以就業(yè)為導(dǎo)向的高職國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式改革

張麗莉

摘要：近年來我國對外貿(mào)易發(fā)生很大變化，同時也對外貿(mào)人才需求提出了新的要求，高職學院的人才培養(yǎng)應(yīng)該要以企業(yè)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)符合企業(yè)需要的外貿(mào)人才。從當前外貿(mào)形勢出發(fā)，分析了以就業(yè)為導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式的積極意義，并提出了相應(yīng)人才培養(yǎng)改革的具體措施。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；國際貿(mào)易；人才培養(yǎng)

中圖分類號：F74文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.24.020

1當前外貿(mào)形勢及企業(yè)對國際貿(mào)易人才需求

1.1外貿(mào)形勢變化

近幾年來世界經(jīng)濟發(fā)生重大變化，根據(jù)海關(guān)統(tǒng)計，2015年我國貨物貿(mào)易進出口總值24.59萬億元人民幣，比2014年下降7%。在復(fù)雜的國際環(huán)境中，我國經(jīng)濟受到世界經(jīng)濟復(fù)蘇乏力影響，外貿(mào)增長動力仍然將會有所削弱。另一方面，伴隨“一帶一路”帶來的新的商機，越來越多的企業(yè)將直接走向國際市場，也給國際貿(mào)易人才帶來了新的需求。

1.2企業(yè)對外貿(mào)人才需求變化

傳統(tǒng)外貿(mào)中，企業(yè)對外貿(mào)人才崗位需求主要集中于外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員、單證員、報關(guān)報檢員幾個崗位。外貿(mào)業(yè)務(wù)員主要負責市場開發(fā)、合同的磋商于簽訂；跟單員主要從事訂單簽訂后的跟進工作，負責生產(chǎn)的跟單，跟蹤產(chǎn)品，直到合同的順利履行；單證員的主要工作有審核信用證證、制單、審單、交單與歸檔等—系列業(yè)務(wù)活動；報關(guān)報檢員主要負責進出口貨物的報關(guān)報檢相關(guān)事宜。

傳統(tǒng)外貿(mào)從業(yè)人員只需會英語，懂外貿(mào)流程就夠了，但是隨著跨境電商的興起，這已經(jīng)不能滿足企業(yè)需求。首先外貿(mào)從業(yè)人員需掌握計算機技術(shù)，通過搜索引擎和B2B電子商務(wù)平臺來尋找客戶。再次還需過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識。對國際貿(mào)易相關(guān)法律法規(guī)、對外貿(mào)易政策等有比較熟悉的理解。另外還必須具備實際操作能力。來自上海著名的求職網(wǎng)站上海招聘網(wǎng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，外貿(mào)公司對外貿(mào)人才的需求，包括從單證操作人員到管理層的等各種職位。現(xiàn)在對于外貿(mào)人才的要求不僅體現(xiàn)在量上，更多的是體現(xiàn)在對人才各方面綜合素質(zhì)的要求上。

2就業(yè)為導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式的積極意義

2.1高職國際貿(mào)易人才不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求

在國家“互聯(lián)網(wǎng)+”、“一路一帶”戰(zhàn)略時代背景下，中國的外貿(mào)產(chǎn)業(yè)面臨著巨大挑戰(zhàn)和機遇。從現(xiàn)在外貿(mào)企業(yè)的招聘情況來看，傳統(tǒng)的外貿(mào)操作崗位、商務(wù)崗位，還有外貿(mào)企業(yè)的生產(chǎn)線員工，招聘都存在一定難度。剛畢業(yè)的大學生很多不能勝任這些崗位的工作，而我國外貿(mào)企業(yè)很大一部分都為中小型企業(yè)，能力較強的大學生又不愿意到小型企業(yè)工作。外貿(mào)企業(yè)生產(chǎn)線員工流動性較高，人才缺口更大。

另一方面，新經(jīng)濟形勢下的企業(yè)海外業(yè)務(wù)越來越多，對各種綜合性人才，特別是有外語能力和平臺知識的綜合性人才的需求強烈。根據(jù)企業(yè)調(diào)查顯示，海外業(yè)務(wù)比重在10%時，看重外語能力的企業(yè)占比364%，看重平臺知識的企業(yè)占比25.5%；海外業(yè)務(wù)比重增加時，對于外語能力、國際貿(mào)易流程知識及平臺操作能力都會相應(yīng)增加。企業(yè)不缺少純技術(shù)性的人才，企業(yè)也不缺高級的管理人才，大量的缺少的是真正能夠具備綜合能力從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的人才?，F(xiàn)在高職院校的電子商務(wù)或者國際貿(mào)易單一的專業(yè)，一定程度上不能滿足企業(yè)對人才的需求，企業(yè)難以招到合適的人員，外貿(mào)崗位的空缺和畢業(yè)生就業(yè)難一定程度形成了供求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾。

