淺議初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效對(duì)策

晏和勇

【摘 要】在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，語(yǔ)法教學(xué)還存在很多問(wèn)題，如教師對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，缺乏有效的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等。這些問(wèn)題的存在，影響了初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有效性的提升。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者提出了相應(yīng)的解決對(duì)策：轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視語(yǔ)法教學(xué)；重視學(xué)生的語(yǔ)法規(guī)則運(yùn)用；創(chuàng)新語(yǔ)法教學(xué)模式；結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷改革創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；語(yǔ)法教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

在世界經(jīng)濟(jì)一體化的社會(huì)環(huán)境下，英語(yǔ)已經(jīng)成為一門(mén)國(guó)際通用的語(yǔ)言，英語(yǔ)在人們生活中的重要性不言而喻。尤其是對(duì)于當(dāng)前的初中學(xué)生，他們?cè)谝院蟮纳钪?，?huì)更多地需要運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這就要求教師在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，要重視英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。在英語(yǔ)的教學(xué)中，語(yǔ)法是很重要的一部分，是支撐起整個(gè)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)和框架。學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，只有充分掌握了語(yǔ)法知識(shí)，才能夠在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程中，準(zhǔn)確地把握相關(guān)語(yǔ)句的含義。因此，作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)重視英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)言水平。本文結(jié)合當(dāng)前初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題，探討在初中英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法教學(xué)的有效對(duì)策。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題

1.部分教師對(duì)語(yǔ)法教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)前，在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，存在著部分教師對(duì)語(yǔ)法教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)狀。究其原因，主要在于很多教師在教學(xué)中，往往將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上，尤其是放在一些考試項(xiàng)目的教學(xué)上，卻忽略了語(yǔ)法是支撐整個(gè)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的支柱。這樣的語(yǔ)法教學(xué)模式，不利于提升學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也影響了學(xué)生其他英語(yǔ)能力的提升，正可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身。

2.忽視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)

語(yǔ)感是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要因素，學(xué)生的語(yǔ)感，直接會(huì)影響到其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力和水平。而在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，語(yǔ)感同時(shí)也是影響學(xué)生語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的重要因素。但是，很多教師在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，忽視學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)模式，不利于提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平，包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提升。

3.缺乏有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)上存在著一個(gè)普遍的現(xiàn)象，就是教學(xué)評(píng)價(jià)的片面化，而語(yǔ)法學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)更是少之又少。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備、整個(gè)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)最終結(jié)果的測(cè)量、整理、研究和價(jià)值判斷。一些初中英語(yǔ)教師實(shí)施的評(píng)價(jià)方式太片面，大部分使用考試來(lái)當(dāng)成評(píng)價(jià)的唯一方式，而對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的評(píng)價(jià)方式更是缺乏，甚至就沒(méi)有。此種現(xiàn)象的結(jié)果就是不重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，忽視了學(xué)生評(píng)價(jià)在語(yǔ)法教學(xué)中的作用。

4.語(yǔ)法教學(xué)沒(méi)有得到凸顯

在初中階段的教材中，并沒(méi)有特別的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。以仁愛(ài)版的初中英語(yǔ)教材為例，在教材中，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)講解，相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，隱含與課本中。很多教師在教學(xué)中，由于受到定性思維的影響，只是生搬硬套的給學(xué)生講解教材的內(nèi)容，或者讓學(xué)生背誦課文，背誦單詞，但就沒(méi)有給學(xué)生講解每個(gè)句子的用法。這樣的教學(xué)模式，使得很多學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，往往只對(duì)課本教材的內(nèi)容熟悉，而要讓學(xué)生講解每個(gè)句子的用法，很多學(xué)生是丈二和尚摸不著頭腦。

二、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為：在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。

1.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，重視英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

對(duì)于現(xiàn)代的初中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將對(duì)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的訓(xùn)練作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生充分掌握每個(gè)詞語(yǔ)、每個(gè)句子的用法，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律，方能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠熟練地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，有效地避免中國(guó)式英語(yǔ)的表達(dá)方式出現(xiàn)，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力培養(yǎng)

語(yǔ)法是構(gòu)成學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的基礎(chǔ)，因此，在初中英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)中，教師的首要目的就是提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，這不是說(shuō)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)抽象的語(yǔ)法規(guī)則。初中英語(yǔ)教師在指導(dǎo)語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的語(yǔ)法規(guī)則，也要求學(xué)生能夠在日常實(shí)踐中可以正常靈活地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。當(dāng)然初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不僅僅要學(xué)好語(yǔ)法知識(shí)，掌握相應(yīng)的規(guī)則，更重要的是學(xué)生能夠以語(yǔ)法規(guī)則為基本標(biāo)準(zhǔn)，可以靈活地在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，或者是在生活中以及其他語(yǔ)境中可以正確理解語(yǔ)言以及運(yùn)用英語(yǔ)。因此，初中英語(yǔ)教師在實(shí)施英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)法能力為主要核心，提升初中生綜合運(yùn)用英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的水平。

3.不斷創(chuàng)新語(yǔ)法教學(xué)的模式

在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的過(guò)程中，教師不能夠僅僅給學(xué)生講解一些干巴巴的語(yǔ)法知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)不斷的改革和創(chuàng)新，豐富初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的模式。例如，教師在課堂教學(xué)中，可以有效地結(jié)合多媒體輔助教學(xué)的模式，豐富初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，全面提升學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)和水平。

4.結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷改革和創(chuàng)新

在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，是促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)改革和推進(jìn)的有效方式。只有教師重視教學(xué)評(píng)價(jià)，并能夠根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)，充分認(rèn)識(shí)到自己課堂教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，方能讓教師在課堂教學(xué)中，不斷改革和創(chuàng)新，促進(jìn)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的改革，全面提升初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的效率。

總而言之，在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，語(yǔ)法是教學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是保障。只有學(xué)生充分掌握語(yǔ)法知識(shí)，才能確保學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練中能夠熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和習(xí)作。因此，作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，并結(jié)合新課程改革的理念，創(chuàng)新初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的方式，全面提升初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的效率。

【參考文獻(xiàn)】

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