高職機械制圖教學模式創(chuàng)新思考

劉兆良

摘要：高職的教育教學目的主要是突出體現學生的實踐能力，而教學中機械制圖課程的教學更能體現這一點，但是學生的興趣得不到激發(fā)將是授課過程中的難點，因此，展開以提高學生興趣的教學創(chuàng)新模式是當務之急。在素質教育不斷實施與普及的過程中，教學模式的不斷更新，使得學生能夠自主的學習，并能更好的接受新鮮事物和較快的學習與掌握新鮮知識。新的探究式與實踐性結合的機械制圖課程教學模式的實行，能更好的提升學生的綜合素質。

關鍵詞：高職機械制圖；探究性學習；興趣教學；教學創(chuàng)新；

現如今被廣泛認知的的教學模式卻差強人意，需要學校注入的新教育模式，實施新的授課方式。尤其針對機械制圖這樣動手實踐性特別強的教學過程，創(chuàng)新教學模式才能能更好的將課程的導入與學生的注意力密切結合起來，為學生更好的深入課程學習提供保障。同時，實施探究性與興趣教學模式能夠體現學生課堂課后的主體作用，使得學生能夠保持更高的學習積極性與熱情，這樣才能更有效地提高教師的課堂授課效率。

換句話說，探究性教學模式與學生興趣教學的結合與實施，是機械制圖課堂與課后學習得到鞏固的最好形式，這能最大程度地開發(fā)學生的潛能，激發(fā)學生的學習興趣，最高效的提高學生自主學習的能力。對于高職機械制圖，難點在于制圖的復雜多樣和動手實踐與理論之間的差別，需要學生能夠深入認識制圖的重點，以達到對知識點更好的理解與掌握。

一、以興趣為導學入口，創(chuàng)造多樣性的教學方式

在知識時代與信息化時代并行的社會，知識需要通過多樣性、實踐性的方式才能更好的掌握，制圖課上往往會出現“橫看成嶺側成峰”的形式。因為，制圖課上有很多讀圖的角度。因此，授課教師應該引入更多的教學方式，并結合探究教學模式，生動的進行授課。例如，多媒體授課方式的引入，學生能夠更好的集中于幻燈片上的內容，而授課教師只是一個引導員，能夠展現從不同角度看待同一個物體。將一些原本抽象的看圖模式通過多媒體動畫的方式展現出來，將復雜的《三視圖》章節(jié)的知識理論展現的更加具體，學生聽得也比較集中。

還有比如，授課教師在講解《制圖的樣式》的過程中，對于其圖像的展現，授課教師不知道學生的預習怎么樣，那么，授課教師就可以讓學生試著展現自己所看到的。并能根據某個零部件的三視圖來畫出簡單的圖形，并能通過CAD展現對于旋轉、鏡像等制圖樣式的操作，同時說出圖像的意義與關鍵點。讓其他的同學進行指正，這樣師生之間的交流就會增加，探究的模式才能更好的展開。

二、小組合作，激發(fā)學生的創(chuàng)新與自主探究意識

對于課堂探究性活動，情境的創(chuàng)設起著非常重要的作用，學生主要是圍繞教師的授課順序學習，那么學生在課堂上的表現就能體現學生的學習能力的高低。所謂小組合作與探究，就是增加同學與同學之間、授課教師即兩者之間的交流與探究的機會，換種溝通與交流的方式，學生在保持興趣的同時，提高學生學習的積極性。因此，授課教師所進行的分組式討論、分組式合作等方式都能更好掌握學生的學習動態(tài)，不斷促進學生與學生之間的交流與合作學習。

例如，同樣是對待《常見形體的投影與分析》這一章，當涉及到難度較大的形體，如圓錐、球等，的投影繪制時，有的學生首先尋找的是投影的方向，有的學生則注重形體表面形狀的分析，還有的是直接做投影線進行猜測等。這些都不能更好的掌握這一類型的制圖技巧。而通過分組討論，學生能夠將自己的觀點說出來，同學之間結合一下，就能分析并總結出相關類似形體的特征投影。進而進一步掌握這類形體的特點，對以后的繪圖奠定基礎。

三、不斷聯(lián)系生活，增強制圖教學的實際性，

生活充滿了智慧，充滿了哲學，需要學生擁有的是不斷開拓和創(chuàng)新的大腦，將生活的百科全書與機械制圖教學聯(lián)系起來，并能通過生活實際中的例子，更好的展現機械制圖在工程建設中的重要作用，進一步提供更好的授課環(huán)境。這樣的教學模式開展能使得授課教師更好的利用生活的實例進行教學，激發(fā)出學生的學習興趣，以突出表現高職機械制圖的實踐性。比如，當授課教師講到《常用機件的表達方法》相關方面的知識點時，通過實際生活中常見的形體實物進行舉例，就可以巧妙地將生活中的實際實物引入課程中來，有助于學生更好的掌握這個形體的特點并能較好的與繪圖結合，逐步理解繪圖在零部件設計中的重要性。

再比如，在六角頭螺栓、雙頭螺栓、螺釘等零部件的繪制教學中，授課教師可以講述“零件關鍵點”來引導學生向形體的特點方向思考，分析形體的各個點在投影中的線條展現，學生能更好的進行零部件設計與繪制的理解。因此，學生能逐步的認識到生活這個學習舞臺的重要性。這樣就能很好地將生活中的實例引入教學中，學生不再覺得知識點是很難理解的問題，而是能夠結合實際得到解決的問題。

總結

作為高職機械制圖的授課教師，保持良好的教學心理素質也是極其重要的。探究式與興趣結合的教學模式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能將學生帶到實踐教學中來，以便更好的激發(fā)學生的學習積極性與自主性。

參考文獻：

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[2] 李楠舟，高職高?！稒C械制圖》課程教學探究，高教學刊，2016，09