基于文化傳承視角的大學生社會主義核心價值觀教育

莊百鵬

摘 要：我國社會經(jīng)濟發(fā)展和國家建設的需要，對人才的素質要求越來越高，大學生是祖國的未來和希望，承載著人民和國家未來發(fā)展的希望，他們的政治觀代表著國家進步和社會發(fā)展的重要方向。文化的傳承和社會主義核心價值觀之間有著非常緊密的聯(lián)系。對此，基于文化傳承的視角，應加強我國大學生的社會主義核心價值觀教育，提升當代大學生整體的綜合文化素養(yǎng)，有效完善核心價值觀的教育教學觀念和方法。從大學生進行思想政治教育的重要意義出發(fā)，分析思想政治在大學生教育中的必要性，闡述當前大學生思想政治教育狀況，最后基于文化傳承視角的大學生思想政治教育提出相應的優(yōu)化方法，以期促進我國大學生思想政治教育教學工作的良好發(fā)展。

關鍵詞：文化傳承；大學生；社會主義核心價值觀；教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1001-7836（2016）12-0070-03

引言

社會主義核心價值觀是整個國家、社會和人民在主導地位上所認定的、正確的價值取向。大學生要具備較高的自信心，要具有勤奮、誠信、自主、堅毅等優(yōu)秀品格與較強的創(chuàng)新精神，同時還要具備分析和處理問題的能力以及敢于開拓的精神。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展是一個歷史性的命題，必須要在不斷的傳承中發(fā)揚和創(chuàng)新，要追求真理、崇尚科學，在有效推動我國社會主義先進文化發(fā)展和建設的基礎之上才能夠取得更好的成果。因此，我國各高校應該加大對大學生的思想政治教育的力度，將促進大學生自覺、自信、自強作為思想政治教育目標，注重多樣化的發(fā)展，使大學生高度關注自己在未來發(fā)展中應該承擔的社會責任，在文化傳承和發(fā)展過程中培養(yǎng)合格的社會主義接班人。

一、大學生進行社會主義核心價值觀教育的重要意義

1提供思想保證

隨著經(jīng)濟全球化趨勢的發(fā)展，文化的發(fā)展呈多樣性穩(wěn)步推進趨勢，加上西方文化的不斷滲透，各種社會思潮不斷涌現(xiàn)，我國當代大學生還沒有樹立穩(wěn)定的人生觀、價值觀和世界觀，因此，這些思想的出現(xiàn)會對大學生造成很大影響。高校開展思想政治教育的目的就是為了培養(yǎng)大學生的開拓精神和較強的創(chuàng)新能力，以適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展。實踐教學課程的開展是高校思想政治課教學當中的重要組成部分，能夠有效地增強高校思想政治課的教學質量和水平，有效拓寬大學生的視野以及提高專業(yè)知識的掌握程度，還可以增強大學生的社會責任感和使命感，是提升學生綜合能力的重要方法。加強我國大學生的思想政治教育教育，能夠有效地提升我國大學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和歸屬感，增強中國特色社會主義的自豪感，提升中國文化的吸引力，在大學生深深體會到加強思想政治教育重要性的同時，也有效地激發(fā)學生的愛國熱情，加深學生對其的認識和理解，為大學生的社會實踐奠定了良好的基礎。

2奠定心理基礎

社會主義核心價值觀能夠為大學生奠定心理基礎。每個人的行為都會受到思想的支配，文化又會潛移默化地影響人們的意識。大學生在建立人生觀、價值觀和世界觀的過程中文化起到了極其重要的作用[1]。在文化的影響下，大學生的生活會在一種文化熏陶下逐漸形成與文化相應的文化意識，并且是一種比較穩(wěn)定的意識，對于促進大學生未來的發(fā)展將具有長期的指導作用。在穩(wěn)定的意識下，大學生將逐步形成這種文化下的意識形態(tài)和價值觀念，規(guī)范自己并把它當作一個標準的行為。社會主義核心價值體系是中國特色社會主義文化的精髓，社會主義核心價值觀不僅是一種大學生思想政治教育活動，更是一種具有中國特色的文化實踐活動。

