九年級語文重難點(diǎn)突破與演練上

許清華

第一單元

【知識點(diǎn)例析】

例1.（2016·湖南邵陽）下列對毛澤東手書《沁園春·雪》的欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.大氣磅礴 B.流暢奔放

C.龍飛鳳舞 D.端莊秀麗

【解析】本題考查書法欣賞。從圖中可以看出，毛澤東的書法龍蛇飛舞，俏俊飄逸，大氣磅礴，豪放酣暢。D項(xiàng)的“端莊秀麗”與其他三項(xiàng)所說的特點(diǎn)顯然不一致。

【答案】D

例2.（2014·廣西崇左）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）

A.枯涸（hé） 狡黠（xiá） 相形見絀（cù）

B.重荷（hé） 殲滅（jiān） 恪盡職守（kè）

C.詰責(zé)（jié） 襁褓（qiáng） 面面相覷（qù）

D.花圃（pǔ） 媲美（pì） 隨聲附和（hè）

【解析】此題考查對課內(nèi)重點(diǎn)詞語字音的掌握情況，解答時要留意多音字和形聲字的讀音。A項(xiàng)，“絀”念“chù”；B項(xiàng)，“荷”念“hè”；C項(xiàng)，“襁”念“qiǎng”。

【答案】D

例3.（2016·山東滕州）閱讀毛澤東的《沁園春·雪》，完成下列問題。

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內(nèi)外，惟余莽莽；

大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；

唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

（1）《沁園春·雪》這首詞，上闋描寫 ，熱情贊美祖國的大好河山；下闋議論，

。

（2）畫線句子在全文結(jié)構(gòu)上所起的作用是 。

（3）品味加點(diǎn)詞語的作用。

①江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

②惜秦皇漢武，略輸文采。

（4）詩人對這些歷史人物的評價(jià)是否相同？分別體現(xiàn)在哪些詞語上？

（5）怎樣理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”？

【解析】本題考查詩詞鑒賞能力。第（1）題考查詩詞的內(nèi)容層次。這首詞上闋寫景，下闋抒情議論，以“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”為過渡句，兩部分內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，融為一體。第（3）題考查“煉字”藝術(shù)?？此坪唵蔚囊粋€字或詞，卻是詩人根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選出的最貼切、最富有表現(xiàn)力的“載體”。第（4）（5）題考查對詩詞內(nèi)容的理解，要具體分析詩句中的關(guān)鍵詞語。

【答案】（1）北方雪景 評論歷史上的英雄人物，歌頌當(dāng)代無產(chǎn)階級革命英雄 （2）承上啟下（過渡） （3）①“競”字寫出英雄間爭斗之激烈，寫出一代代英雄的相繼崛起。②“惜”字定下對歷代英雄人物的評論基調(diào)，飽含惋惜之情而又有批判。 （4）不同。對秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖并不是一概否定，而對成吉思汗欲抑先揚(yáng)，在起伏的文勢中不但有惋惜至極的意味，而且?guī)捉爸S。這種感情分別體現(xiàn)在“略”“稍”“只”等詞上。 （5）“俱往矣”三字，將中國封建社會的歷史一筆帶過，轉(zhuǎn)向詩人所處的時代，點(diǎn)出全詞“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的主題?！敖癯笔且粋€新的時代，新的時代需要新的風(fēng)流人物，新的風(fēng)流人物正在而且必將創(chuàng)造出空前偉大的業(yè)績。這里的風(fēng)流人物，是指代表了無產(chǎn)階級和人民大眾利益的無產(chǎn)階級革命英雄。

【習(xí)題演練】

1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）

A.稍遜（xùn） 分外（fèn）

風(fēng)騷（sāo） 可汗（hán）

B.喑?。è） 絲縷（lǚ）

襁褓（qiáng） 折腰（zhé）

C.閃爍（shuò） 顫抖（chàn）

蓑衣（suō） 留滯（zhì）

D.靜謐（mì） 遐想（xiá）

棲息（qī） 田圃（pǔ）

2.根據(jù)語境續(xù)寫句子。

（1）繁花是春天的笑臉，陽光是夏日的歡唱，落葉是秋日的信使， 。

（2）如果沒有想象，思維就像花兒失去了營養(yǎng)；如果沒有想象，思維就像鳥兒折斷了翅膀；如果沒有想象， 。

3.閱讀《露》，完成題目。

我在嫩綠嫩綠的草葉尖上

我在張開惺忪睡眼的花心里

我沒有向人們說：“勿忘我”

