音樂游戲教學(xué)的探析與思考

張健+隋欣

摘 要：音樂游戲在小學(xué)的音樂教學(xué)之中有著非常積極的作用，游戲能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，為整體課堂教學(xué)效率的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒 音樂 游戲教學(xué)

音樂游戲教學(xué)是開發(fā)孩子音樂基礎(chǔ)認(rèn)知能力的一種活動(dòng)。在社會(huì)主義基礎(chǔ)素質(zhì)教育的今天，很多人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到音樂對(duì)開發(fā)幼兒的智力、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的自信心起到了重要的作用，并且音樂游戲教學(xué)活動(dòng)對(duì)每個(gè)孩子身心健康的調(diào)節(jié)受益終身。所以我認(rèn)為有必要通過對(duì)音樂游戲教學(xué)來開啟孩子的藝術(shù)啟蒙之路，讓孩子們?cè)谟鋹偟囊魳非榫持校】?、快樂地成長。

一、幼兒學(xué)習(xí)音樂的重要性和有效性

幼兒音樂教學(xué)中有效的進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)，就是指在音樂游戲教學(xué)活動(dòng)中所選擇的教學(xué)內(nèi)容是否與音樂教學(xué)目標(biāo)一致，要了解音樂游戲教學(xué)的有效性在教學(xué)過程中的必要性，就要要求教師先認(rèn)識(shí)到音樂游戲活動(dòng)的重要性，孩子在音樂游戲教學(xué)中可以抒發(fā)音樂情感，增加自己學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力，當(dāng)孩子們參與到音樂游戲教學(xué)的表演和舞蹈體驗(yàn)時(shí)也就實(shí)現(xiàn)了他們自己的音樂想象，在培養(yǎng)孩子們的交往能力的同時(shí)，也積累了孩子們的基本音樂知識(shí)素養(yǎng)能力。音樂游戲教學(xué)方法對(duì)每個(gè)孩子的身心健康發(fā)展有著重要的作用，這就要要求每位教師在設(shè)計(jì)音樂游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)要感動(dòng)孩子的心靈，引起他們?cè)谇楦姓J(rèn)識(shí)上的共識(shí)，從而豐富了學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，塑造了孩子們的音樂情感藝術(shù)情操，這更有利于培養(yǎng)孩子對(duì)其他學(xué)科的認(rèn)知能力，所以應(yīng)該積極有效的開發(fā)音樂游戲教學(xué)活，讓更多的兒童在音樂游戲教學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，讓跟多的孩子喜歡音樂、喜歡學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中借助孩子天真活潑的天性，積極發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)編音樂游戲，活躍音樂教學(xué)課堂。

二、幼兒音樂游戲教學(xué)發(fā)展仍處于落后的現(xiàn)象

音樂游戲教育是歡愉孩子內(nèi)心心靈的學(xué)科教育，它不像其他教學(xué)語言那樣直接明了，而像雨滴一般點(diǎn)點(diǎn)滴滴的浸染著孩子們幼小的心靈。但是音樂教學(xué)有時(shí)卻跟不上教育改革的新理念，還停留教師唱一句，學(xué)生學(xué)唱一句的傳統(tǒng)教學(xué)方法，這種現(xiàn)象處處可見。

在音樂游戲教學(xué)活動(dòng)中，有一些教師只是關(guān)心自己的教學(xué)內(nèi)容是否完成，而忽視了孩子們真正的需要是什么。大多數(shù)音樂教學(xué)過程中都存在著這種現(xiàn)象，在教師教唱歌曲的第一遍時(shí)，孩子們對(duì)新的歌曲充滿好奇，都很感興趣，但是在教師教唱歌曲的第二遍是，有些孩子就會(huì)分散注意力，我認(rèn)為其中真正的原因是教師并沒有把學(xué)生放在音樂教學(xué)的主題地位，而是一個(gè)發(fā)布號(hào)令的領(lǐng)導(dǎo)者，有很多教師不知道怎樣幫助孩子在游戲教學(xué)的活動(dòng)中獲得更多成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成正確的自我形象。這就造成了很多教師不了解孩子，不知道孩子們真正需要的是什么，單純的教學(xué)，迫使孩子們?cè)谝魳酚螒蚪虒W(xué)的課堂中處于被動(dòng)的地位。

在選擇音樂游戲題材時(shí)著重于音樂游戲的組織而忽視了音樂教學(xué)的功能，有一些教師會(huì)根據(jù)自己所選擇的音樂教學(xué)內(nèi)容來組織音樂游戲，這樣的音樂課孩子們是非常喜歡的，但是教師只注重音樂教學(xué)中的游戲部分，卻忽略了音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解音樂的內(nèi)涵，忽略了歌曲中美妙的旋律和歡快的節(jié)奏。雖然一節(jié)課完成了，卻沒有達(dá)到幼兒音樂教學(xué)目標(biāo)的要求。

