雙語(yǔ)學(xué)校德育教育之我見(jiàn)

王玲

摘要：大力推進(jìn)雙語(yǔ)教育，是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，培養(yǎng)民漢兼通少數(shù)民族人才的戰(zhàn)略舉措；是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的迫切需要。德育工作是學(xué)校的首要工作，含蓋了學(xué)生的思想品德、文明禮儀、安全穩(wěn)定等方方面面，但具體講，就是將來(lái)把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)什么樣的人的問(wèn)題。我所在的學(xué)校，是新疆喀什地區(qū)2003年建成的唯一一所雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，授課教師大都是漢族教師，面對(duì)的學(xué)生幾乎都是維吾爾族學(xué)生，采用雙語(yǔ)模式二教學(xué)方式，學(xué)生的德育教育就顯得更為重要，教育難度也更大，教育成果的顯現(xiàn)也需要花費(fèi)更長(zhǎng)時(shí)間。如何做好雙語(yǔ)學(xué)校的德育工作一直是我不斷探索和思考的，現(xiàn)就雙語(yǔ)學(xué)校開(kāi)展德育工作，結(jié)合我個(gè)人從事德育工作的實(shí)踐經(jīng)歷，談?wù)剛€(gè)人的觀點(diǎn)與看法，和各位同仁共同探討。

關(guān)鍵詞：新疆；雙語(yǔ)學(xué)校；德育教育

一、努力營(yíng)造全員育人的德育教育環(huán)境

“團(tuán)結(jié)就是力量”，的確，集體的力量是巨大的，可以解決一切問(wèn)題，戰(zhàn)勝一切困難。一所學(xué)校就是一個(gè)集體，每一位教師都是其中的一員，學(xué)校的德育工作必須依靠全體教師共同努力，大家充分發(fā)揮好自身的特長(zhǎng)，集思廣益，就一定會(huì)使德育工作取得更大進(jìn)步。如今，黨和國(guó)家高度重視學(xué)校德育工作，不斷提高教師尤其是班主任教師的待遇，很多時(shí)候，學(xué)校的德育教育工作都落在了主管德育工作領(lǐng)導(dǎo)與班主任教師頭上，班主任教師成了學(xué)校德育工作的直接責(zé)任人，凡是班里的學(xué)生違反了校規(guī)校紀(jì)，就會(huì)影響該班班主任的一切工作，將直接與每月班主任費(fèi)掛鉤，會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)班主任明知本班學(xué)生違紀(jì)了，但害怕影響自己的工作，采取對(duì)學(xué)校隱瞞事實(shí)、不向?qū)W校匯報(bào)，自己的教育方式方法又簡(jiǎn)單、甚至粗暴，思想教育只停留在表面現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往，不難想象，德育教育工作定會(huì)出問(wèn)題。

另一現(xiàn)象，部分科任教師錯(cuò)誤地認(rèn)為，學(xué)生的思想政治教育工作是校領(lǐng)導(dǎo)與班主任的事，自己只要將每堂課上完就算任務(wù)完成了，課堂上對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為不加理睬、不去制止，時(shí)間一長(zhǎng)，每次上這門課時(shí)，學(xué)生們就很隨意，反正老師也不管，導(dǎo)致，最后還得請(qǐng)班主任老師出面維持一下課堂紀(jì)律，試問(wèn)，一個(gè)連課堂紀(jì)律都組織不好的教師，還算一個(gè)稱職地教師嗎？身邊這樣的例子還有很多。這是我們要進(jìn)行深刻反思的呀！所以，我認(rèn)為學(xué)校的德育工作并非是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某一個(gè)人的事，而應(yīng)當(dāng)是全體教師共同肩負(fù)的責(zé)任，需要大家齊心協(xié)力、共同努力去完成。

二、德育工作需要好的師資隊(duì)伍

一所學(xué)校的德育工作怎么樣？學(xué)生的養(yǎng)成教育好與壞，關(guān)鍵在學(xué)校是否有一個(gè)好的師資隊(duì)伍。教書(shū)育人、為人師表是教師的神圣職責(zé)，教師只注重教書(shū)而不會(huì)育人和不去育人是不行的，但是，身邊這種現(xiàn)象卻不少，由于受到身邊不良風(fēng)氣的影響，個(gè)別教師的價(jià)值取向偏離了軌道，貪圖享受、搞攀比，沒(méi)能把心思用在教育教學(xué)工作當(dāng)中，更不用提其如何發(fā)揮榜樣示范作用了。另一方面，教師不及時(shí)鉆研業(yè)務(wù)、不加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)等，不思進(jìn)取、不求上進(jìn)的現(xiàn)象，將直接影響學(xué)校的德育工作。要知道，在知識(shí)更新迅猛快捷的時(shí)代，教育者的任務(wù)已不再是單純的向人腦的倉(cāng)庫(kù)里“裝知識(shí)”，而是要變“教會(huì)”學(xué)生知識(shí)的手段為“教給”學(xué)生獲取知識(shí)的方法，交給學(xué)生自我尋找打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙。

