農(nóng)業(yè)慕課培訓(xùn)網(wǎng)站建設(shè)研究及實(shí)例分析

蘇文

【摘要】 吉農(nóng)在線為國(guó)內(nèi)首家以傳播現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民為目的的農(nóng)業(yè)慕課培訓(xùn)平臺(tái)，本文以吉農(nóng)在線網(wǎng)站為例，詳細(xì)論述了農(nóng)業(yè)慕課培訓(xùn)網(wǎng)站研究現(xiàn)狀以及建設(shè)作用，為相關(guān)研究提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】 慕課（MOOC） 網(wǎng)站建設(shè) 農(nóng)業(yè)

一、農(nóng)業(yè)慕課培訓(xùn)網(wǎng)站建設(shè)研究現(xiàn)狀

隨著信息與網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的諸如深入，人們?cè)絹?lái)越依仗通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取、傳遞各類信息。并在政治、經(jīng)濟(jì)以及日常生活等多個(gè)層面發(fā)揮著顯著的影響作用，在相應(yīng)程度上影響進(jìn)而改變了我們以往的生活、工學(xué)以及學(xué)習(xí)等的固有方式?！澳秸n（MOOC）”是近幾年逐漸興盛的新型教學(xué)綜合體。其通過(guò)多種方式與渠道逐漸融入到了我們的日常生活之中，成為我們獲取各項(xiàng)信息與資源的主流方式。慕課網(wǎng)站的發(fā)展對(duì)應(yīng)著全球知識(shí)社會(huì)來(lái)臨的背景，其充分發(fā)揮個(gè)人主導(dǎo)性和積極性的非正式知識(shí)管理工具和其深度溝通交流的功能，對(duì)于我們國(guó)家的知識(shí)傳播、擴(kuò)散和有效提升組織的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，具有特殊的意義。慕課網(wǎng)站用戶的快速增長(zhǎng)以及組織機(jī)構(gòu)對(duì)它的廣泛應(yīng)用，有助于推動(dòng)中國(guó)向?qū)W習(xí)型社會(huì)演進(jìn)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)得到很大的推廣，科技務(wù)農(nóng)也得到社會(huì)各界的認(rèn)同，農(nóng)業(yè)企業(yè)對(duì)于農(nóng)業(yè)技術(shù)員的需求量也增大。在黨的十六屆五中全會(huì)上專門強(qiáng)調(diào)了新型農(nóng)民的培養(yǎng)，新型農(nóng)民的定義就是有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的農(nóng)民。為響應(yīng)黨的號(hào)召，社會(huì)各界也開展了對(duì)農(nóng)民的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，但是目前的培訓(xùn)計(jì)劃都存在問(wèn)題，如農(nóng)民培訓(xùn)師資匱乏、培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)、農(nóng)民自身受教育程度低、培訓(xùn)場(chǎng)地難集中等。

采用MOOC方式實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)，可以有效解決現(xiàn)有農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)面臨的問(wèn)題，對(duì)于改善我省農(nóng)民遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)平臺(tái)功能，大幅度提高應(yīng)用效果，節(jié)余培訓(xùn)管理成本具有重大意義。

二、建設(shè)農(nóng)業(yè)慕課培訓(xùn)網(wǎng)站的作用

目前絕大多數(shù)高校與各類部門等均已構(gòu)建起了自身的教學(xué)網(wǎng)站。借助互聯(lián)網(wǎng)完成了信息的宣傳以及教育資源的整合工作。以吉農(nóng)在線為例，構(gòu)建農(nóng)業(yè)慕課培訓(xùn)網(wǎng)站有如下作用：

依托于吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的慕課網(wǎng)站同時(shí)也是前者的“商標(biāo)”。面對(duì)當(dāng)今這個(gè)日益注重信息化的外部環(huán)境，構(gòu)建幕課網(wǎng)站已經(jīng)是常見且最為直接的宣傳手段。后者不再受時(shí)空條件的限制，故而能夠?yàn)楦嗟娜颂峁W(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技能的窗口與渠道。

