選。以黨員學生為主體，建立一支網絡監(jiān)督員隊伍，針對網絡謠言、歪曲事實等惡劣行為，進行正面的宣傳教育，占領新媒介宣傳教育的主戰(zhàn)場，搶占網絡話語的主動權。

（三）熟練運用網絡互動平臺，提升輔導員日常管理能力

在新媒體環(huán)境下，高校輔導員只有主動在網絡平臺中，熟練對網絡中的文字、圖像、音頻、視頻等多種信息進行綜合處理，才能構建高校輔導員工作網絡系統(tǒng)，更方便的深入學生到實際中去，增強思政教育的吸引力和創(chuàng)新性，及時有效地掌握學生此時此刻的思想動態(tài)，有針對性地將思想政治教育內容傳播到學生的思想里，樹立正確人生觀、價值觀和世界觀，增強大學生責任感和堅定理想信念。高校輔導員充分利用新媒體的優(yōu)勢特點，整合網絡平臺資源，開展黨員模范事跡、個性成長規(guī)劃、心理落腳驛站等主題思政教育活動，努力契合學生心理訴求點，拓展思政教育和日常管理的新渠道。

（四）網絡資源整合發(fā)揮思政教育合力效應

新媒體時代下，高校輔導員媒介素養(yǎng)的提升是重大工程。從高校輔導員的自身角度，主動將大學生使用頻率高的微信、微博等一系列新媒體應用于開展思政教育工作中，熟練運用并能與學生進行線上自主交流。同時也可以利用網絡平臺拓展到黨團建設、宿舍文化、就業(yè)指導等方面的日常工作內容，變革思政教育工作傳統(tǒng)方式，增強高校思政教育的吸引力和創(chuàng)新性。從學校頂層建設的角度，高校要定期開展媒介素養(yǎng)，把媒介素養(yǎng)作為高校輔導員必備的能力素質之一，在技術層面和思想意識層面進行針對性的培訓，使得高校輔導員在掌握媒介技術的同時，形成良好的媒介意識和媒介內涵。健全激勵引導機制也是提升高校輔導員自身媒介素養(yǎng)的有效途徑。學校將輔導員的媒介素養(yǎng)情況納入年終聘用、考核和獎勵的重要依據(jù)之一，促使高校輔導員加強對自身媒介素養(yǎng)的提升重視程度。

三、結語

總之，高校輔導員必須在新媒體背景下適應時代的新要求，建立一支新媒體思政教育隊伍，增強思政教育的吸引力和創(chuàng)新性，及時有效地掌握學生的思想動態(tài)，有針對性地將思想政治教育內容傳播到學生的思想里，樹立正確人生觀、世界觀和價值觀，增強大學生責任感和堅定理想信念，最終占領新媒體思政教育高地。

（作者單位：大連海洋大學）

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