淺議新課程體系下初中體育教學中實施有效教學的對策

姜志雄

摘要：新時期下初中體育教師教學的改革研究，是初中體育課程改革的核心構成。在初中體育課程目標確定以后，體育教師需要認識初中體育教學過程，并以新的體育教學過程觀為指導，去創(chuàng)建新的體育教學實踐模式，以實現(xiàn)初中體育課程由理想向現(xiàn)實的轉化。因此，初中體育教師應具有現(xiàn)代教學理念和較高的教學素養(yǎng)及豐富的教學經(jīng)驗，有相當廣博的體育知識與健康理論知識和堅實體育技術技能，掌握現(xiàn)代教育技術，有較強科研能力和組織工作能力。對體育與健康課程的教學目的和要求有透徹的理解，能把握教學方向，能及時糾正在教學中出現(xiàn)的某些傾向性的缺點和錯誤。新時期的初中體育教師要朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新精神，對新生事物要接受快、接受能力強，從而能夠適應新時期社會政治經(jīng)濟文化，尤其是新體育課程環(huán)境下，初中體育教學的變化所帶來的要求，更好地勝任工作崗位。為此，本文特就新課程體系下初中體育教學中實施有效教學的對策作如下探討：

關鍵詞：新課程；初中體育；教學

一、新課程體系下初中體育教學中要實施有效教學，就得轉變觀念

教育行政主管部門、初中的領導和教師、教育科研工作者等都必須轉變觀念。初中的體育教育不僅僅是鍛煉學生身體，提高學生的身體索質(zhì)、保證學生的身體健康，也是培養(yǎng)學生的堅強意志、勇敢精神、集體主義精神、共產(chǎn)主義協(xié)作精神，增強其集體榮譽感、責任心等優(yōu)秀品德的最好課堂，更是提高學生的心理素質(zhì)、適應能力、應變能力、人際交往能力的主要陣地之一；體育教育的目的就是全面保證學生的身體健康、心理健康、思想健康，促進他們茁壯成長，使他們最終成為我國未來社會主義事業(yè)的合格接班人。他們未來的狀態(tài)如何，決定著我們國家和民族的前途與命運，有沒有這種高瞻遠矚的認識，是否能改變目前我國體育教育落后面貌的決定性因素。

在具體做法上，比如，可以通過板報、墻報和校園廣播等形式，介紹體育鍛煉的益處、方法及優(yōu)秀運動員的事跡，激發(fā)學生的興趣愛好，營造校園體育鍛煉氛圍，從而推動體育教學的順利進行。而重要的是，學校的領導、老師要更新陳腐觀念，具有正確的學校體育觀，要專時專用，杜絕占用體育課教學時間的現(xiàn)象，支持學生正常的體育活動。

二、體育教學中應更新教學方法，豐富教學手段

初中體育教師要善于更新教學方法，豐富教學手段，進行教學模式多樣化的改革。這些模式有的取向于各種模式的綜合運用，有的取向于師生關系，有的取向于學生之間的關心，有的取向于教學內(nèi)容，有的取向于教學安排，有的取向于技能學習與學生心理發(fā)展。體育教師在教學中要利用圖解觀察、練習中因勢利導，啟發(fā)學生的思維，使學生從被動學習到主動學習，從追求生理改造到終身體育意識的培養(yǎng)，從追求學會到會學水平的提高。例如，要讓學生了解如何跑得更快、跳得更高，應懂得人體運動的基本規(guī)律和人體形態(tài)結構，從而使學生選擇跑步、彈跳最合理的姿勢和用力的科學方法。教師要為教與學的雙邊活動創(chuàng)造有利條件。在進行講解示范和輔導時，教師在每個教學環(huán)節(jié)上要注意啟發(fā)學生的思維，開發(fā)學生的智力，使學生在整個教學活動過程中，積極開動腦筋，把所學的知識變成感知。

三、初中體育教學中應營造和諧教學氛圍

有效教學首先要致力于營造一種平等、和諧的學習氛圍。平等是在教與學上沒有尊卑之分，和諧指師生情感的溝通和融洽。研究表明，教師和學生之間的相互交流時間和機會越多，學生參與學習的時間就越多，有效教學可能性就越大?？梢姡ぐl(fā)學生的主體性，教師要善于為學生創(chuàng)設寬松、和諧、愉悅的學習情景，給學生以輕松、平和、快樂的享受，營造出具有真誠接受和理解為特征的體育課堂教學氛圍，使學生體會到自己在一個群體中存在的價值。營造良好的教學氛圍，一是發(fā)揚教學民主，優(yōu)化學生組織。課堂上教師積極鼓勵學生參與，鼓勵質(zhì)疑提問，發(fā)表不同意見，形成師生“互動流”；二是體育教師要提高業(yè)務素質(zhì)，優(yōu)化教學藝術；三是注重情感投入，加強師生情感溝通。教師如能在具有較高的教學素質(zhì)的基礎上，予以情感投入，努力采取與學生心理情感相接近或相容的態(tài)度和方法，形成與學生和諧共振的情感基調(diào)，那么，良好的教學氣氛自然水到渠成。

四、初中體育教學中應正確運用教學評價

學生學習評價集中體現(xiàn)著課程的基本理念與價值取向，影響課程發(fā)展的方向。特別是課程目標主體取向評價的提出，更加強調(diào)每一個學習者對自己學習過程中的“反省意識和能力”。在體育與健康教學中運用好學生學習評價，能有效讓學生對自己的學習過程中的行為進行反省，從而不斷提高自己，保證有效教學的順利實施，我們應從以下幾方面正確運用好學習評價：首先，樹立“以學生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，并明確體育新課程評價理念，努力發(fā)揮學習評價的激勵和進取作用。其次，強化學習過程評價，用終結性評價指出學生應努力的方向。第三，關注學生差異，特別是學生年齡心理活動和認知水平的差異，鼓勵學生進行自我評價。

五、初中體育教學要根據(jù)自己學校的實際，逐步改善辦學條件，因地制宜、自制簡易器材

初中學校由于經(jīng)費的原因，體育器材的配備很不完備。一方面，體育教師要有艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，學會自己維護器材，延長器材的使用壽命。另一方面，可以因地制宜，自制一些“土”器材，以彌補“洋”器材的不足，達到土洋結合，以此促進教學。例如，用石擔、石鎖彌補杠鈴、啞鈴的不足；用石球代替鉛球進行教學；自制木刀、木劍代替金屬刀、劍進行武術教學；以棕墊、稻草替代海綿墊進行跳高和體操教學等，這樣可以從一定程度上減輕器材不足給體育教學帶來的困難。

總之，面對體育教育的改革，初中體育教師自身要正確領悟到這是新時期的嚴峻挑戰(zhàn)，要有強烈的緊迫感，把這種挑戰(zhàn)視為發(fā)展自己的大好機遇，努力提高自己的素質(zhì)，用發(fā)展的觀點來變革自己的工作方式、學習方式、生活方式和思維方式，提高培養(yǎng)教育人才的質(zhì)量，努力成為 “復合型”體育教師，以此來實現(xiàn)初中體育教學的改革，使初中體育教學更富有效性。