2.2以就業(yè)為導(dǎo)向的國際貿(mào)易企業(yè)人才培養(yǎng)模式研究的必要性

外貿(mào)企業(yè)的崗位設(shè)置中，對從業(yè)人員能力要求主要集中在綜合素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)以及實際操作能力三個方面。需要學生掌握一定專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，更注重學生的職業(yè)道德、創(chuàng)新意識與團隊精神，對于具備一定應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、口頭表達能力、交際能力和服務(wù)意識的人才更為青睞，需要的員工是有較強的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力的“多面手”。

總之，當前形勢下，用人單位越來越注重學生的實際業(yè)務(wù)能力，重視學生綜合素質(zhì)的要求。培養(yǎng)目標應(yīng)以市場為導(dǎo)向，體現(xiàn)企業(yè)對人才高素質(zhì)、能力強、業(yè)務(wù)水平高的要求。培養(yǎng)目標的確定，課程體系及課程內(nèi)容的完善等都要以就業(yè)為導(dǎo)向，與相關(guān)企業(yè)合作來開展教學。讓學生所學知識與上崗就業(yè)所需技能接軌，加強學生道德教育與職業(yè)素質(zhì)訓練，使學生養(yǎng)成良好的品格，成為守法、誠信、有團隊精神、不斷創(chuàng)新的專業(yè)人才。這樣才能使培養(yǎng)出來的外貿(mào)人才適應(yīng)企業(yè)要求，解決外貿(mào)企業(yè)人才需求和高職學院畢業(yè)生就業(yè)難的結(jié)構(gòu)性矛盾。

3改革措施

3.1以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建專業(yè)課程體系

以就業(yè)為導(dǎo)向來構(gòu)建國際貿(mào)易專業(yè)課程體系，主要是按照實際工作任務(wù)和工作情境組織課程，構(gòu)建培養(yǎng)學生職業(yè)綜合能力、專業(yè)核心能力的課程體系。首先通過實地的企業(yè)調(diào)研，明確企業(yè)對外貿(mào)人才的崗位有哪些，崗位職責是什么，有哪些任職要求。其次，在這個基礎(chǔ)上再通過實踐專家研討會，對外貿(mào)業(yè)務(wù)員的工作任務(wù)及勝任能力進行分析，歸納出典型的工作任務(wù)，并根據(jù)知識能力的層次要求和職業(yè)成長規(guī)律，對典型工作任務(wù)進行排序，最后討論制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學計劃和專業(yè)課程體系。接下來，組織企業(yè)的實踐專家、學院老師及本校教務(wù)處相關(guān)工作人員開展評審會。對所開課程的系統(tǒng)性、科學性進行審核，同時審核選修課程與必修課程的互補性，提出在實際教學過程中可能出現(xiàn)的問題，廣泛聽取企業(yè)專家的意見和建議，最終形成以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系。

在專業(yè)課程體系改革中，不僅要結(jié)合學院的辦學條件，更要結(jié)合社會需求，避免人才培養(yǎng)和社會需求的脫節(jié)。建議課程設(shè)置中適當增加人人文方面的課程，比如管理學、經(jīng)濟學、人際關(guān)系學以及心理學等課程，有意識地培養(yǎng)學生認識社會、人際關(guān)系方面的能力，積極鼓勵學生參加各種校內(nèi)外的社團活動，通過實踐提高認識、培養(yǎng)人際交往能力。使人才培養(yǎng)模式真正遵循以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，做到“兩頭在外”，使培養(yǎng)出來的畢業(yè)生接受用人單位的檢測，改變傳統(tǒng)封閉人才培養(yǎng)模式的不足。

3.2以崗位要求為依據(jù)，培養(yǎng)職業(yè)綜合素質(zhì)

根據(jù)企業(yè)外貿(mào)崗位對人才的要求，需要具備專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)多方面的能力要求。結(jié)合相關(guān)崗位對這兩方面，特別是學生的綜合素質(zhì)進行重點培養(yǎng)。