“頭重腳輕”的音樂游戲教學(xué)課堂，有很多教師在音樂游戲教學(xué)時(shí)往往比較容易重視課堂開始的情境化導(dǎo)入，導(dǎo)入的教學(xué)內(nèi)容非常吸引孩子們的注意力，而且教學(xué)所需要的用品準(zhǔn)備充足，但是在游戲教學(xué)活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行時(shí)就會(huì)出現(xiàn)與課堂偏離，教學(xué)用具使用率底，課堂結(jié)構(gòu)松散，前后語言鏈接沒有太大的關(guān)聯(lián)。

三、音樂游戲教學(xué)中應(yīng)該把握的幾個(gè)原則

1.音樂游戲教學(xué)中應(yīng)該注意音樂的音樂性，在選擇音樂游戲素材時(shí)應(yīng)注意內(nèi)容形象鮮明結(jié)構(gòu)工整，隨著音樂情節(jié)的發(fā)展想象并表現(xiàn)出游戲情節(jié)。在音樂游戲教學(xué)中，《小兔和狼》一課，就有孩子們非常喜歡的活潑的小白兔，還有同學(xué)們喜歡的角色大灰狼；在音樂游戲教學(xué)《調(diào)皮的唐老鴨》一課中，有憨厚老實(shí)的唐老鴨，這些音樂角色可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂，熱愛音樂，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

2.音樂游戲教學(xué)中應(yīng)該注意音樂的游戲性，游戲性教學(xué)主要體現(xiàn)在兩方面，一方面是音樂游戲教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是幽默的，在音樂游戲教學(xué)《小兔和狼》一課中，小白兔和大灰狼是一對(duì)天敵，這使得游戲充滿了情趣；另一方面是游戲的玩法應(yīng)該變化多樣，音樂游戲教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷地增加游戲的挑戰(zhàn)，來保持課堂的活躍氛圍，在《小兔和狼》一課中，就可以變化幾種游戲方法來控制游戲的節(jié)奏，首先由教師來扮演大灰狼，選一名同學(xué)來扮演小白兔，為了讓孩子們記住歌詞，我設(shè)計(jì)了在每句歌詞的最后一個(gè)字是開始抓小羊的游戲規(guī)則，然后再請(qǐng)一名同學(xué)來當(dāng)大灰狼，選五名同學(xué)來扮演小白兔，在游戲中融入了團(tuán)結(jié)合作的精神，由于游戲都是在孩子的座位周圍進(jìn)行的，所以我能輕松的控制游戲節(jié)奏，孩子們?cè)谖业恼{(diào)控下輕松的掌握了游戲規(guī)則，在玩樂的同時(shí)也學(xué)習(xí)了新知識(shí)。

3.音樂游戲教學(xué)中應(yīng)該注意音樂的創(chuàng)新性，創(chuàng)新性原則體現(xiàn)在教師在學(xué)則游戲教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重游戲的創(chuàng)新性、不同性格的孩子喜歡的東西是不同的，因此要根據(jù)孩子的性格、年齡等特點(diǎn)來選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)孩子們的興趣愛好和需要，來選擇游戲教學(xué)的內(nèi)容。經(jīng)過創(chuàng)新實(shí)踐，不僅提高了孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性，也活躍了孩子們的思維方法，提高了孩子的音樂知識(shí)能力，也讓他們?cè)谝魳酚螒蚧顒?dòng)中與同伴得到了充分交流，塑造健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)孩子身心全面和諧發(fā)展。

四、游戲在音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.選材適宜，激發(fā)興趣

在進(jìn)行音樂游戲教學(xué)的過程中，有一些游戲是孩子們非常喜歡的，而且參與度也很高；但是有的游戲卻不能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，往往還是他們有抵觸心理。在教學(xué)實(shí)踐的中，只有選擇合適的音樂游戲教學(xué)內(nèi)容，才能調(diào)動(dòng)孩子積極參與到游戲教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)孩子全方位發(fā)展。我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)以及能力發(fā)展等多方面相結(jié)合，借助多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來選擇音樂游戲教學(xué)素材，激發(fā)孩子積極參與到音樂游戲的活動(dòng)中來。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，不同性格、不同年齡的孩子喜歡的東西也不同。小班的兒童大多數(shù)喜歡一些具有故事性、有情節(jié)、有歌詞的歌曲作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)檫@樣更有利于他們理解；中班的孩子喜歡玩一些角色扮演的游戲，來滿足他們對(duì)內(nèi)心人物形象的向往；大班的同學(xué)則更喜歡做一些競技類的具有挑戰(zhàn)性的游戲類型。

在小班孩子的音樂課上，我選擇了一首符合他們年齡特點(diǎn)歌曲，《貓和老鼠》為了接近孩子們的日常生活，我還認(rèn)真準(zhǔn)備了幾個(gè)教學(xué)道具：貓的卡通頭飾、老鼠卡通頭飾、可以幫助孩子躲藏的大紙箱等教具，首先分配角色，然后帶領(lǐng)同學(xué)們分樂段進(jìn)入音樂游戲中，在游戲是教師根據(jù)歌曲所唱的歌詞內(nèi)容來介紹游戲的規(guī)則，讓孩子意識(shí)到怎樣躲避貓的抓捕。在整個(gè)音樂游戲活動(dòng)中孩子們的興趣濃厚，并且都積極參與到游戲活動(dòng)中，并從中感受音樂帶給他們的快樂。