二、加強大學生社會主義核心價值觀教育的必要性

1時代發(fā)展的要求

加強大學生社會主義核心價值觀教育是當前時代發(fā)展的要求。在校期間的大學生處于人生關鍵的轉折點、是價值觀形成的重要時期，大學生還未步入社會，滿腦子的理想和夢想，可塑性極強，這就要求高校應該將社會主義核心價值觀的教育教學工作繼續(xù)做下去，培養(yǎng)大學生成為思想政治的引領者。當前大學生的思想是積極的、向上的、主流的，但是隨著我國對大學生思想政治教育的不斷深入和落實，在對大學生的教育中也存在著一些無法回避的問題，比如沒有強烈的政治信仰。大學生在日常生活和學習中遇到問題時，在處理的方法上更多的是傾向于自我，從中體現(xiàn)出了很強的自我意識，缺乏對馬克思主義思想的認識和理解，并且存在著嚴重的拜金現(xiàn)象。還有就是大學生缺乏正確的信念和理想。在大學生思想政治教育當中包括一項相對較為重要的內(nèi)容就是信念和理想教育，社會主義核心價值觀不能缺少了中國特色社會主義的共同理想。因此，應該獲得大學生的關注和認同，但是實際上有很大一部分大學生缺乏對社會主義核心價值觀的認同。

2大學生自身發(fā)展的要求

首先，對大學生進行思想政治教育，有利于增強我國大學生的道德品質，為自身未來的健康成長提供良好的條件。大學生具備什么樣的思想道德品質會直接影響其自身的成長，面對當前各種復雜的社會環(huán)境和負面思想的影響，對大學生進行教育能夠幫助他們逐漸具有優(yōu)秀的品格和思想，樹立明確的人生目標，幫助大學生充分認識到我國過去、現(xiàn)在和將來的狀況，認識和了解社會未來發(fā)展的方向，樹立人生明確的目標，將社會利益與個人利益更好地融合在一起，實現(xiàn)自身的人生價值，增強大學生內(nèi)心的社會責任感，進一步有效增強我國各族人民的凝聚力和向心力。

三、當前大學生社會主義核心價值觀教育中面臨的障礙

1對傳統(tǒng)文化的認識缺失

當前很多大學生對我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化認識不夠深入，嚴重缺失文化認知能力。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是華夏民族通過不斷的努力和勞動而得到的智慧結晶，因此，當代大學生不僅需要具有較強的社會責任感，還應具有較高的歷史使命感，作為華夏民族和社會主義的接班人，一定要將民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼承和弘揚下去，在繼承中不斷完善，在弘揚中不斷創(chuàng)新[2]。傳統(tǒng)文化中的愛國主義精神、道德觀念、和諧思想等經(jīng)過不斷的完善和融合逐漸與社會主義核心價值觀相一致，融為一體。改革開放以來，對大學生傳統(tǒng)文化和思想政治的教育已經(jīng)取得了比較好的效果。但是，中國和西方文化的交融互惠中，我國的傳統(tǒng)文化受到了一定程度的沖擊，再加上我國高等教育課程體系條件的約束，很多大學生對傳統(tǒng)文化的認識相當匱乏，缺乏明確的人生價值觀。大學生對傳統(tǒng)文化的認識缺失就會導致對傳統(tǒng)美德認識和理解的缺失，這樣一來，嚴重影響我國當代大學生社會主義核心價值觀的教育和踐行。

2大學生受社會各種不良風氣的影響

中國自改革開放以來，在社會主義社會建設的過程中取得了許多偉大的成就，可以有效地增強大學生思想政治教育的責任感和認同感，加大踐行的力度。從總體上看，社會中正能量的風氣是居于主導地位的，但隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，各種各樣社會不良現(xiàn)象和矛盾逐漸顯露出來。見利忘義、自私自利、假冒偽劣、誠信缺失、貪污腐敗等現(xiàn)象層出不窮，這違背了我國社會主義核心價值觀。大學生正處于人生觀、價值觀和世界觀初步樹立時期，雖然對這些社會不良風氣置之不理，但是在大學生踐行思想政治的道路上產(chǎn)生了負面的影響。有很多大學生能夠抵擋這種不良風氣，但是也有很大一部分大學生受此影響，與思想政治脫節(jié)，利己主義的觀念相當嚴重，例如：考試作弊、打架斗毆等一些不良事件經(jīng)常發(fā)生，而大學生的這些行為和觀念都與社會主義核心價值觀的方向產(chǎn)生了一定程度的偏離。