第一，專業(yè)素質(zhì)方面。外貿(mào)業(yè)務(wù)中函電的處理、單證的制作、與客戶的交流都離不開英語的應(yīng)用，要增加英語聽力、口語的課時，也可在專業(yè)課授課過程中進行雙語教學，提高學生的實際應(yīng)用能力。其次，外貿(mào)單證員、報關(guān)報檢員、外貿(mào)跟單員都需要對整個外貿(mào)流程有所了解，能理解并制作進出口過程中的所有單據(jù)，需要加強單據(jù)的制作的訓練。另外，結(jié)合跨境電商的崗位，要增加跨境電商方面的課程，對于圖片處理的技巧、搜索引擎工具的運用，國際物流知識及其小語種外語的運用，加強相關(guān)知識的學習。

第二，綜合素質(zhì)方面。高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的人才，不能僅僅局限于培養(yǎng)一、二門具體的“手藝”，而是具有創(chuàng)新能力的高等專業(yè)技術(shù)人才，需要注意加強學生自主學習能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能滿足不斷進步的社會發(fā)展要求和學生自身后續(xù)發(fā)展的需要。其次，對外貿(mào)易工作流程性強，強調(diào)團隊合作，工作中需要與企業(yè)內(nèi)部同事的溝通，與客戶溝通，與商檢海關(guān)等機構(gòu)溝通等。這就要求高職院校在培養(yǎng)國際貿(mào)易人才時必須注重溝通能力的培養(yǎng)，在開設(shè)商務(wù)談判課程時可以邀請外貿(mào)業(yè)務(wù)員參與授課，傳授貿(mào)易實務(wù)中的實用溝通技巧。另外，企業(yè)反映有些高職畢業(yè)生眼高手低，頻頻跳槽，建議在學校的教學與管理中，應(yīng)強化學生的職業(yè)道德教育。培養(yǎng)學生樹立正確的就業(yè)觀念，良好的愛崗敬業(yè)精神和吃苦耐勞的工作作風。

3.3加強實踐教學，完善對學生的考核評估體系

外貿(mào)崗位是實踐性很強的工作，需要通過實踐教學不斷提高學生的操作能力。一是校內(nèi)實訓，通過國際貿(mào)易實訓軟和實訓室，將單證、國際貿(mào)易流程、報關(guān)報檢等內(nèi)容整合起來，通過實訓使學生全面掌握外貿(mào)工作的核心技能。但由于實訓軟件的仿真性有限，更新不夠，而現(xiàn)在外貿(mào)的形勢變化速度又很快，校內(nèi)實訓軟件的訓練方式存在一定和企業(yè)具體工作脫節(jié)的現(xiàn)象。二是通過企業(yè)實習，產(chǎn)學研相結(jié)合的模式來增加學生實踐能力的培養(yǎng)。需要高職院校加強與外貿(mào)企業(yè)的合作，為在校學生提供更多的實習崗位，通過在實際工作崗位的操作，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作能力，提高大學生就業(yè)的幾率和崗位適應(yīng)能力。

另外，高職學院應(yīng)改革以往的單一理論考試，建立有利于提升學生實踐技能和綜合素質(zhì)的考核評價體系。對于學生所取得職業(yè)資格證書，或者參與職業(yè)技能競賽獲得名次的，采取相關(guān)科目抵算學分，以此激勵學生對實踐和可持續(xù)發(fā)展能力的重視。學生進入企業(yè)實訓，實訓期間由企業(yè)指導(dǎo)老師對其成績進行考核，考核的結(jié)果作為學院評定學分的依據(jù)。比如有些學生最后一年的前三個月由外貿(mào)企業(yè)進行企業(yè)業(yè)務(wù)知識集中培訓，后幾個月就進入跨境電商一線開展實際工作。這些學生均由所在的企業(yè)進行考核，學校給予相關(guān)成績考核合格。

總之，高職學院國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標的制定，人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化另外，都需要加強與外貿(mào)企業(yè)的合作，聘請企業(yè)專家參與到國際貿(mào)易人才培養(yǎng)方案設(shè)計中來，聽取企業(yè)的意見，使高校的人才培養(yǎng)方案更加實際，通過就業(yè)導(dǎo)向教育模式，為現(xiàn)代外貿(mào)企業(yè)培養(yǎng)更多更好的外貿(mào)人才。參考文獻

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