2.豐富類型，滿足需要

音樂游戲教學(xué)活動(dòng)展開的過程中，許多孩子只對(duì)他們自己喜歡的游戲類型積極地參與，并且能夠根據(jù)音樂游戲的具體要求進(jìn)行游戲活動(dòng)，但是對(duì)自己不喜歡的游戲卻難以進(jìn)入狀態(tài)。對(duì)于這種現(xiàn)象我也思考過，經(jīng)過長期的實(shí)踐分析我發(fā)現(xiàn)，盡管我收集的音樂游戲素材很多，但是可提供選擇的游戲卻寥寥無幾，著很難滿足孩子的游戲需要。

怎么才能調(diào)動(dòng)孩子積極的投入到音樂游戲的活動(dòng)中呢？為了滿足孩子的需要，我認(rèn)為應(yīng)從豐富游戲的類型入手，讓孩子在自己喜歡的游戲形式下感受音樂帶給他們的快樂，充分滿足孩子們對(duì)不同種類游戲需要，感受每種的音樂游戲的方法，與此同時(shí)也解決了大多數(shù)幼兒園的一個(gè)難題，集體游戲活動(dòng)時(shí)組織教學(xué)困難。

3.分析音樂，感受理解

音樂游戲教學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)音樂的一條捷徑，孩子們通過學(xué)習(xí)音樂游戲促進(jìn)他們不斷快樂的成長。在游戲教學(xué)活動(dòng)中，音樂游戲教學(xué)是以藝術(shù)形式來展開的游戲，音樂游戲教學(xué)活動(dòng)是把音樂與游戲完美的結(jié)合在一起，在游戲教學(xué)過程中在教師幫助下，孩子更好的感受音樂情境。

在音樂游戲教學(xué)的活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子們傾聽音樂，在音樂游戲教學(xué)的過程中感受音樂，這樣在整個(gè)的教學(xué)過程中，思路清晰流暢，孩子們也在音樂游戲中享受著快樂。

在音樂游戲教學(xué)活動(dòng)中，《熊和小鳥》一節(jié)，就是以情景導(dǎo)入的方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂游戲：在一個(gè)晴朗的早晨，熊和小鳥約好了一起出來玩，它們聽著音樂唱著歌，還跳起了歡快的舞蹈，幽美的音樂旋律讓孩子們深深地沉浸在游戲的喜悅中。在故事的情境鋪墊下，播放音樂，讓孩子跟著音樂來表演小熊、小鳥跳舞，在他們理解的基礎(chǔ)上，讓孩子自己自由發(fā)揮想象來創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，整個(gè)游戲活動(dòng)以孩子們?yōu)橹黧w，讓孩子充分發(fā)揮自己潛在的音樂才能。

4.發(fā)掘游戲特點(diǎn)，促進(jìn)創(chuàng)造與發(fā)明

在音樂游戲教學(xué)中，通過實(shí)際研究開展多種音樂游戲教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)不同種類的音樂游戲有著不同的特點(diǎn)，只要認(rèn)真準(zhǔn)備，精于分析，巧妙的運(yùn)用，才能發(fā)揮音樂的自身魅力。在《青蛙與蚊子》一節(jié)課中，教學(xué)內(nèi)容十分豐富，這里有故事情節(jié)、角色扮演等，激發(fā)了孩子們巧妙的聯(lián)系生活中的經(jīng)驗(yàn)，青蛙吃蟲子要張開大嘴，伸出長長的舌頭，蚊子卻不同，他們的動(dòng)作靈活。歌曲音樂快慢分明，孩子們?cè)谟螒虻耐瑫r(shí)將歌曲在腦海中編成了一個(gè)兒童故事，在音樂游戲活動(dòng)的課堂布置場景，為孩子們的音樂表演提供了更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

此外，也可以發(fā)揮孩子們的想象力創(chuàng)編游戲方法，建設(shè)以學(xué)生為主體的音樂課堂，給每位學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)，根據(jù)孩子們自己對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行編排，這不僅豐富了音樂游戲教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了孩子們積極的參與到音樂課堂的活動(dòng)中。

關(guān)注音樂、關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，這是新課程音樂教學(xué)的根本原則，在今后的教學(xué)中我要不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際出發(fā)，積極反思，提高自我課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性，在音樂游戲教學(xué)時(shí)，多從孩子的角度出發(fā)，讓孩子們能積極、快樂的參與音樂游戲活動(dòng)，這不僅是音樂藝術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)，也是優(yōu)化音樂課堂的高效方法，所以說，有效的音樂游戲教學(xué)活動(dòng)是幫助學(xué)生走進(jìn)音樂殿堂的一座橋梁。

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作者單位：哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院