3大學生受到了不同價值觀的沖擊

大學生正處于青少年時期，思想單純、個性張揚、敢于冒險，正處于人生觀、價值觀和世界觀初步樹立時期，很容易被各種各樣的價值觀左右和影響。隨著我國教育體制改革的深入發(fā)展，在大學生思想政治教育方面取得了較好的成果，大學生的主流價值觀都是積極向上的。然而，在經(jīng)濟全球化和中國與西方文化傳播的大背景下，我國高校與西方資本主義國家的交流與合作日漸密切，再加上計算機互聯(lián)網(wǎng)信息化技術的普及，雖然帶來了先進的科學技術和先進的文化理念，但許多帶有負面情緒的價值觀也逐漸從經(jīng)濟、文化等各方面滲透進來，極端心理、個人主義、拜金主義、享樂主義等一些負面思想嚴重影響了大學生，使得很多人沉迷于網(wǎng)絡游戲，厭學厭世、責任感不強，更不用提艱苦奮斗和集體主義精神[3]。對此，必須加強大學生社會主義核心價值觀的教育，并予以高度的重視。

四、基于文化傳承視角的大學生社會主義核心價值觀教育的途徑

1以文化傳承視角深刻了解社會主義核心價值觀的真正意義

加大對大學生思想政治教育的力度，不僅是教育體制改革的要求，更是社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，不僅要求大學生要深入了解核心價值觀，更要深刻理解核心價值觀中所包含的真正含義，并且能夠認真貫徹和落實。只有這樣才能夠加強社會主義核心價值觀的凝聚力和吸引力。然而，在當前大學生的教育中，存在著很多文化認同危機的現(xiàn)象，很多高校所謂的教育只是表面功夫，急于求成，大學生在實際的學習過程中根本就沒有學習到非常實際的東西，根本就無法形成整體的人生價值觀，并且在這一學習的過程中，大學缺乏對思想政治教育真正含義的認識和理解。因此，必須從文化傳承的視角，讓大學生深入了解思想政治的深刻意義。

2將社會主義核心價值觀融入大學校園文化當中

在培養(yǎng)大學生踐行思想政治教育內(nèi)容的過程當中最重要的載體就是校園文化，校園的文化環(huán)境包括：校園文化活動、校風、校園制度等，校園文化活動就是以大學生為主體的社會實踐活動、文化活動、文體活動以及科技競賽等文化活動，通過很多的實踐證明，校園文化會對大學生的思想起著潛移默化的作用[4]。校風就是大學生校園文化的本質表現(xiàn)，優(yōu)秀的校風會對大學生的思想觀念和行為習慣產(chǎn)生積極的作用。校園制度就是約束校園管理的相關制度和規(guī)定，具有一定的強制性，對大學生的思想觀念和行為有規(guī)范、約束的作用。要將傳統(tǒng)教育平臺與網(wǎng)絡教育平臺進行有機結合，實現(xiàn)教育平臺的多元化發(fā)展，教師要在傳統(tǒng)平臺的基礎上采用新穎的教育方式，對當代大學生進行思想政治的傳播和教育。各高校要高度重視校園文化的環(huán)境建設以及核心價值觀的教育，將思想政治真正地融入到大學生的日常教學和校園文化建設當中，將校園文化育人的作用充分發(fā)揮出來。

