提高幼兒素質，加強德育教育

張秀珍

[摘 要]幼兒德育教育是幼兒園的重點工作之一，是培養(yǎng)幼兒道德修養(yǎng)的關鍵教育。德育貫穿教育始終，完全符合當前素質教育要求。那么，做好幼兒德育工作是每個幼兒教師應該思考的。

[關鍵詞]幼兒園；德育教育；榜樣

幼兒德育教育是現(xiàn)代教學中最重要的教學任務之一，給幼兒成長帶來更廣闊的空間。通過德育教育，幼兒的思維方式和頭腦反映更靈活，增強幼兒綜合素質。如今教學理念圍繞著“以人為本”、“科教強國”、“德才兼?zhèn)洹钡?，要求幼兒教師從孩子生活中的細?jié)抓起，幫助小朋友養(yǎng)成愛學生、愛勞動、愛生活的好習慣。在幼兒園里小朋友是最天真、最快樂的時候，因為在這里他們會得到最多呵護和教育，在這里他們會學習一些本領，這些本領恰恰是為將來深入學習打基礎的，幼兒園里有很多小朋友可以一起玩耍。幼兒心理和生理發(fā)育都還不成熟，需要幼兒教師的正確指導和幫助，利用幼兒的可塑性，極大地加強幼兒德育教育，改變孩子心中錯誤的觀念和想法，樹立科學的學習觀，為孩子將來形成正確人生觀和價值觀做準備。

受到國家計劃生育和優(yōu)生優(yōu)育政策的影響，現(xiàn)在很多家庭都只有一個孩子，孩子得到來自爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)榷嗳说年P心照顧，大人會盡可能滿足孩子的一切要求，漸漸使幼兒形成自私、淘氣、任性等性格，非常不利于孩子成長，影響孩子在幼兒園里的學習和生活。這些“小皇帝”、“小公主”來到幼兒園以后不能吃一點虧，否則就會使性子或者發(fā)脾氣，這是明顯過度溺愛的結果。所以，為了改善幼兒性格中的缺點，幫助孩子提高素質，幼兒園里的德育變得越來越重要。同時，隨著近年來經(jīng)常出現(xiàn)的虐童事件，幼兒園教育備受社會關注和監(jiān)督，給幼兒園教學工作帶來一定的動力。下面我將對幼兒德育方面的工作進行反思，提出自己的建議。

一、將德育滲透到幼兒日常學習和生活中

幼兒德育教育以情感教育和培養(yǎng)良好習慣為主，幼兒教師要注重潛移默化的影響，根據(jù)幼兒年齡特點，將德育教育與幼兒生活相結合，隨時隨地進行道德教育，在點點滴滴中確立正確的行為規(guī)范，培養(yǎng)幼兒良好的學習生活習慣，讓幼兒形成自主、自立、自律的品質。比如，帶領小朋友上廁所時，我會提醒幼兒互相謙讓，避免發(fā)生意外事件，鼓勵幼兒的謙讓行為；吃飯時，我會讓幼兒根據(jù)自己的飯量盛飯，吃完后餐具、桌子、地面要保持干凈，既培養(yǎng)幼兒注意衛(wèi)生的習慣，又是對愛惜糧食的教育；睡午覺時，我會讓幼兒自己穿、脫衣服，整理床鋪，做到自己的事情自己做；玩玩具時，我會鼓勵幼兒和別的小朋友進行交換，而不是搶，培養(yǎng)幼兒的團結合作意識；學習遇到困難時，讓幼兒自己解決，解決不了時再尋求老師的幫助，培養(yǎng)幼兒獨立思考的習慣，提高幼兒的交往能力。此外，日常學習生活中，教師還要注意觀察幼兒的行為，當幼兒無意中做出某些正確行為時，要及時給予肯定和鼓勵表揚，引導幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習慣，這些日常小事都是孩子們親身經(jīng)歷的，易于他們理解和掌握，幼兒教師要加強引導和監(jiān)督。

