淺談中學(xué)班主任怎樣管理班級

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科任老師及學(xué)生之間的紐帶，也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好班主任工作，尤其是如何做好民族地區(qū)的班主任工作，也是我經(jīng)常思考的一個問題。任何一個班集體，既存在品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也有許多中等生，同時也存在著許多差生。要想管理好一個班集體，必須努力做到齊頭并進，既要擅于鞏固優(yōu)等生，發(fā)展中等生向優(yōu)等生靠攏，又要轉(zhuǎn)化好差生。

1.建設(shè)完善的班級管理體制，充分調(diào)動學(xué)生的積極性并讓其參與到班級管理中去

通過民主選舉班委、團支部以及財物管理委員會人選，在學(xué)生中指定人選組成新班委、團支委和財務(wù)委，制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班干部進行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，充分利用班會課對學(xué)生進行思想教育和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。但在物色和確定班干部時，讓候選學(xué)生盡量達到工作能力強、責任心強、威信高的要求。實行輪流值日的班委制度，盡可能地充分調(diào)動班干部的積極性，讓他們參與到班級管理中來，以形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

經(jīng)常召開班干部會議。班干部作為班級管理的主干力量不可忽視，必須努力讓班干部參與到班級管理之中。我每月都會定期召開一次班干部會議，半個月召開一次班級主要班干部（班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、紀律委員、團支部書記、團支部副書記、財管會會長及副會長）會議，通過會議加強班干部和班主任的溝通。在會議中，班干部暢所欲言，提出了很多對班級具有建設(shè)性的意見。開完會后，由班委會、團支部和財管會輪流主持班會，對班級存在的問題及下一步努力的方向提出要求。同時，通過班干部會議進一步制定班級的一些規(guī)章制度，也可以了解班級中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。

2.懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生

作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細微變化和點滴進步，及時加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵，使他們逐漸對老師產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生、尊重學(xué)生的結(jié)果，就是能喚起他們的自尊心、自信心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。班主任與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識不同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，當然會產(chǎn)生思想觀點的不一致、看問題角度不一致、解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時，如果多一點理解，經(jīng)常想想自己在他們那個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡、反感什么樣的教育方式，恐怕就不會埋怨了。班主任應(yīng)該用一顆真誠的心去對待學(xué)生，要有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。

3.多賞識學(xué)生，讓表揚和鼓勵幫助學(xué)生走向成功之路

每個人都希望得到別人贊揚的。學(xué)生也是一樣，班主任為什么就不給帶著賞識的眼光去看他們呢？在這個問題上，我們應(yīng)該多賞識學(xué)生，讓表揚和鼓勵幫助學(xué)生走向成功之路。

要知道，學(xué)生是渴望被賞識的，對學(xué)生而言，賞識就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個成天被挑刺的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心？我們要培養(yǎng)的是熱愛生活、勇于實現(xiàn)自我的人才。當然，對好的學(xué)生給予賞識也許不難，而對那些所謂的差生更要多給一些關(guān)愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當時時提醒自己，不要嘲諷學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點成果，這也是對他的一種無形的鞭策。我們在工作中應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。例如，對于學(xué)習(xí)成績等各方面都表現(xiàn)很好的學(xué)生，可以經(jīng)常鼓勵他們向高標準看齊；對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，要鼓勵他們爭取多學(xué)一點知識，同時盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，充分發(fā)揮他們的特長，只要他們有一點進步，就及時地給予表揚，使他們不至于覺得自己一無是處。讓每一個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，對未來充滿信心。

4.看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育

班主任若真正愛護學(xué)生，那么首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當中尋找教育時機。只要班主任注意調(diào)查研究，摸準學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動規(guī)律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。在這個問題上，我們應(yīng)該：看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育。

4.1捕捉學(xué)生“閃光點”。對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生“閃光點”的出現(xiàn)，而應(yīng)主動抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的一瞬間，也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。

4.2選準教育時機。在教育時機未出現(xiàn)時，班主任要耐心等待，當最佳的教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。如新人班的后進生，往往會有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進生的大好時機。班主任應(yīng)該提前做好后進生的情況調(diào)查，主動而自然地接近他們，從開學(xué)第一天起就關(guān)懷、鼓勵、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋幦∵M步的實際行動。某些后進生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視，心靈會受到嚴重創(chuàng)傷。如果這時班主任熱情關(guān)心和幫助他們，他們就會感受到溫暖、安慰和鼓勵而再次振作起來。同時，后進生的教育轉(zhuǎn)化工作也會因此得到新的契機等等。

作者簡介：

莫傳孝，男，漢族，出生：1975.9，現(xiàn)任中學(xué)一級教師，學(xué)歷：大學(xué)本科。