3繼承和弘揚我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，增強大學生的文化意識

中國上下五千年的燦爛文化博大精深、源遠流長，是人類歷史文化當中偉大的智慧結晶，是中華民族最寶貴的財富，是我國特色社會主義文化建設的源頭，支撐著中華民族精神代代繁衍，使中華民族生生不息。大學生社會主義核心價值觀教育工作者要堅持“以人為本”的教育基本理念，教育教學實踐活動的發(fā)展與規(guī)劃要以當前大學生思想政治教育的現(xiàn)狀為基礎，從大學生身心發(fā)展的總體情況切入，并將其融入到大學生日常發(fā)展建設體系之中，成為校園文化建設的重要內(nèi)容，讓大學生在活動之中提升對傳統(tǒng)文化的認同感，進一步培養(yǎng)學生的健全人格；高校要以豐富的社會實踐活動為傳統(tǒng)文化思想政治教育的載體，如社會實踐調(diào)查、愛心送溫暖、志愿者服務、崗位互換體驗等，充分調(diào)動大學生的參與積極性，提高大學生思想政治教育水平；建立完善的考評激勵機制，以大學生的全面發(fā)展為出發(fā)點，將傳統(tǒng)文化中的仁義禮智信、愛國主義精神、奮斗精神等作為考評的重要內(nèi)容，并對各項指標進行明確規(guī)定，扶正高校以社會實踐活動踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的總體目標。

4加快高校思想政治理論課程建設進程

文化傳承是我國社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容，豐富了我國的時代精神和民族精神的內(nèi)涵，是我國社會主義思想道德建設的發(fā)展。在大學生思想政治教育的過程中，要利用馬克思主義理論、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀等現(xiàn)代理論成果對大學生進行思想政治教育，引導大學生用馬克思主義科學化、系統(tǒng)化的思維和方法對問題進行分析和解決[5]。在建設大學生思想政治課程的進程中，要加大教育工作的力度，側重于對我國國家政策和內(nèi)容的講解，要大力弘揚我國優(yōu)秀的民族精神和愛國主義精神，大力推廣思想政治教育理念。將育人作為教育工作中的根本出發(fā)點。高校要充分利用微信、微博等學生喜聞樂見的形式對學生進行教育，在文化傳承的創(chuàng)新過程中，教師要重視自身的責任感和使命感，要堅持一切以學生的學習為中心，以學生為主體，提高學生的綜合素養(yǎng)的指導思想，同時教育工作者要不斷提高自身的專業(yè)素質和教育技能，高校管理者要定期對教育工作者進行有效的培訓和指導，加強高校大學生思想政治教育的構建和指導，讓思想政治教育的主流更清晰，更能深入學生的內(nèi)心，不斷提升思想政治教育工作者的思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)，擴大大學生思想政治教育的領域。

結束語

綜上所述，對大學生進行社會主義核心價值觀教育，是當前我國社會發(fā)展、國家建設以及其自身發(fā)展的重要要求，在教育過程中要充分貫徹和落實社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵和實質，在大學生的教育構成中，要以培養(yǎng)大學生具有良好的思想品德和全面提升綜合素質為教學目標，正確掌握好我國優(yōu)秀文化、民族精神和時代精神的未來發(fā)展方向，將我國大學生思想政治教育向著現(xiàn)代化的方向發(fā)展，在我國社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的大背景下，將當代大學生的思想政治教育工作與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承工作緊密地聯(lián)合在一起，完全適應我國社會主義事業(yè)的快速發(fā)展和建設的過程，在文化傳承的視角下，對大學生的思想政治教育，主要應該從校園文化、校園文化建設以及教育教學理念等方面著手，推進我國當代大學生的思想政治教育發(fā)展進程。

參考文獻：

[1]孫秀玲，洪偉吉.基于思想政治教育文化自覺的大學生核心價值觀培育研究[J].新疆師范大學學報：哲學社會科學版，2014，（4）：119—124.

[2]陳征微，李曉鵬，李偉，楊亞晨.試論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生社會主義核心價值觀教育[J].北京教育（德育），2014，（12）：31—33.

[3]沈瑾.博弈論視角下的社會主義核心價值觀認同研究——兼論大學生價值觀教育的方向[J].教育觀察（上半月），2016，（6）：4—6+106.

[4]陳俊.文化傳承與大學生社會主義核心價值觀教育的邏輯關系及教育要義[J].教育評論，2015，（4）.

[5]羅迪.文化認同視角下的大學生社會主義核心價值觀教育[J].思想政治教育研究，2016，（2）.

（責任編輯：侯秀梅）