組織幼兒戶外活動(dòng)應(yīng)注意“五性”

周菊芬

摘要：戶外活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒健康活潑、朝氣蓬勃的搖籃；作為幼兒體育活動(dòng)的基本形式之一，一直處于幼兒全面發(fā)展的首要位置。那么作為一名幼教工作者，該如何組織幼兒戶外活動(dòng)呢？本文從安全性、科學(xué)性、趣味性、差異性、規(guī)則性五個(gè)方面進(jìn)行了闡述，以便能更好地促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展，為身體健康奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒戶外活動(dòng)；組織；注意“五性”

戶外是一個(gè)寬闊的天地，也是一本不錯(cuò)的教材。有學(xué)者指出，幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外大自然，充分體驗(yàn)戶外活動(dòng)的快樂(lè)?！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定“幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于二小時(shí)?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出：“一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)愉快、大膽、自信、樂(lè)于交往、不怕困難的幼兒”。為此，在認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《規(guī)程》與《綱要》精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的體能特征，筆者認(rèn)為在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下五性：

一、安全性

幼兒園是孩子生活的樂(lè)園，孩子幾乎大半時(shí)間都在這里渡過(guò)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！焙⒆幽挲g小，身體各部位發(fā)育不成熟，走路不穩(wěn)健，動(dòng)作反映慢，自我保護(hù)意識(shí)差，但他們又活潑好動(dòng)?？梢?jiàn)，在給孩子更多自由的同時(shí)，還須特別強(qiáng)調(diào)安全教育。因?yàn)閼敉饣顒?dòng)時(shí)，場(chǎng)地范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及到每個(gè)幼兒，極易發(fā)生意外事故。因此，活動(dòng)前，教師要盡可能提前預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前要向孩子交代活動(dòng)的規(guī)則及有關(guān)注意事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。也可活動(dòng)前和幼兒一起討論容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，共同商討如何玩耍才不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。如咱們幼兒園不是很大，活動(dòng)場(chǎng)地主要分為五個(gè)小場(chǎng)地：操場(chǎng)、大型玩具城、玩沙區(qū)、海洋球池、各層樓道。為避免幼兒發(fā)生事故，到了活動(dòng)區(qū)域，需檢查孩子儀表、活動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施，消除不安全隱患，和幼兒一起討論：該如何玩，不該如何玩，知道如何做才對(duì)，如何做不對(duì)，讓幼兒了解游戲規(guī)則，以引起幼兒注意，提升他們的安全意識(shí)。同時(shí)在幼兒玩耍時(shí)，教師要隨時(shí)四處走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽(tīng)幼兒交談、評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。

二、科學(xué)性

咱們幼兒園開(kāi)展的戶外活動(dòng)一般以體育游戲?yàn)橹?，根?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等?？茖W(xué)的體育游戲活動(dòng)，能提升孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前要特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng)：給孩子們戴上可愛(ài)的頭飾，給烏龜背上貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”?！敖K點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用課桌搭建而成，途中用拱形鉆圈設(shè)兩個(gè)“門(mén)”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作，用墊子設(shè)置兩個(gè)路障，讓“兔子”練習(xí)跳的動(dòng)作?；顒?dòng)時(shí)把孩子分成若干組，這樣就縮短了孩子們等待的時(shí)間?；顒?dòng)中教師根據(jù)孩子的發(fā)展與動(dòng)靜交替的原則，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量。通過(guò)此游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。

三、趣味性

心理學(xué)家和教育家一致認(rèn)為：“人如果對(duì)某一事物感興趣了，便會(huì)自覺(jué)自愿地去鉆研學(xué)習(xí)，并能發(fā)出驚人的毅力和勤奮。” 可見(jiàn)，幼兒如果對(duì)戶外活動(dòng)的內(nèi)容感興趣，他們才會(huì)主動(dòng)地參與活動(dòng)，進(jìn)行積極的思維創(chuàng)造，多方面的能力就會(huì)得到大幅度地提高。因此，激發(fā)幼兒對(duì)戶外活動(dòng)的興趣能較好地達(dá)到目標(biāo)，是戶外活動(dòng)成功的秘訣。如活動(dòng)“拍球”，對(duì)中小班幼兒來(lái)說(shuō)不是一件容易的事，這是需要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)才能掌握的技巧。但是，如果簡(jiǎn)單重復(fù)地練習(xí)拍球，很快幼兒就會(huì)對(duì)球失去興趣，扔球的、抱著球到處亂跑的、互相搶球的亂成一團(tuán)。假如和幼兒一起玩游戲“有趣的大皮球”，游戲時(shí)教師神秘地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子們！這些皮球可有趣了，它會(huì)跳高、會(huì)打滾兒、可以拋（教師邊說(shuō)邊示范），現(xiàn)在我看誰(shuí)的皮球最有趣。”游戲時(shí)，一會(huì)兒讓孩子連續(xù)拍球，一會(huì)兒讓孩子玩滾球，一會(huì)兒讓孩子玩拋球。把拍球變成玩球，孩子們的興趣就高了。因此戶外游戲時(shí)，教師要認(rèn)真觀察并即時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)膽子大、有進(jìn)步的孩子，這也是激發(fā)幼兒參與戶外活動(dòng)興趣的好辦法。

四、差異性

世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，同樣也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。孩子有自己獨(dú)特的個(gè)性發(fā)展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子的發(fā)展水平。因此，教師要盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)戶外活動(dòng)中，教師扮演的角色不但是帶領(lǐng)者，而是富有童心的活動(dòng)伙伴。對(duì)于膽小、不動(dòng)或動(dòng)作笨拙的孩子，需要激發(fā)、鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。如：體育游戲《越過(guò)小水洼》，孩子在越過(guò)小水洼的活動(dòng)中，可把小水洼的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過(guò)，能力差的孩子可在窄的地方躍過(guò)，這樣能讓每個(gè)孩子都躍過(guò)小水洼，而不至于躊躇不前，既增強(qiáng)了孩子們的自信心，同時(shí)教師也參與游戲，玩得不亦樂(lè)乎。

五、規(guī)則性

幼兒戶外體育游戲活動(dòng)場(chǎng)所并不是幼兒隨處可去的，而是有一定的空間和場(chǎng)地限制。對(duì)幼兒提出一些適當(dāng)?shù)囊?，也需要有一個(gè)戶外體育活動(dòng)常規(guī)。如不要離開(kāi)集體單獨(dú)活動(dòng)，要在教師視野范圍之內(nèi)等，這些辦法經(jīng)常使用，形成定勢(shì)、變成常規(guī)以后，就會(huì)有利于戶外體育游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行。如每次戶外活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)即時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒找出游戲時(shí)的“快樂(lè)”之處，教師可用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如：“今天玩得真開(kāi)心碼？你認(rèn)為什么最好玩？你愿意和誰(shuí)一起玩？我們下一次玩什么？這個(gè)環(huán)節(jié)雖然短小，但總結(jié)了本次游戲的“快樂(lè)”之旅，又啟發(fā)誘導(dǎo)下一次游戲，有承上啟下的作用，意義重大。

總之，在學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、貫徹《規(guī)程》與《綱要》的過(guò)程中，教師要以戶外活動(dòng)為切入點(diǎn)，做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來(lái)，充分發(fā)揮戶外活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)。讓幼兒在戶外活動(dòng)中既玩得盡興，又達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶身心、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的目的。

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