清晨和黑夜

我自生又自滅

我不是星星的眼淚

也不是璀璨的明珠

我就是我

一滴純潔的甘露

（1）說說詩中的“露”具有什么特點(diǎn)。

（2）詩中的“露”擁有怎樣的生活態(tài)度？

（3）從詩中你獲得了怎樣的人生啟示？

（4）仿寫：我不是星星的眼淚/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴純潔的甘露

第二單元

【知識點(diǎn)例析】

例1.（2015·海南）閱讀下面的文段，按要求答題。

我 最受用的有兩句話：一是“責(zé)任心”，二是“趣味”。我自己常常力求這兩句話之實(shí)現(xiàn)與調(diào)和，又常常把這兩句話向我的朋友強(qiáng)聒（kuò）不舍。今天所講，敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。我 人類合理的生活總該如此，我盼望諸（zhě）君和我一同受用！

（摘自梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》）

（1）文段中加點(diǎn)字的注音有誤，請將其改正。

①kuò改為 ②zhě改為

（2）在文段中的橫線上依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.天生 深信 B.生平 信服

C.天生 信服 D.生平 深信

【解析】本題考查字音和詞語。第（2）題中，“天生”指天然生成的，系屬性詞；“生平”既指一個人生活的整個過程、一輩子，也可指有生以來、平生?！吧钚拧敝阜浅Ｏ嘈?；“信服”指相信并佩服。將這些意思代入原文，可以發(fā)現(xiàn)D項(xiàng)合適。

【答案】（1）guō zhū （2）D

例2.（2016·江蘇南京）下列各組詞語中字形有誤的一項(xiàng)是（ ）

A.通宵達(dá)旦 孜孜以求 一氣呵成

B.金榜題名 名列前茅 花團(tuán)錦簇

C.敬業(yè)樂群 恪盡職守 怡然自得

D.一代天嬌 叱咤風(fēng)云 綻放光芒

【解析】本題考查字形。之所以會出現(xiàn)同音的別字，是因?yàn)閷υ~語的理解有誤?！耙淮祢湣钡摹膀湣?，指驕子?！皨伞敝笅蓺?、脆弱，用來形容英雄顯然是錯誤的。

【答案】D

例3.（2015·四川南充）下列關(guān)于名著的介紹不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.《傅雷家書》是翻譯家傅雷對兒子的生活和藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行悉心指導(dǎo)的家信匯編，它凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。讀者能從中學(xué)到不少做人的道理，提高自己的修養(yǎng)。

B.《海底兩萬里》的主人公康塞爾熱衷于航海，跟隨尼摩船長乘坐諾第留斯號潛艇環(huán)球探險(xiǎn)旅行，他在小人國、大人國歷險(xiǎn)多年，吃盡千辛萬苦，終于得到了可觀的財(cái)富。

C.《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻畫這些人物時，非常注重他們之間的共性和個性，例如魯智深和李逵，同是疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象，但魯智深粗中有細(xì)、豁達(dá)明理，李逵頭腦簡單、直爽率真。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說是原蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基在病榻上歷時三年寫成的，對全世界一代代的青年產(chǎn)生了巨大影響。它使我們記住了那位具有鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)，不屈服于命運(yùn)，為理想而獻(xiàn)身的英雄戰(zhàn)士保爾。

【解析】本題考查名著閱讀。對于課標(biāo)要求全文閱讀的名著，只讀內(nèi)容簡介肯定是不夠的，不但要完整閱讀，還要熟練掌握其中的主要人物、情節(jié)、主題等。B項(xiàng)把《海底兩萬里》與《格列佛游記》的內(nèi)容混淆了。

