運(yùn)用班班通打造小學(xué)語(yǔ)文活力課堂

曾麗君

【摘 要】“班班通”教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段，越來(lái)越多地走進(jìn)了課堂，“班班通”的開(kāi)通，能夠多角度、全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、情感、和注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】班班通；小學(xué)語(yǔ)文；多媒體；愉快教學(xué)

在語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體、錄像、投影、錄音、音樂(lè)等電教媒體，以其直觀形象、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，生動(dòng)而充分地展現(xiàn)課文的思想意境美、藝術(shù)形象美、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)美，使其在學(xué)生的大腦里留下鮮明的形象并為之動(dòng)情、愉快、振奮，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為一線教師的我深切地感受到信息化教學(xué)對(duì)我們的教學(xué)幫助非常大。

下面，我結(jié)合自己在語(yǔ)文教學(xué)中的體會(huì)，談幾點(diǎn)看法在此跟大家交流，希望得到各位同仁的指正和幫助。

一、“班班通”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

曾幾何時(shí)，語(yǔ)文課本就是孩子們眼中的全部。如今在課堂中，多媒體網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用使所有的萬(wàn)物都濃縮于課堂。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)階段的學(xué)生，感性認(rèn)識(shí)還是占據(jù)重要位置，在學(xué)習(xí)前，只有先激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，才能保證更好的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》這一課時(shí)，我深有體會(huì)。一開(kāi)始，當(dāng)我出示要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在情緒上并沒(méi)有多大的反應(yīng)，但是，緊接著我打開(kāi)“班班通”運(yùn)用課件展示了一些有關(guān)《開(kāi)國(guó)大典》的圖片，并且還播放了一段有關(guān)《開(kāi)國(guó)大典》的視頻，適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、及文字等信息進(jìn)行處理，進(jìn)行巧妙恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)，真的是直觀形象，生動(dòng)逼真。學(xué)生們的興致就馬上高漲起來(lái)，并很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。連平時(shí)一個(gè)最不愛(ài)聽(tīng)課的學(xué)生，我也發(fā)現(xiàn)他那天是多么專(zhuān)注。是“班班通”給學(xué)生帶來(lái)了新鮮感，使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、“班班通”開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高作文教學(xué)效率

以前，在語(yǔ)文作文教學(xué)中，往往是教師在作文課針對(duì)寫(xiě)作要求，講解寫(xiě)作方法，學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生們往往是磨破腦袋，才硬生生地寫(xiě)了出來(lái)。雖然，班上也有一些作文水平較高的優(yōu)生，但對(duì)于如何提高大部分孩子的寫(xiě)作興趣以及寫(xiě)作能力，一直困惑著教師。自從有了“班班通”，作文課不再是每周固定的周三，從課文出發(fā)，在課文學(xué)習(xí)后，抓住一個(gè)共鳴點(diǎn)，提出寫(xiě)作要求，即興創(chuàng)作。

如在學(xué)習(xí)完《北京的春節(jié)》一課后，利用多媒體展示北京人過(guò)春節(jié)的各種熱鬧場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生們的興趣，開(kāi)闊視野。引導(dǎo)他們暢談我們本地的傳統(tǒng)節(jié)日。學(xué)生們七嘴八舌地說(shuō)個(gè)不停，思維之門(mén)大開(kāi)，很快就完成了寫(xiě)作任務(wù)。教師再利用多媒體讓學(xué)生們展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，加以完善。優(yōu)秀的佳作源源不斷。

我在教學(xué)中充分利用“班班通”設(shè)備，每天的午自習(xí)時(shí)間，由班干部組織大家看中央新聞，讓學(xué)生了解世界，認(rèn)識(shí)生活，擴(kuò)大視野，達(dá)到“秀才不出門(mén)，全知天下事”的效果。

三、“班班通”提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課本內(nèi)容的理解能力

多媒體教學(xué)能夠?qū)?shū)本中抽象的東西通過(guò)具體、生動(dòng)、直觀的形式體現(xiàn)出來(lái)，在運(yùn)用多媒體等手段進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，多媒體可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠自主的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也能使學(xué)生的思維能力得到拓展。語(yǔ)文課本中的文章一般都是比較著名的作家編寫(xiě)的，語(yǔ)文課本都是各類(lèi)文章的精華部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的過(guò)程中，很難對(duì)課本進(jìn)行深入的了解，一些理解能力較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)感覺(jué)到吃力，這就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。通過(guò)利用“班班通”，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本的理解能力，例如在講解我國(guó)大好河山類(lèi)型的文章中，可以利用多媒體展現(xiàn)文章內(nèi)容，通過(guò)對(duì)山水圖片或視頻的播放，可以使學(xué)生觀賞到我國(guó)各地的山水景色，了解我國(guó)的自然景觀和人文景觀，從而使學(xué)生了解到我國(guó)的地理情況和歷史知識(shí)有一定的了解，這樣就能讓學(xué)生通過(guò)各個(gè)角度理解課文。通過(guò)對(duì)課文的理解，學(xué)生就能夠更加熱愛(ài)祖國(guó)，也能形成良好的人生觀和價(jià)值觀，從而使課堂教學(xué)取得更好的效果。

四、“班班通”是突破重難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率的途徑

在以往的課堂教學(xué)中，重點(diǎn)、難點(diǎn)往往需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和講解，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生還是不得要領(lǐng)，利用輔助教學(xué)軟件，可使重點(diǎn)、難點(diǎn)直觀、形象，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，例如學(xué)習(xí)《奇異的琥珀》中對(duì)“琥珀”文字的描述在學(xué)生腦海中很難形成表象，象這樣的問(wèn)題我們花十幾分鐘也講不透徹，而利用直觀的教學(xué)課件短短幾分鐘就圓滿解決問(wèn)題，不但能幫助學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程，易于理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，還提高了學(xué)習(xí)效率。

五、運(yùn)用“班班通”可以增加課堂信息量

多媒體課堂的知識(shí)容量可以達(dá)到傳統(tǒng)課堂的兩倍以上，也就是說(shuō)一節(jié)多媒體課可以上傳統(tǒng)教學(xué)兩節(jié)課的內(nèi)容。傳統(tǒng)的備課，資料主要來(lái)自課本、參考書(shū)、圖片等，信息非常有限，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。而多媒體教學(xué)的備課，教師可以通過(guò)電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更加多樣、更加靈活。例如，用多媒體進(jìn)行單元復(fù)習(xí)教學(xué)，就因它容量大而收到良好的效果。

總之，現(xiàn)代化的裝備其最終目的是為了發(fā)揮其功能，但是如何最大限度地發(fā)揮好“班班通”對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的使用效益，需要我們每位教師積極主動(dòng)地參與到學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合的研究中去。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入發(fā)展，充分發(fā)揮“班班通”的各種功能，讓學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用取得突飛猛進(jìn)地提升，基礎(chǔ)教育改革得以突破是我們義不容辭的責(zé)任，也是我們迫在眉睫必須要完成的任務(wù)。

我相信，在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“山窮水盡”的時(shí)候，“班班通”的出現(xiàn)會(huì)為我們大家?guī)?lái)“柳暗花明”的新時(shí)代。讓我們共同努力，讓“班班通”在我們農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的課堂上越來(lái)越紅火。

【參考文獻(xiàn)】

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