對(duì)《機(jī)械制圖》課改的一些探討

徐國(guó)仁

摘要：文章論述了針對(duì)《機(jī)械制圖》這門(mén)課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，老師在教學(xué)過(guò)程中，采用備、教、練、藝相結(jié)合的靈活教學(xué)方法，可以取得了事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；教學(xué)方法；探討

《機(jī)械制圖》是機(jī)電類(lèi)專業(yè)的一門(mén)既注重理論又注重實(shí)踐的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課和從事生產(chǎn)實(shí)踐中，時(shí)時(shí)要涉及到機(jī)械制圖知識(shí)，要與各種圖樣打交道。如果他們不通曉機(jī)械制圖這門(mén)“工程語(yǔ)言”，就很難學(xué)好其它專業(yè)知識(shí)，也就無(wú)法勝任以后的工作。因此，教師在進(jìn)行機(jī)械制圖課程的教學(xué)過(guò)程中，必須努力提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生具有較強(qiáng)的識(shí)圖、繪圖能力、讀圖能力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)及畢業(yè)后從事工作打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)習(xí)興趣，使自已具有較強(qiáng)的識(shí)圖、繪圖能力。

一、精心組織教學(xué)內(nèi)容，力求講授層次清楚、條理分明

講課是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和做出結(jié)論的過(guò)程。提出問(wèn)題應(yīng)盡量做到自然明確，聯(lián)系實(shí)際和富有啟發(fā)性；分析問(wèn)題要做到層次清楚、條理分明；做出結(jié)論要簡(jiǎn)明準(zhǔn)確、便于記憶。為此，教師在備課時(shí)，應(yīng)該圍繞本課時(shí)要達(dá)到的教學(xué)目的，精心組織教學(xué)內(nèi)容和講授順序。如在進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容“組合體視圖的讀法”這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，根據(jù)“使學(xué)生掌握讀圖方法”這一教學(xué)目的，抓住“讀圖方法”這一主線，按“讀圖時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題、讀圖方法及讀圖方法的具體運(yùn)用”的順序組織教學(xué)內(nèi)容。講清方法（形體分析法和線面分析法）、指出難點(diǎn)（分析圖框）、點(diǎn)明關(guān)鍵（不同組合型式的視圖特點(diǎn)），再舉例講解讀圖方法的具體運(yùn)用。

二、提煉講課內(nèi)容，歸納繪圖方法；力求簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，便于學(xué)生記憶。

《機(jī)械制圖》是研究繪制機(jī)械圖樣的一門(mén)學(xué)科。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生繪圖、讀圖和圖解能力。機(jī)械零件的形狀是多種多樣的，為了教得其法，學(xué)得輕松，教師在組織教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分運(yùn)用分析、歸納等邏輯藝術(shù)，提煉講授內(nèi)容，注意歸納各種繪圖方法及視圖特點(diǎn)。諸如：

1、抓主、分塊，對(duì)投影、想形狀的形體分析法的讀圖方法；

2、根據(jù)已知的齒輪主要參數(shù)齒輪Z和模數(shù)M，利用有關(guān)公式計(jì)算出齒輪各部分的尺寸，然后按規(guī)定畫(huà)法畫(huà)出齒輪輪齒部分投影的齒輪畫(huà)法；

3、平面立體‘三視圖均為多邊形的視圖特點(diǎn)：一個(gè)圖框在另一個(gè)圖框之外，由多個(gè)圖框疊加而成；

對(duì)這些方法和特點(diǎn)進(jìn)行歸納，為學(xué)生記憶創(chuàng)造條件。同時(shí)在答疑、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握并正確運(yùn)用這些方法、解決遇到的實(shí)際問(wèn)題。

三、注意直觀教學(xué)和圖例的選擇

繪制和識(shí)讀機(jī)械圖樣的空間想象，主要是依據(jù)實(shí)體的空間形體投影規(guī)律。為了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，完成從實(shí)體到圖例，使用直觀教學(xué)法，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)體，然后再?gòu)挠^察中得出空間形體投影規(guī)律；也可以從教學(xué)的某些結(jié)論出發(fā)，先講授有關(guān)的理論知識(shí)，再以實(shí)體的形式加以驗(yàn)證。以便把學(xué)生的注意力引向認(rèn)識(shí)實(shí)體的空間特征，從而獲得清晰的表象。因此，教師在備課過(guò)程中，對(duì)本課時(shí)選擇什么樣的直觀教學(xué)手段，要引導(dǎo)學(xué)生觀察什么，注意什么，要得出什么結(jié)論，怎樣結(jié)合講解，什么時(shí)候演示，怎么演示才能讓全體學(xué)生都能看懂等等，都應(yīng)經(jīng)過(guò)周密的考慮。但是應(yīng)該指出，直觀教具只能起“拐杖的作用”。目的是幫助學(xué)生“走路”，而最終必須去掉“拐仗”能獨(dú)立“走路”才行，所以隨著學(xué)習(xí)過(guò)程的進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)逐步有控制地使用直觀教具。過(guò)多地使用直觀教具，會(huì)使學(xué)生過(guò)于依賴這些直觀教具，不利于培養(yǎng)他們的抽象思維能力和發(fā)展空間想象力，這是必須加以注意的。