二、德育時注重幼兒的主體性地位

當今社會，許多家長和幼兒教師經(jīng)常以成人眼光看待幼兒，以成人思維代替幼兒思維，以成人標準要求幼兒，漠視幼兒的主體性地位，限制幼兒獨立和自由等特性。加之現(xiàn)代家庭教育對孩子過度溺愛，家長生怕孩子受到一點傷害，對孩子的衣食住行關懷得無微不至，導致許多孩子自立性差，缺乏獨立性，面對問題無所適從，對父母和老師依賴性極強。因此，幼兒教師進行德育教育時要更注重幼兒的主體性地位。幼兒的主體性不是讓教師和家長完全放手，而是根據(jù)幼兒年齡特征，對幼兒成長進行正確引導，幫助幼兒在他們的世界里用自己的方式、方法學習和生活，用自己的思維方式解決問題。比如，我們在幼兒園把國旗下講話作為幼兒德育教育的一條有效途徑，每周講話內容都讓學生精心選擇，教師再加以指導，充分發(fā)揮國旗下講話的實效性，講話內容涉及幼兒身邊發(fā)生的事，大家關注的事，還有一些傳統(tǒng)節(jié)日等。通過活動讓幼兒懂得感恩、勤勞、愛國等高尚的道德品質。同時，國旗下講話由幼兒自己主講，講話內容和形式多種多樣，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓全園幼兒積極參與到活動中，受到良好教育。

三、為有效實施德育營造適合的氛圍

對幼兒進行德育教育需要適合的課堂氛圍，利用課堂教學中的各種便利條件，激發(fā)幼兒自主探索和學習精神，為幼兒提供完善的服務。幼兒教師要尊重幼兒，給予幼兒廣闊的發(fā)展空間，打開幼兒的思路。德育是一個亙古不變的話題，幼兒德育教育是備受社會關注的，如何實施有效的德育教育是每一位幼兒園教師應該思考的問題。幼兒的天性決定了他們需要自由、活躍、愉快的課堂氛圍，幼兒教師要積極地營造，通過這種課堂氛圍教育幼兒。孩子的道德觀念還不成熟，很多事情都沒有獨立判斷能力，需要幼兒教師給予孩子正確引導。如，教小朋友畫畫的時候，可以先利用投影技術讓小朋友欣賞著名畫家的作品，感受優(yōu)秀作品帶來的新鮮感，然后讓小朋友發(fā)揮自己的想象，畫出屬于自己的作品。但是這并沒有結束，幼兒教師還要通過教幼兒畫畫告訴幼兒一些美術知識和歷史人物等，培養(yǎng)幼兒愛歷史、愛藝術的好品質。課堂提問是改善課堂氛圍的有力武器，當課堂很枯燥的時候，幼兒教師可以采用提問方式激發(fā)小朋友們的學習熱情，使小朋友爭先恐后地回答問題，活躍課堂氣氛。

四、勤與家長溝通，為幼兒樹立道德榜樣

幼兒教師雖然是幼兒教學的主力，但是幼兒家長也是幼兒成長中不可或缺的力量。幼兒教師要多與幼兒家長溝通，將幼兒在幼兒園里的真實情況反映給家長，幫助家長一起培養(yǎng)幼兒。幼兒每天都與家長朝夕相處，耳濡目染中就會形成一定的思維模式，學習家長的各種性格，這時家長必須改正自身的陋習，為孩子樹立榜樣。如，在家里可以教幼兒愛惜勞動成果，不亂扔垃圾，不毀壞玩具等，讓幼兒在心里形成價值觀和人生觀，為其以后發(fā)展奠定基礎。家長可以帶領孩子去歷史景點旅游，讓孩子感受歷史遺留下來的文化和道德，激發(fā)幼兒學習興趣，幫助孩子養(yǎng)成勤于思考、勤于表達的好品質。幼兒教師在工作中必須把握好幼兒的第一反應，當幼兒出現(xiàn)身體不適或者意外事故時及時跟家長溝通，減少不必要的麻煩?？傊變旱掠ぷ魅沃囟肋h，需要幼兒教師不懈努力，提高自身道德水平，營造適合幼兒學習的課堂氛圍，打造創(chuàng)新型學習空間，運用現(xiàn)代化教學手段提高德育水平，將德育滲透在幼兒日常學習和生活中，才能真正提高幼兒德育教學水平。

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