小學(xué)英語課堂教學(xué)有效活動(dòng)組織設(shè)計(jì)的原則與策略

金學(xué)敏

摘要：小學(xué)英語課堂教學(xué)有效活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)應(yīng)該貫穿于小學(xué)英語教學(xué)之中，提高和促進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。本文主要論述了小學(xué)英語教學(xué)有效活動(dòng)設(shè)計(jì)的意義，并提出小學(xué)英語課堂教學(xué)有效活動(dòng)組織設(shè)計(jì)的原則和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)活動(dòng)；有效性；設(shè)計(jì)

一、構(gòu)建課堂教學(xué)有效活動(dòng)的原則

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，英語作為一門國(guó)際通用的語言受到了廣泛的重視，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)英語越來越重視，小學(xué)英語由于擔(dān)負(fù)著小升初英語銜接的重任，因此，小學(xué)英語是學(xué)好初中英語的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的英語教學(xué)不僅要完成教學(xué)大綱的任務(wù)，而且還要為小升初英語的銜接做準(zhǔn)備，這就對(duì)小學(xué)英語的課堂教學(xué)有效教學(xué)的活動(dòng)組織提出了更高的要求。小學(xué)階段英語教學(xué)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，掌握基礎(chǔ)的語言知識(shí)和技能，因此，小學(xué)英語教學(xué)要以小學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)基本的英語語言知識(shí)為主。

有效的小學(xué)英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是確立明確的教學(xué)目標(biāo)，即教學(xué)的任務(wù)以及教學(xué)的目的，教學(xué)目標(biāo)是課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心，因此，在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)需要遵循一定的原則：

第一，以教學(xué)方針為指導(dǎo)的原則。教學(xué)方針是國(guó)家制定的有關(guān)教學(xué)的一些政策，是國(guó)家對(duì)學(xué)生應(yīng)該接受什么樣的教育所采取的直接的制約方針，教學(xué)方針需要具體到實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)中去，因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)需要以國(guó)家的教學(xué)方針為指導(dǎo)，并且貫徹教學(xué)方針的思想，比如，新課標(biāo)就是國(guó)家制定的教學(xué)方針。

第二，以類化經(jīng)驗(yàn)為原則組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)中的教學(xué)能力與品德培養(yǎng)是教學(xué)類化之后的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，而在進(jìn)行有效的課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，需要摒棄一些已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而保留有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分門別類的歸類，根據(jù)教材的要求確立不同的教學(xué)目標(biāo)。

第三，課堂教學(xué)有效活動(dòng)的設(shè)計(jì)要遵循對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析原則。課堂教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容涉及到根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)確立典型的教學(xué)活動(dòng)，并且對(duì)典型的活動(dòng)進(jìn)行分層次的區(qū)分，比如，小學(xué)英語的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容可以根據(jù)小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)范圍進(jìn)行分層次設(shè)計(jì)，小學(xué)低年級(jí)的英語教學(xué)活動(dòng)

可以以游戲、娛樂進(jìn)行設(shè)計(jì)，即寓教于樂，小學(xué)高年級(jí)的英語活動(dòng)設(shè)計(jì)可以將知識(shí)的傳遞和積累作為活動(dòng)的重點(diǎn)。因此，針對(duì)不同的教學(xué)重點(diǎn)、不同的年級(jí)可以進(jìn)行不同的英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

二、構(gòu)建小學(xué)英語課堂教學(xué)有效活動(dòng)的意義

小學(xué)英語課堂教學(xué)有效活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)不論對(duì)學(xué)生還是教師，都具有重大的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，有效的小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)有助于提高小學(xué)生的注意力。小學(xué)不同階段的學(xué)生注意力的發(fā)展是不同的，但是小學(xué)階段是培養(yǎng)注意力的關(guān)鍵時(shí)期，如果教師能夠有效地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)出多樣性的課堂教學(xué)活動(dòng)，有效地利用課堂時(shí)間，則可以吸引學(xué)生的注意力，減少小學(xué)生注意力不集中的問題，可以說小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)會(huì)直接關(guān)系到小學(xué)生注意力的問題。所以，小學(xué)英語教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出多種活動(dòng)組織形式，既可以吸引學(xué)生的注意力，還可以激發(fā)學(xué)生的英語興趣。

其次，有效的課堂活動(dòng)組織設(shè)計(jì)可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)階段是積累基礎(chǔ)知識(shí)的黃金階段，而小學(xué)英語有效的課堂活動(dòng)可以最大限度地激發(fā)出學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，在豐富多彩的英語課堂活動(dòng)中，小學(xué)生的思維可以得到開發(fā)，再加上教師的引導(dǎo)，可以有效激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的欲望。比如，教師在講解有關(guān)動(dòng)物的猜謎活動(dòng)是，可以將動(dòng)物的形狀制作成小卡片，然后向?qū)W生提問：“what animal is it？”學(xué)生可以用學(xué)到的單詞進(jìn)行搶答，在不斷的問答過程中，學(xué)生就可以輕松地掌握這個(gè)句型。

最后，小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)可以提高英語教師的綜合素質(zhì)。通過對(duì)課堂有效活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，可以快速地提升教師的綜合素養(yǎng)，這是因?yàn)橛行У恼n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要英語教師具備專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)，也需要教師具有豐富的教學(xué)方式和較強(qiáng)的組織能力。小學(xué)英語教師設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)是具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，了解學(xué)生的學(xué)情，能夠長(zhǎng)期有效地進(jìn)行有效課堂活動(dòng)組織的設(shè)計(jì)活動(dòng)。

三、設(shè)計(jì)小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性的策略

第一，以小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為設(shè)計(jì)的依據(jù)和前提。任何教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)情為設(shè)計(jì)的前提，小學(xué)生的思維發(fā)展和心理特點(diǎn)決定了小學(xué)英語課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，應(yīng)該以多種方式來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。小學(xué)生的注意力保持的時(shí)間有限，因此可以利用有限的時(shí)間盡可能地多學(xué)習(xí)知識(shí)，或者采用多種教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力。

第二，通過設(shè)計(jì)教學(xué)情境來達(dá)到有效的課堂教學(xué)活動(dòng)。英語作為一門語言，對(duì)小學(xué)生來說學(xué)習(xí)語言比較枯燥，通過寓教于樂，將小學(xué)英語融入與一定的游戲和娛樂之中，比如，英語教師可以通過教英語歌曲讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)，或者通過播放多媒體英語原聲的動(dòng)畫，組織學(xué)生對(duì)動(dòng)畫中的情節(jié)進(jìn)行角色扮演，并且對(duì)動(dòng)畫的對(duì)話講解，激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語的興趣。

第三，以新課標(biāo)作為課堂活動(dòng)有效性的設(shè)計(jì)依據(jù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)提出了要以活動(dòng)為主的要求，教學(xué)活動(dòng)可以是唱歌、跳舞或者畫畫、游戲等活動(dòng)，運(yùn)用活動(dòng)進(jìn)行英語教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果小學(xué)英語教師能夠靈活按照新課標(biāo)的要去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，可以在大大提高教學(xué)的質(zhì)量。比如，英語中有很多需要記憶的內(nèi)容，僅僅依靠死記硬背是不可取的，英語教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手、腦和口的并用，多寫、多讀、多聽，做到學(xué)與練的結(jié)合，既可以完成教學(xué)目標(biāo)，還促進(jìn)了學(xué)生語言能力的進(jìn)步，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。