放飛足球夢想擁抱幸福童年

文 顧華

放飛足球夢想擁抱幸福童年

文 顧華

在國家積極倡導“足球要從娃娃抓起”的大背景下，我們嚴格遵循《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，旨在從適宜適度的足球游戲入手，通過足球文化的營造、足球課程的研發(fā)、足球品牌的構(gòu)建、足球愿景的創(chuàng)生等多方面有效探索實踐，進一步實現(xiàn)足球運動常態(tài)化、足球游戲趣味化、足球文化家園同步化，讓幼兒充分享受足球活動的愉悅，獲得身心健康、和諧發(fā)展。

足球 幸福童年

一、在明晰理念中擁有共同密碼——足球文化

1.更新教育理念

足球運動是一種文化涵養(yǎng)，一種生活品位，更是一種團隊精神。喜歡足球就是喜歡陽光，喜歡綠色；享受足球就是享受生命，享受人生。在江蘇省課程游戲化理念的引領(lǐng)下，我園始終將自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神貫穿于一日活動各環(huán)節(jié)中，遵循“興趣為本，健康為先”“游戲為本，童趣為先”“互動合作，快樂為先”這三大宗旨，把足球作為立德樹人的載體，聚焦核心素養(yǎng)，積極推進足球運動，努力讓孩子們擁有幸福完整的童年生活。

2.確保戶游時間

我們嚴循《綱要》《指南》精神，充分保證幼兒每天戶外活動不少于2小時（其中戶外體育鍛煉時間不少于1小時），嚴格按照國家規(guī)定的課程標準開足、開齊健康活動，通過室內(nèi)外健康活動、足球相關(guān)游戲、專題足球活動等方式，加大了足球運動普及力度，足球已成為孩子們喜歡的玩物。

3.創(chuàng)設(shè)“玩球時空”

本著“隨處可見、隨手可觸、隨時可踢”的原則，精心創(chuàng)設(shè)情趣盎然的“球星風采”“足球小將”“動感球門”“賽場播報”等生動多彩的足球活動，定期辦好每年一屆的足球節(jié)，通過玩足球、畫足球、講足球、舞足球等形式多樣的活動來宣傳足球，使之成為孩子們熱愛足球的源源不斷的動力。并通過建立基于互聯(lián)網(wǎng)的校園足球信息平臺，動態(tài)報道足球活動，交流工作經(jīng)驗，展示特色成果，潛心營造家、園、社區(qū)共建共育的足球文化。

二、在趣味游戲中擁有快樂時光——足球課程

1.球類游戲玩轉(zhuǎn)課堂

幼兒園充分利用男教師、家長助教及專職足球陪練員等教育資源，積極研發(fā)適合幼兒年齡特點的趣味足球園本課程《小足球，大世界》，如：螞蟻運糧、青蛙跳水、趕小豬、運西瓜、護娃娃等四十多種足球類游戲，讓小朋友們玩得不亦樂乎。在足球課程研發(fā)和實施中，我園充分考慮孩子們的安全保障，在每次運動前后，都會有相應(yīng)的身體保護措施，提供護膝護腕和干毛巾等，將安全保健工作落到實處。同時，老師們也常會引導幼兒一起商定游戲規(guī)則，創(chuàng)編朗朗上口的兒歌，讓幼兒在趣味玩球中有效掌握要領(lǐng)，增強安全自護意識，如在“趕小豬”游戲中，創(chuàng)編了歌詞“要讓小豬最聽話，別用腳尖去碰它，繃腳尖，用腳背，讓它上哪就上哪?！薄白闱蛐⑼L，腳下千萬別放松，相信隊友巧合作，注意安全獲成功!”

2.年段目標、內(nèi)容適宜適度

在進一步建構(gòu)完善足球游戲園本課程的過程中，各年級組在實踐的基礎(chǔ)上不斷審議課程、修訂課程，明確各年齡段活動目標。小班主要培養(yǎng)興趣，在基本動作方面的要求是由用腳玩紙球、氣球，用腳掌原地踩球、滾球，兩腳弓間推球、躲避球等；中班要求為喜歡參加足球活動，嘗試相互合作游戲，基本動作有踢懸掛的足球，前腳掌交替踩球、運球、射門等；大班則要求為積極主動參加足球活動，有一定的自我保護能力和良性競爭意識，基本動作有運球繞桿，用腳各部位停接球、晃帶球和定點射門等。

