淺談高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)

劉國(guó)才

摘要：高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，在全面貫徹素質(zhì)教育中的成效，學(xué)生的心理健康和生理健康的效應(yīng)，發(fā)展態(tài)勢(shì)。高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中的新理念，新方法和解決問(wèn)題的措施。通過(guò)實(shí)驗(yàn)而引發(fā)出的值得思考和進(jìn)一步深入探索的若干問(wèn)題。以上是本文的中心思想。

關(guān)鍵詞：高中體育；新課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)方式

一、問(wèn)題的提出

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)是新時(shí)代教育改革的主旋律。在2001年6月《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的決定》進(jìn)一步明確了“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系”的任務(wù)，啟動(dòng)了新一輪課程改革。教育部于2001年制訂了《健康與體育》課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）已從《大綱教材》的改革，教育教學(xué)觀念的更新，教育教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，體育與健康的界定，不同學(xué)段制定出不同的教學(xué)目標(biāo)水平，身體和心理的同步發(fā)展，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代體育教學(xué)觀念的根本性轉(zhuǎn)變。如何適應(yīng)新的變革，是我們體育教師所面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。

為了跟上時(shí)代的要求，盡快掌握和熟悉體育新課程標(biāo)準(zhǔn)工資教學(xué)，我們選取《高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)初探——新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的成效、問(wèn)題和思考》這一課題，進(jìn)行較為系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究。

二、研究目的和研究目標(biāo)

本課題對(duì)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的五個(gè)領(lǐng)域及目標(biāo)進(jìn)行比較系統(tǒng)的探索研究，其目的在于如何通過(guò)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使體育的基礎(chǔ)知識(shí)、體育與健康方法、體育與身心、體質(zhì)與心理及社會(huì)適應(yīng)能力等方面有機(jī)地揉和、串連、塑造，營(yíng)造以身心健康為綱的嶄新的體育教學(xué)。通過(guò)檢測(cè)、評(píng)價(jià)、分析達(dá)到獲取新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生身心綜合素質(zhì)的意義效應(yīng)；獲取新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐中的認(rèn)知、問(wèn)題和今后繼續(xù)探研的方向。

（1）研究新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的效應(yīng)；（2）研究新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生健康的健全的心理與社會(huì)適應(yīng)能力上的效應(yīng)；（3）研究新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，樹(shù)立終生體育思想和掌握終身體育能力上的新的教學(xué)手段、方法，正確處理體育教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)，從而探索較為適應(yīng)我校實(shí)際的新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)模式；（4）研究新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，體育課的評(píng)價(jià)方法和學(xué)生的體育與健康的測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)方法。我們把研究目標(biāo)的重點(diǎn)放在第一第二方面。它們是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施素質(zhì)教育的大方向，是新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹素質(zhì)教育成效的主要依據(jù)，也是本課題的研究重心。研究目標(biāo)之第三、第四點(diǎn)是本課題由此引出的教育教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方法。它們是新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)貫徹素質(zhì)教育的措施、手段和方法，起著保證作用。

三、教學(xué)方式

《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，將課程結(jié)構(gòu)作為課程改革的突破口，采取按體育功能目標(biāo)劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)體系；確定不同領(lǐng)域、不同層次的基本目標(biāo)，充分發(fā)揮體育課程對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的獨(dú)特功能。

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的，因此，課程方案設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)習(xí)目標(biāo)作為主線來(lái)進(jìn)行教學(xué)安排。將有利于教師創(chuàng)造性的發(fā)揮，也對(duì)教師提出更高的要求和新的挑戰(zhàn)，促使教師的終生學(xué)習(xí)、探索與提高。

教學(xué)內(nèi)容達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的手段，從目標(biāo)角度看，只要能達(dá)成目標(biāo)的手段都是可取的。關(guān)鍵是如何組織各種教學(xué)活動(dòng)，也即是組織教法。要加強(qiáng)組織教法的改革，確實(shí)做到以學(xué)生為本，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)練法的指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的需求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，采取課內(nèi)外結(jié)合組織教學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中，要真正改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式；體育課程學(xué)習(xí)不能僅限于課堂學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分，但不是唯一的部分。新的學(xué)習(xí)方式是要加強(qiáng)學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)提倡學(xué)生根據(jù)自己的能力設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，并選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式和途徑。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性才會(huì)提高，其學(xué)習(xí)效果才能得以鞏固與發(fā)展，使其終生受益。

在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生心理評(píng)價(jià)的問(wèn)題上存在著一定的難度。不可否認(rèn)，體育對(duì)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的提高有很大的功能作用。新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化體育這方面的功能作用。但在心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的評(píng)價(jià)方面存在一些現(xiàn)實(shí)困難。首先是教材采用問(wèn)卷方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，問(wèn)卷的設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不夠科學(xué)。學(xué)生為了追求較好的評(píng)價(jià)經(jīng)常在回答問(wèn)卷時(shí)不客觀，長(zhǎng)此下去將造成不良的影響；其次，要求對(duì)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力作出客觀評(píng)價(jià)必須采用心理專業(yè)問(wèn)卷，而這些問(wèn)卷的評(píng)價(jià)有一套非常的操作程序和必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)，這一點(diǎn)普通的體育教師很難做到。

四、結(jié)論

有人說(shuō)，教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，因?yàn)槔锩嬗涗浟藥熒呐?、失誤、精彩的時(shí)刻，所以，教育工作者要時(shí)刻進(jìn)行課后反思，找出不足和缺陷。這不僅是教師提高能力的方式，通過(guò)回顧反思，會(huì)使教師的授課行為得到更好的改善。體育課和其他課不同，體育課的反思空間更大，更能直觀地看出學(xué)生的技能掌握程度，通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，確定其進(jìn)步與否，甚至動(dòng)作姿態(tài)盡收教師眼底，能看出學(xué)生的心情是否愉悅。所以教師的觀察反思很重要，不斷提高教學(xué)能力，幫助學(xué)生克服心理和身體的障礙，是實(shí)施體育教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)。體育是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)提高的關(guān)鍵課程。俗話說(shuō)：“身體是革命的本錢?！痹趯W(xué)習(xí)上有一個(gè)健碩的身體，才會(huì)有更好的狀態(tài)迎接學(xué)習(xí)甚至高考，這也是實(shí)施體育課程的目標(biāo)。同樣，在體育教學(xué)課程中，通過(guò)學(xué)生體育實(shí)踐，還能使學(xué)生的個(gè)性和心理得到培養(yǎng)。因此，我認(rèn)為“書(shū)本知識(shí)誠(chéng)可貴，體育活動(dòng)價(jià)更高”。