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)有著海量的農(nóng)業(yè)科技教育資源，而通過(guò)幕課網(wǎng)站能夠充分將這些資源進(jìn)行分配。進(jìn)而令每位用戶都能夠享有同樣的受教育機(jī)會(huì)，即在相應(yīng)程度上提高了其學(xué)習(xí)與工作的效率。農(nóng)業(yè)慕課培訓(xùn)網(wǎng)站有著全新的教學(xué)互動(dòng)方式，其間為教師和學(xué)生提供有多種的交流方式，從而不再受傳統(tǒng)課堂因素的影響與制約。其能夠令不同的用戶一同接受教育、一同提高?？臻g與地理因素的影響在這里被降至最低；完全可以將之理解為沒(méi)有圍墻的大學(xué)。

農(nóng)業(yè)慕課培訓(xùn)網(wǎng)站提供有多種個(gè)性化的平臺(tái)，即便是學(xué)生對(duì)于世界有著不同的認(rèn)知與理解，也能從中找到適合自身的學(xué)習(xí)平臺(tái)。網(wǎng)站中海量的資源能夠?yàn)閷W(xué)生提供多種教育方式，學(xué)生可以依據(jù)自身特點(diǎn)選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞?。網(wǎng)站鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的特點(diǎn)與速度等來(lái)開展學(xué)習(xí)工作。所有學(xué)生都享有同樣的受教育機(jī)會(huì)，能夠盡可能的挖掘、發(fā)揮自身的潛力，塑造自己的個(gè)性。

農(nóng)業(yè)慕課培訓(xùn)網(wǎng)站同時(shí)還是最優(yōu)秀的教學(xué)研究室，其同各類教育網(wǎng)站間有著有效鏈接，這便為教學(xué)研究工作提供了更為廣闊的平臺(tái)。能夠調(diào)用各類優(yōu)秀教案、觀摩課、素材以及專家論壇等諸多教育資源。不僅顯著的降低了開展教研工作的成本投入，同時(shí)提高了工作的效率。

三、吉農(nóng)在線網(wǎng)站建設(shè)研究

吉農(nóng)在線是集慕課資源發(fā)布、欄目管理以及實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)與記錄等于一體的交互式系統(tǒng)；能夠有效實(shí)現(xiàn)師生間的深入交流。如及時(shí)的報(bào)道各類信息與活動(dòng)、提供相應(yīng)的咨詢服務(wù)、負(fù)責(zé)氣氛的營(yíng)造與維護(hù)。

吉農(nóng)在線的網(wǎng)址為：WWW.AGRIMOOC.COM，它是國(guó)內(nèi)首家農(nóng)業(yè)慕課培訓(xùn)平臺(tái)，目標(biāo)是傳播現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。平臺(tái)整合農(nóng)業(yè)科教資源、匯聚最新農(nóng)業(yè)科技成果，為農(nóng)民提供免費(fèi)在線課程學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)服務(wù)。吉農(nóng)在線是慕課與翻轉(zhuǎn)課堂理念以及O2O模式在農(nóng)民培訓(xùn)上的實(shí)現(xiàn)，是農(nóng)業(yè)信息服務(wù)方式的一次根本性變革。

吉農(nóng)在線是不限人數(shù)的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。與傳統(tǒng)的視頻培訓(xùn)不同的是，采用慕課的教學(xué)有互動(dòng)性和海量參與者的特點(diǎn)。建立農(nóng)業(yè)慕課遠(yuǎn)程視頻訓(xùn)練平臺(tái)，農(nóng)民可以不受時(shí)空限制，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)選擇自己感興趣的教學(xué)視頻觀看、學(xué)習(xí)和參與專家的互動(dòng)。另外，通過(guò)對(duì)農(nóng)民的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行跟蹤和記錄，從而形成了“學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)”，通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘和機(jī)器學(xué)習(xí)分析其中的規(guī)律。根據(jù)分析結(jié)果，專家可以提供更具有針對(duì)性的教學(xué)方法和內(nèi)容。

吉農(nóng)在線的設(shè)計(jì)是以深入調(diào)研現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技為基礎(chǔ)的，最終所設(shè)計(jì)出來(lái)的系統(tǒng)能夠充分滿足農(nóng)業(yè)慕課培訓(xùn)平臺(tái)的全部功能。不僅能夠較好地符合各類用戶的需要，同時(shí)還提升了他們使用的便捷性。所以說(shuō)，吉農(nóng)在線的設(shè)計(jì)不僅具有一定的理論意義，同時(shí)還具備一定的現(xiàn)實(shí)意義。