探究中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新

唐瑋

摘要：隨著新課程改革的深入發(fā)展和實(shí)施，現(xiàn)如今在開展教育教學(xué)時(shí)應(yīng)逐漸向著創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得更加豐富，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中也是如此。通過對中學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容及方法進(jìn)行全面的創(chuàng)新可以有效提升學(xué)生自身的美術(shù)素養(yǎng)?？墒?，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的長時(shí)間影響，目前中學(xué)美術(shù)教學(xué)在開展過程中依然存在眾多的問題等待解決。該文主要針對當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了中學(xué)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新途徑。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新；實(shí)踐

中學(xué)階段開展教育教學(xué)的重點(diǎn)則是要培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)及修養(yǎng)，而美術(shù)教學(xué)則是提升中學(xué)生素質(zhì)及修養(yǎng)的關(guān)鍵，所以，應(yīng)加大對中學(xué)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新和改革，重視中學(xué)生在教育教學(xué)過程中的主體位置，提升其在校園生活中的主導(dǎo)地位，所以美術(shù)教師迫切需要提高美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐能力。

一、中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的不足之處分析

1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式阻礙了學(xué)生能力的全方位發(fā)展

現(xiàn)如今，多數(shù)的中學(xué)校園在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不管是在教學(xué)方式、內(nèi)容還是理念上都相對比較落后，而且教師在課堂教學(xué)上只是一昧的依照教材內(nèi)容授課，存在嚴(yán)重的“一言堂”的現(xiàn)象。這使學(xué)生對于圖片的感知度下降，學(xué)習(xí)興趣不高，難以清楚認(rèn)識美術(shù)學(xué)科的價(jià)值和意義，得不到知識的擴(kuò)展，也認(rèn)識不到美術(shù)的魅力。

2.教學(xué)過程中著重重視理論教學(xué)，忽略了實(shí)踐性教學(xué)

目前，大部分的教師還沒有意識到實(shí)踐教學(xué)的重要性，依然將教學(xué)重點(diǎn)放在理論知識的教授上，認(rèn)為學(xué)生只有學(xué)好理論性知識才能夠保證日后的順利發(fā)展，根本沒有意識到實(shí)踐對于學(xué)生來講的重要性，通過實(shí)踐不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對美的感知力，也將為其日后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)通過增加實(shí)踐內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與性，使其發(fā)揮想象力。

二、中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新途徑

想要對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新就要從對教學(xué)的方法及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面著手進(jìn)行創(chuàng)新。本文通過對當(dāng)前中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況了解提出了中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的有效途徑，具體分為以下幾方面：

1.借助多媒體資源擴(kuò)展學(xué)生眼界，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手操作能力

現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到教育教學(xué)中，并發(fā)揮著非?？捎^的效果。通過在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對美的認(rèn)知，從而豐富學(xué)生的思想。比如：在對學(xué)生講解“藝術(shù)、生命、自然的關(guān)系”這一內(nèi)容時(shí)，是為了讓學(xué)生充分了解自然、生命及藝術(shù)之間的關(guān)系和美感。教師可利用多媒體資源，收集課本以外的圖片和視頻，在教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的基礎(chǔ)上，促進(jìn)教學(xué)動(dòng)態(tài)化。此外，教師可利用計(jì)算機(jī)制作圖冊課件，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)適應(yīng)不了當(dāng)前教育教學(xué)的需求，在美術(shù)課堂教學(xué)中教師應(yīng)不斷探索全新的教學(xué)方式，通過對課堂的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)對學(xué)生想象力的培養(yǎng)。藝術(shù)創(chuàng)作的前提是要具有豐富的想象力，這也是促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)的條件，因此教師應(yīng)選擇科學(xué)、合理的教學(xué)方式。如，教師可以以校園為中心讓學(xué)生進(jìn)行想象，教師要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生討論校園中有哪些因素具有藝術(shù)美，使其在討論的過程中發(fā)揮想象，在想象的過程中學(xué)會(huì)總結(jié)，并試著闡述自己的想法，幫助學(xué)生增加美術(shù)體驗(yàn)。教師不能只對學(xué)生照本宣科，讓學(xué)生欣賞課本上的圖片，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師可以設(shè)計(jì)如“我為班級做設(shè)計(jì)”等主題，讓學(xué)生充分融入班級設(shè)計(jì)，發(fā)揮自己對美的想象力。

3.運(yùn)用情感教育，提升學(xué)生審美能力

通過對美的東西欣賞能夠提高學(xué)生自身的審美和欣賞能力，所以，在實(shí)際教學(xué)中美術(shù)教師可以提供多樣化的藝術(shù)品供學(xué)生欣賞，通過利用藝術(shù)作品對學(xué)生實(shí)施情感教育。但是目前多數(shù)教師根本沒有意識到對學(xué)生進(jìn)行情感教育的重要性。教師在講授設(shè)計(jì)方面時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生深入思考的能力，進(jìn)而提高學(xué)生對于美術(shù)作品的欣賞水平。教師還可以在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生制作手工藝品，培養(yǎng)學(xué)生對于藝術(shù)作品的情感。教師還要注意布置課堂作業(yè)的重要性，可以讓學(xué)生以小組的方式制作賀卡，并在賀卡上面寫上對于父母的祝愿或者自己的小愿望，讓學(xué)生在課堂中最大限度地接受情感教育，提升審美能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的課堂主體意識

傳統(tǒng)的教師在課堂上單方面講，而學(xué)生只能被動(dòng)的接受這一教學(xué)模式已經(jīng)不能在繼續(xù)使用，新課程改革要求教育教學(xué)時(shí)重視學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓其積極主動(dòng)參與都學(xué)習(xí)中。中學(xué)生其實(shí)都有自己的邏輯思維，具有探索未知領(lǐng)域的精神，能用敏捷的思維研究和解決問題，所以教師要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，樹立課堂學(xué)生主體意識。

首先需要教師在教學(xué)過程中創(chuàng)新合理的知識構(gòu)架，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中要擴(kuò)大知識范，提高知識的傳播密度。在對基礎(chǔ)知識進(jìn)行教授時(shí)是要明確重點(diǎn)所在，使學(xué)生的知識架構(gòu)更加完善；由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，教師針對不同層次的學(xué)生應(yīng)給予不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；其次，由于每個(gè)學(xué)生個(gè)體存在差異，在心理特征和興趣愛好上也有不同的表現(xiàn)。所以教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，注意因材施教、因勢利導(dǎo)，讓每一位學(xué)生的美術(shù)天賦都能得到充分的發(fā)揮。教師要根據(jù)學(xué)生的美術(shù)知識基礎(chǔ)，耐心地幫助學(xué)生梳理美術(shù)知識，形成知識體系，讓學(xué)生通過對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)找到自信，通過自信樹立理性的探索精神；最后，中學(xué)美術(shù)教師要積極地營造出課堂氣氛，有計(jì)劃地按照教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，把每一位學(xué)生的主體意識發(fā)揮出來。讓學(xué)生養(yǎng)成課堂訓(xùn)練的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高其美術(shù)創(chuàng)作水平。

三、結(jié)語

為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)需要在教育教學(xué)過程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)也要進(jìn)行全方面創(chuàng)新，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)等消極情緒。通過對美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，能夠帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞和審美能力，將教學(xué)效率不斷提升。

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