3.趣味“玩球”創(chuàng)意組織

要讓孩子們真正愛上足球運動，必須以幼兒的發(fā)展特點和需求作為出發(fā)點，將幼兒健康、語言、社會、數(shù)學、藝術(shù)這五大領(lǐng)域的發(fā)展有效整合到足球游戲中去，通過平行式游戲（小班）、情境式游戲（中班）、趣味競技式（大班）游戲方式，激發(fā)幼兒玩球興趣。同時，我園成立了“幸福寶貝足球隊”，孩子們在趣味玩球、合作互動、分組博弈中找到自己的價值，建立團隊意識，獲得進取之心。家長們還成立了足球家委會，爸爸球迷們定期來園進行助教活動，保證足球活動的后勤服務(wù)。

三、在編織構(gòu)建中豐富精神底色——足球品牌

1.以球輔德

足球作為一項競技運動項目，既需要整個團隊的通力合作，又需要隊員們遵守一定的球場規(guī)則，還需要隊員們既能共同分享成功的喜悅，又能勇敢地面對挫折。這些優(yōu)勢正利于糾正現(xiàn)有大多獨生子女嬌氣、膽怯、自我為中心這些不足，足球運動使孩子們養(yǎng)成遵守行為規(guī)范、積極向上、團結(jié)合作、互幫互助的良好品質(zhì)。足球，讓孩子們快樂參與、快樂體驗、快樂成長。

2.以球健體

足球運動對幼兒的身體素質(zhì)的提高是十分有益的，但幼兒的生長發(fā)育尚未成熟，因此我們必須要把握好“度”，注意活動的時間、運動量及動作的難易度，根據(jù)幼兒實際發(fā)展情況設(shè)計組織符合各層次水平幼兒的活動，如設(shè)置高矮、寬窄不一的球門，并通過游戲化情境、角色，讓幼兒輕松自主地參與運動，獲得充分鍛煉，使幼兒的動作協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力及身體素質(zhì)都有顯著增強，有效促進了幼兒的生長發(fā)育。

3.以球立制

根據(jù)園本實際，科學規(guī)劃幼兒園足球教育發(fā)展思路，建立由學校、贊助企業(yè)、家長組成的足球家委會，切實做到“三健全”即：健全組織、健全活動、健全培訓?？茖W統(tǒng)籌各層級運行機制，有效整合拓展教育資源，外聘相對專業(yè)的人士擔任課程顧問，借助“專職”教師培訓提升發(fā)展“普通”教師。中大班均成立小小足球隊，定期組織跨班、混齡、年段間的足球游戲比拼活動。同時，讓足球娃娃“走出園門”，參觀中小學的綠茵球場、足球基地，觀看足球小將們勤學苦練的矯健身姿，讓孩子們懂得只有堅持，才有奇跡!

此外，并讓優(yōu)質(zhì)足球資源“請進園門”，注意后續(xù)教練員的培養(yǎng)。

四、在創(chuàng)生憧憬中放飛夢想——足球愿景

在足球特色的道路上我們在探索，在足球品牌的道路上我們在前行。在足球游戲課程實踐中，我們且思且行，“幼兒自主探究玩法——幼兒合作商定角色——幼兒主動參與游戲”的足球活動模式的形成，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，使幼兒真正成為游戲的主人!“適度放手，轉(zhuǎn)變角色，鼓勵游戲，服務(wù)游戲，才是孩子最好的師者!”我園積極為孩子搭建展示自我、錘煉自我的幸福平臺，通過設(shè)計班級隊徽，舉辦親子足球主題攝影、繪畫展等活動調(diào)動全員參與的熱情；通過班組間“冠軍杯”爭霸賽提高“小球迷”的合作交往能力；通過承辦市“足球走進學前教育”的贈球儀式活動，使孩子們在志愿者的迎賓中，在動感十足的足球操展演中，在趣味游戲活動中，感受到了足球?qū)氊悅兊镊攘Α?/p>

喜悅和期待在這里激蕩，幸福和眷戀在心中流淌。我們有理由相信，在大家的共同努力下，愛足球、愛運動的種子一定會在孩子心中深深埋下，微風吹過，讓我們靜待花開!讓心靈插上天使的翅膀，帶著夢想，傳遞著我們的力量與歡樂，讓小小足球飛出一道道美麗弧線，陪伴孩子的幸福童年!

（江蘇省海門市海南幼兒園）