四、注意精講多練

精講就是要講得好。做到重點(diǎn)突出、中心明確、言簡(jiǎn)意明。三言兩語(yǔ)就能點(diǎn)到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，擊中要害。這就要求備課時(shí)要很好地提煉所講的內(nèi)容。注意歸納總結(jié)一些簡(jiǎn)明易記的結(jié)論。

在精講的過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行分析和綜合的思維活動(dòng)。每個(gè)人創(chuàng)造思維能力的強(qiáng)弱，取決于他對(duì)事物的分析和綜合的能力。形體分析法和線面分析法是畫(huà)圖和讀圖的基本方法。在繪制組合體的視圖時(shí)，要弄清它由幾個(gè)基本幾何體組成，各基本幾何體的形狀、位置，相鄰兩基本幾何體的組合形式，這就是分析的過(guò)程。然后按照每一個(gè)基本幾何體的所在位置逐個(gè)畫(huà)出它們的三視圖，注意根據(jù)組合形式正確畫(huà)出相鄰兩基本體視圖的交線，這樣把單個(gè)的分析綜合起來(lái)、從而得到組合體的視圖，這就是綜合的過(guò)程。用形體分析法讀圖也是這樣。根據(jù)一個(gè)圖框一般是立體上一個(gè)面的投影的道理，把組合體的視圖分解為若干個(gè)圖框，利用投影關(guān)系對(duì)應(yīng)找出每一圖框的其余投影，抓住形狀特征視圖看懂各部分的形狀，這就是分析的過(guò)程。然后再結(jié)合位置特征視圖，把各部分組合起來(lái)，想象出該組合體的形狀，這就是綜合的過(guò)程。教師無(wú)論在講授，輔導(dǎo)或批改作業(yè)時(shí)，都要經(jīng)常地啟發(fā)學(xué)生去分析和綜合。另外，還要注意啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行推理的思維活動(dòng)。如講授直線對(duì)投影面的各種位置及其投影特性時(shí)，對(duì)兩類(lèi)特殊位置直線，只要分別講透其中一種即可，然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行推理，得出其余兩種特殊位置直線的投影特性。切忌在課堂上把各種位置一一羅列，使學(xué)生不得要領(lǐng)。

五、教學(xué)藝術(shù)

1、重視板書(shū)、演示圖的過(guò)程作用，活躍課堂氣氛

美觀、清晰、整齊的板書(shū)、演示圖的繪圖過(guò)程，也是活躍課堂氣氛不可忽略的因素之一。教師在教學(xué)過(guò)程中，板書(shū)應(yīng)盡量做到簡(jiǎn)明扼要、節(jié)次分明、條理清楚。演示圖的繪圖過(guò)程，對(duì)本門(mén)課程的教學(xué)效果更是起著舉足輕重的作用。因此，所繪制的圖形應(yīng)布置在黑板上能使全體學(xué)生都能觀察到作圖過(guò)程的地方。圖應(yīng)畫(huà)得清晰（適當(dāng)大些）、準(zhǔn)確，圖線應(yīng)粗細(xì)分明、文字要標(biāo)準(zhǔn)、工整、準(zhǔn)確。

2、脫離教案，保證講授連貫流暢，從容自如

講課是講解，不是讀講稿，更不是背教案。要有講有解，既講又解，才能引導(dǎo)學(xué)生集中思想、身臨其境地獲取知識(shí)。因此，作為一名教師，應(yīng)具有編寫(xiě)教案又能離開(kāi)教案講授的本領(lǐng)。只有脫離教案，才能使講授連貫流暢、從容自如，才能做到口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，語(yǔ)音清晰明快，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速不快不慢。

3、現(xiàn)代化教學(xué)手段，教與學(xué)輕松結(jié)合，事半功倍。

發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀。多媒體具有圖、文、聲并茂以及活動(dòng)影像等特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體的形象化教學(xué)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法在直觀感、立體感等方面的不足，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生反映積極，愛(ài)學(xué)、愛(ài)看，在愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，并且記憶深刻，能靈活的運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去，從而提高學(xué)生空間想象、思維能力及計(jì)算機(jī)繪圖能力，有利于提高學(xué)生這方面的素質(zhì)。學(xué)生學(xué)起來(lái)也很輕松，效果很好。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)手段引入課堂，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能用最少的時(shí)間，掌握最多的知識(shí)，并且抓住了課堂教學(xué)的主渠道，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中既掌握了知識(shí)又提高了自身素質(zhì)。

教師通過(guò)備、教、練、藝相結(jié)合教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》具有濃厚的興趣，反映效果好，空間想象及動(dòng)手能力都有明顯提高。