高職院校思政教育工作存在的問題及解決對策

王瑩

摘要：高職院校思政教育工作在學校德育教育的重要內(nèi)容，其教學質(zhì)量和教學效果在根本上影響了學生未來發(fā)展和進步，同時也對素質(zhì)教育改革效果產(chǎn)生了深遠的影響。目前高職院校思政教育工作中存在諸多問題，影響了教學改革的推進，總而制約了學生綜合水平的進步和發(fā)展。在具體教學實踐過程中，立足于教學平臺建設(shè)，結(jié)合學生的個人特點來對高職院校思想政治教育工作進行有效地分析，從而來不斷地提升學生的綜合素質(zhì)和綜合能力，促進他們未來的發(fā)展和成長。

關(guān)鍵詞：高職院校；思政教育；興趣；專業(yè)素質(zhì)

高職教學具有開放性的特點，對于思政教學來說，不斷強化教學質(zhì)量，打造高水平的教學團隊，實現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方式的多樣性，對于不斷提升教學效果有著無比重要的促進意義。如何實現(xiàn)高職院校教學質(zhì)量提升，打造完善的教育工作機制成為了高職院校思政教學的重點和難點，同時也從根本上影響了學生今后的長遠發(fā)展和進步。本文將重點來對目前高職院校思政教育工作中存在的問題進行分析，并為之提供有效的解決思路。

一、高職院校思政教育工作存在的問題分析

1學生缺乏思政學習興趣和積極性

思政教育作為一門重要的學科，對于學生情感、智力、德育、人格等多方面的發(fā)展具有重要的意義。但是大多數(shù)學生缺乏對于思政理論課的重視，認為這門課程沒有什么大不了的，上課聽聽就行了。雖然素質(zhì)教育改革對于大學生思想政治教育提出了較高要求和足夠的重視，但是這無法深入貫徹到思政教育實踐中去，降低了思想政治教育的實效性，從而拉大了學生對思政學習積極性和期望之間的距離，對于學科教學質(zhì)量提升十分不利。

2教學方式單一，靈活性不夠

在很多高職思政課堂上，傳統(tǒng)教學觀念依舊左右著大多數(shù)教師的思想和教學態(tài)度。在不少思政教育課堂上，教師成為教學的主體，學生則被動接受老師的教學安排，屏蔽了其學習的主體地位。在教學中，講授教學仍然處于統(tǒng)治性的教學地位，缺乏師生互動。盡管提問、討論、案例分析等多種教學方法在課堂教學中有也所體現(xiàn)，但是這種機會非常少，真正遇到學生感興趣的話題也不能夠得到有效的展開。此外，思想政治教學中缺乏理論與實踐地有效統(tǒng)一，過多重視理論教育，忽視實踐教學，降低了思政教學效果。

3教學內(nèi)容片面，缺乏實效性

從目前思政教學來看，教學內(nèi)容片面，缺乏實效性，不利于提升思政教學效果。由于教材沒有更新的原因，思想政治教育的內(nèi)容僵化、枯燥，缺乏多元化的思政教育模式，更沒有考量學生的個性、差異性等要素，從而在很大程度上降低了教學效果。由于學生從小學就開始接觸這些相對較為傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，愛國主義、理想信念、社會公德等成為了思政教育的代名詞，與高職學生的認知水平和發(fā)展階段明顯不符，這種過于形式化的教學內(nèi)容，容易讓學生產(chǎn)生倦怠感，不利于提升他們的綜合水平。

4教師思政專業(yè)素質(zhì)不夠高

高職院校思政教育工作中，教師思政專業(yè)素質(zhì)不夠高問題成為制約教學取得成效的關(guān)鍵所在。第一，教師思政實踐水平不高，對于理論專業(yè)知識認識不足，在教學過程中很難積極展開。第二，高職院校缺乏有效的思政教育工作隊伍的選拔和培養(yǎng)機制，尚未形成良性的人才培養(yǎng)互動機制，導致思政教育隊伍無法與時俱進、不斷革新，這在根本上降低了人才隊伍質(zhì)量，不利于從根本上提升思政教學的質(zhì)量和效果。

二、如何提升高職院校思政教育工作的有效性

1培育學生思政學習興趣

培育學生的思政學習興趣，是提升高職院校思想政治教育工作效果的關(guān)鍵所在。對于學生思政學習來說，重點來培養(yǎng)學生的思政學習興趣，塑造和諧有效的師生關(guān)系，實現(xiàn)有效的情境教學導入，從而來最大化的強化學生與思政學習的互動性，以此來從根本上提升高職院校思想政治教育效果。在教學的時候，老師應(yīng)該多與學生積極討論和交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從學生的特點和心理動機入手來進行思政教育，通過創(chuàng)設(shè)有效的學習情境，從而來不斷培育學生的學習興趣。

2實現(xiàn)多種教學方式的統(tǒng)一

實現(xiàn)多種教學方式的統(tǒng)一，是實現(xiàn)高職院校思想政治教育工作質(zhì)量的關(guān)鍵所在。第一，借助于多媒體教學，通過視頻、案例、音頻等多種多媒體形式來進行課堂思想政治教學，不斷地強化學生對于所學知識的理解和認識。第二，在教學過程中，還要善于打造高水平的運作平臺，比如微信教學、網(wǎng)站開設(shè)等，來進行思想政治工作教育專欄，進而來為學生的學習提供多種形式，不斷地提升高職思政教育工作的有效性，為學生思想政治水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)，更好地促進個人的進步。

3豐富思政教學的內(nèi)容

不斷豐富思政教學內(nèi)容，是提升高職院校思想政治教育工作的重點所在。對于思政教育工作來說，它與日常生活聯(lián)系較為緊密，因此在教學過程中要善于從生活中取材，結(jié)合時事政治材料來對思政教學內(nèi)容進行有效補充，以此來從根本上提升思政教學效果；同時，還要積極地進行社會實踐，通過參與社會上的各類活動來實現(xiàn)，不斷地強化對于思政理論學習的認識，最終實現(xiàn)理論與實踐的高度統(tǒng)一性，從而來不斷地提升思政教育效果?？偠灾仨氁粩嗟刎S富思政教育內(nèi)容，為學生思政教育學習提供有效的內(nèi)容載體，從而來強化思政教育效果，更好地為思政教學改革指明道路。

4提升高職教師的專業(yè)素質(zhì)

不斷提升高職教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，是實現(xiàn)高職院校思想政治教育工作的重點。對于教學過程來說，應(yīng)該積極對教師的專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、心理培訓、管理能力等多方面的能力進行強化，從而在教學中更好地與學生展開良性互動，只有這樣才能夠從根本上強化教學效果；同時，構(gòu)建完善的高職教師激勵與監(jiān)督機制，多對教師進行綜合考察和督導，從而來形成良性互動的教學工作機制，從而來不斷地提升高職教師的綜合素質(zhì)和綜合能力，只有這樣才能夠從根本上深化素質(zhì)教育改革。

結(jié)語

高職院校思想政治教育對于學生思政水平、學科素質(zhì)、人格成長、未來發(fā)展具有無比重要的促進作用，對于今后的長遠發(fā)展有著重要的促進作用。針對目前高職院校思政教育中存在的學生興趣不足、教學方式單一、教學內(nèi)容片面、教師專業(yè)素質(zhì)不高等問題，應(yīng)該重點從這幾個方面來進行有效地分析和討論，從而來不斷提升學生思政學習的熱情和積極性，加快素質(zhì)提升、人格成長，以此來為他們今后的長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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