三、德育教育是愛(ài)的教育

教師職業(yè)道德規(guī)范當(dāng)中有一條是：關(guān)愛(ài)學(xué)生。的確，我們的德育教育，就是要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，不論是大家眼中的優(yōu)等生，還是經(jīng)常違反紀(jì)律的“調(diào)皮搗蛋鬼”，我們都應(yīng)當(dāng)像關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣，去關(guān)心、愛(ài)護(hù)教育引導(dǎo)。在我看來(lái)，多數(shù)問(wèn)題學(xué)生之所以違反紀(jì)律、常犯錯(cuò)誤，原因來(lái)自方方面面，或是來(lái)自家庭、來(lái)自周圍環(huán)境、或是他對(duì)問(wèn)題的錯(cuò)誤看法等等。這時(shí)，老師要善于觀察，多交流了解，盡可能取得家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，找準(zhǔn)問(wèn)題的根源，采取行之有效的措施，用一顆寬容地心去幫助孩子轉(zhuǎn)化。切不可一遇到學(xué)生違紀(jì)，就犯急躁的毛病，批評(píng)指責(zé)，或嚴(yán)加懲罰，或是諷刺挖苦，更不可一句“你就是無(wú)藥可救了……”而將學(xué)生棄之不顧，使師生關(guān)系非常緊張。我常常想，我們當(dāng)老師的為什么要那么著急呢？為什么不給學(xué)生改正的時(shí)間和機(jī)會(huì)呢？眾所周知，一個(gè)人從幼稚走向成熟是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，任何知識(shí)的獲取、好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，是需要時(shí)間的。尤其是像我們這樣的雙語(yǔ)學(xué)校，在教育學(xué)生時(shí)，更應(yīng)該注意方式方法，要能俯下身子關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓孩子們真心感受到漢族老師就像他們的爸爸媽媽一樣愛(ài)護(hù)他們。真正形成對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)放心、讓孩子開(kāi)心的教育氛圍。

“有愛(ài)的教育，才是成功的教育”，老師心中充滿了愛(ài)，就沒(méi)有轉(zhuǎn)化不了的學(xué)生。

四、德育教育應(yīng)從小抓起

我們知道，孩童時(shí)期，是人生當(dāng)中模仿能力最強(qiáng)，行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校每年九月份對(duì)新入校的一年級(jí)學(xué)生，前兩個(gè)星期都是由老師進(jìn)行養(yǎng)成教育。在雙語(yǔ)學(xué)校，老師將對(duì)這些新入校的學(xué)生從最基礎(chǔ)的“你叫什么名字？”、“我今年7歲了?！薄ⅰ澳愫?！謝謝！再見(jiàn)！”等內(nèi)容一點(diǎn)一滴地教起，因?yàn)椋瑒側(cè)胄５乃麄兓蛟S會(huì)用維吾爾族語(yǔ)言叫：“達(dá)當(dāng)，阿娜”，卻不會(huì)用漢語(yǔ)叫：爸爸、媽媽，一切都需要從零開(kāi)始學(xué)起，所以，此時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師就會(huì)充分利用好時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟地向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣教育，如：課堂常規(guī)教育，文明禮儀教育，遵守紀(jì)律、安全穩(wěn)定教育等，并且需要花費(fèi)一定時(shí)間，去要求大家努力遵守和做到，久而久之他們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。曾經(jīng)身邊也出現(xiàn)過(guò)老師錯(cuò)誤地認(rèn)為，一年級(jí)學(xué)生還太小，養(yǎng)成教育等后面慢慢再進(jìn)行，殊不知，等到大家一致認(rèn)為這個(gè)班學(xué)生養(yǎng)成教育太差，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，學(xué)生的很多不良學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，要改正就要花費(fèi)更多時(shí)間與精力，或許也難以達(dá)到預(yù)期的效果。后悔當(dāng)初沒(méi)有抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。所以，學(xué)校德育教育工作要從剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生抓起，效果更顯著。

當(dāng)前，面對(duì)國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力一心想分裂祖國(guó)、破壞民族團(tuán)結(jié)，與我爭(zhēng)奪教育陣地的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們要從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作的特殊重要性，增強(qiáng)做好雙語(yǔ)教育工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感。相信，在黨和國(guó)家的高度重視與大力幫助下，在新疆各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，全區(qū)雙語(yǔ)教育定會(huì)跨入新的臺(tái)階，教育工作者要不辱使命，時(shí)刻牢記祖國(guó)的未來(lái)、新疆的美好明天要依靠我們以滿腔的熱情投入到教育教學(xué)工作當(dāng)中。就讓我們攜起手來(lái)，共同推進(jìn)雙語(yǔ)教育、推進(jìn)學(xué)校德育工作，共同托起明天的太陽(yáng)！