初中英語書面表達訓(xùn)練的策略思考

柯霞

摘 要：書面表達是初中英語教學(xué)一個教學(xué)重點，綜合了英語教學(xué)中單詞、語法等基本要素的學(xué)習，可以提高學(xué)生學(xué)習英語的能力。本文針對初中英語的書面表達訓(xùn)練給出一些策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;書面表達;訓(xùn)練策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）12C-0063-01

近年來，在初中英語教學(xué)中，對書面表達的要求越來越高，這就要求教師在英語教學(xué)過程中，加強對學(xué)生的書面表達的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語成績及英語書寫能力。同時，學(xué)生在進行書面表達訓(xùn)練時，也可以鍛煉英語語言表達能力，加強用英語表達時的準確性。因此，隨著英語書面表達受重視的程度增加，英語教師應(yīng)該認識到英語書面表達在學(xué)生英語學(xué)習中的重要性，并采取科學(xué)有效的方式對學(xué)生進行英語書面表達的訓(xùn)練。本文針對初中英語書面表達訓(xùn)練給出一些策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生對英語書面表達感興趣，就能發(fā)揮主觀能動性，參與到英語書面表達的訓(xùn)練中。同時，學(xué)生在進行英語寫作時，就會很認真，詞匯運用時，盡量用高級的詞匯，如當寫到“好”時，學(xué)生就不會用good，而是用“excellent”相對高級的詞匯;在斟酌語句時，也會盡量使用語法及各種句式，如“There be+主語+地點狀語/時間狀語”“Thank+sb+for（doing）sth”“keep sb/sth+adj/V-ing/adv/介詞補語”等。這樣不僅會提高他們的英語書面表達能力，也會在單詞、語法、句式等方面得到很大的進步，提升學(xué)生的英語成績，及教師的教學(xué)質(zhì)量。在英語書面表達教學(xué)中，吸引學(xué)生學(xué)習興趣的方法有很多。教師可以根據(jù)某單元所學(xué)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生寫一篇英語作文，進行英語作文大賽。如在生活和學(xué)習中我們離不開別人的幫助，要學(xué)會感恩。教師可以設(shè)計一個作文題目“The person that I want to thank most”，讓學(xué)生寫一位自己最想感謝的人，這樣可以利用學(xué)生們的好勝心，讓學(xué)生主動參與到書面表達的訓(xùn)練中，提高書面表達能力，也讓學(xué)生學(xué)會感恩，懷有一顆感恩的心，這也是對學(xué)生正確人生觀的培養(yǎng)。此外，教師可以在班里開設(shè)英語角，把學(xué)生們的優(yōu)秀英語作文展示給大家，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時，取長補短，促進學(xué)生進步。

二、指導(dǎo)學(xué)習技巧

在書面表達的訓(xùn)練中，除了讓學(xué)生有應(yīng)用高級詞匯及語法、句式的意識，更重要的是教授學(xué)生寫作技巧。首先，教師要讓學(xué)生審清題目要求，清楚自己應(yīng)該寫什么，確定文章的中心;其次，要確定文章需用的時態(tài)、體裁、人稱及字數(shù)要求;然后，學(xué)生要列出作文提綱，整理思路和寫作順序;最后，在寫作過程中，學(xué)生要考慮選用詞匯、詞組、語法及句式的準確性。如果想寫出一篇好的英語作文，還要求學(xué)生在英語學(xué)習各個方面都有學(xué)習技巧。首先，單詞是一篇作文的組成因子，學(xué)生要準確快速記憶單詞。教師要讓學(xué)生明白，單詞的記憶離不開多讀多寫。教師可以把上課的前五分鐘，留給學(xué)生讀、寫單詞，日積月累，認真記憶會有很大的進步。同時，教師可以教授學(xué)生一些記單詞的方法：閱讀記憶法、聯(lián)想記憶法、圖表記憶法和分類記憶法等，幫助學(xué)生記憶單詞。如：分類記憶法，學(xué)生可以把表示家庭成員的單詞：mother、father、sister、brother、niece、nephew等，一起記憶，找出相同和不同，從而準確記憶。在語法的學(xué)習中，教師要讓學(xué)生第一次就記憶準確，不然容易混亂。如：時態(tài)的運用，被動式中：一般現(xiàn)在時：am/is/are+done;一般過去時：was/were+done;現(xiàn)在進行時：am/is/are+being done;過去進行時：was/were+being done;將來時：will/would+be done，be going to be done，be to be done;現(xiàn)在完成時：have/has+been done;過去完成時：had+been done;將來完成時：will+have been done等，學(xué)生在記憶時一定要找到每種時態(tài)的特點，從而準確記憶。

三、注重課外閱讀

英語課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生在寫作時更順暢，也可以讓學(xué)生學(xué)習作者的語言運用技巧和文章的連貫方式，從而完善文章結(jié)構(gòu)。同時，課外閱讀可以增強學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力，學(xué)生課外閱讀的過程也是進行語言及素材積累的過程，如：教師可以組織英語課外閱讀活動，給學(xué)生們提供或讓學(xué)生自己準備閱讀材料進行閱讀。同時，教師要認識到學(xué)生的課外閱讀不僅僅是讀一遍，要讓學(xué)生們把自己在閱讀英語課外材料的過程中學(xué)到的詞匯、語法、句式及了解到的文章內(nèi)容有一個記錄，并在之后的學(xué)習中反復(fù)閱讀和記憶。此外，課外閱讀也可以讓學(xué)生培養(yǎng)正確的思維方式，養(yǎng)成良好的語言表達習慣，不至于在寫作文時只顧漢語的寫作及表達方式而忽略了英語的語言表達習慣。如：英語中有很多倒裝句。其中here，there，now，then，thus等副詞置于句末，謂語動詞常用be，come，go，run等?！癟here goes the bell.”“Here is your letter.”等均為全部倒裝句，還有其他部分倒裝的用法，如：“Nowhere will you find the answer to this question.”“Not until the child fell asleep did the mother leave the room.”等，學(xué)生一定要養(yǎng)成良好的語言表達習慣，正確使用英語。

總之，書面表達在初中生的英語學(xué)習中占有不可替代的位置。因此，教師要認識到提高學(xué)生書面表達能力的重要性，并采取培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣、指導(dǎo)學(xué)生的寫作及學(xué)習技巧、注重課外閱讀等方式，讓學(xué)生參與到書面表達的訓(xùn)練中，提高學(xué)生的書面表達能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。此外，在書面表達訓(xùn)練過程中，教師也要注意對學(xué)生思維方式、人生觀、價值觀的培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]宋云飛.關(guān)于初中英語書面表達教學(xué)策略的實踐探究[J].校園英語，2015，（33）.

[2]王圓圓.初中英語書面表達教學(xué)策略的實踐研究[J].成功：教育，2013，（22）.