【答案】B

例4.（2016·江西）下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項(xiàng)是（ ）

A.原句：如果宇宙沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花？

改句：如果宇宙沒有生命，就不會從中開出燦爛的生命之花。

B.原句：傅雷的家書每一封都凝聚著他對祖國、對兒子深厚的愛。

改句：傅雷的家書沒有一封不凝聚著他對祖國、對兒子深厚的愛。

C.原句：多少年過去了，風(fēng)兒把山頂巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密。

改句：多少年過去了，山頂巖石的表層被風(fēng)兒化作了泥土，瘠薄而細(xì)密。

D.原句：傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應(yīng)一個固定的社會制度。

改句：傳統(tǒng)教育的目的不是尋求新知識，就是適應(yīng)一個固定的社會制度。

【解析】本題考查句式變換。陳述句與反問句，肯定句與雙重否定句，主動句與被動句等，表達(dá)的意思相同，而程度深淺不同?！安皇恰恰笔遣⒘芯洌隙ǖ氖呛蟀刖?；“不是……就是……”表示選擇，前后兩者皆有可能。因此，D項(xiàng)前后兩句意思不同。

【答案】D

例5.（原創(chuàng)）聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦，沒有誰可以訴苦。我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮—低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正地解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢地你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事： 。一個人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學(xué)會這一套，越來越堅(jiān)強(qiáng)的。

（1）文中畫橫線的句子與上下文銜接不協(xié)調(diào)，應(yīng)改為：

（2）文中畫波浪線的句子能否改為“要正確對待成功與失敗”？為什么？

（3）在文中空白處填入句子，下列各項(xiàng)中與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。

B.就是不再去想失敗的慘痛，而振作起來走向前去。

C.就是吃一塹，長一智。

D.就是以平常心態(tài)對待人生浮沉，泰然處之，向前看。

（4）作者引用克利斯朵夫的事例有何目的？

【解析】本題考查現(xiàn)代文閱讀，又包含了句子銜接、句式變換等知識。第（1）題，原句是陳述句，與前后句的反問語氣不協(xié)調(diào)，應(yīng)改為反問句。第（2）題，文中用比喻來進(jìn)行說理，更生動形象，比起干巴巴地講道理要透徹得多。第（3）題稍有難度，要聯(lián)系下句的“正視錯誤”“理智分析”來進(jìn)行選擇。第（4）題，雖然我們對克利斯朵夫不熟悉，但從上句“痛苦”一詞可以猜得到，他也經(jīng)歷了很多挫折和痛苦，而最終成為杰出的藝術(shù)家。

【答案】（1）孩子不向父母訴苦向誰訴呢？ （2）不能。因?yàn)楸扔髡f理更生動、形象、透徹。（3）A （4）鼓勵兒子向克利斯朵夫?qū)W習(xí)，栽了跟頭后要勇敢爬起來。

【習(xí)題演練】

1.下列詞語書寫及加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）

A.睿智（ruì） 愚昧（wèi）

污蔑 （wū） 怒不可遏

B.彌留（mí） 喝彩（hè）

扶掖（yè） 重蹈復(fù)轍

C.隕落 （yǔn） 褻瀆（xiè）

庸碌 （yōng） 強(qiáng)聒不舍

D.靈柩 （jiù） 駢進(jìn)（pián）

曙光（shǔ） 登鋒造極

2.下列句子中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.公共服務(wù)及投訴部主任澄清，有人斷章取義，只采用他所說的某句話就在網(wǎng)上發(fā)表言論指責(zé)他，這是不負(fù)責(zé)任的。

B.記者從多家銀行獲悉，隨著春節(jié)臨近，花樣翻新的金融詐騙手段也前仆后繼。

C.我們要對各項(xiàng)工作吹毛求疵，確保博覽會的服務(wù)質(zhì)量。

D.在美國方面一系列歇斯底里的舉動背后，我們看到美國政府其實(shí)是“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”。

3.閱讀下文，回答問題。

第二要樂業(yè)?！白龉ず每嘌剑　边@種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。但我要問他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費(fèi)力，勞苦總是免不掉的。會打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來。我想天下第一等苦人，莫過于無業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在哪里才好。他們的日子真難過。第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子里不愿意做。不愿意做逃得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎？我老實(shí)告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。”為什么呢？第一，因?yàn)榉惨患殬I(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進(jìn)展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競勝而得快樂。第四，專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”人生能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。孔子自述生平，說道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！边@種生活，真算得人類理想的生活了。

（1）本段所說的中心話題是 。

（2）本段的中心論點(diǎn)是 。

（3）本段中設(shè)例的作用是 。

（4）本段除了運(yùn)用舉例論證外，還運(yùn)用了 、 的論證方法。

（5）發(fā)揮想象，將“這種生活，真算得人類理想的生活了”中的“理想的生活”描述出來。

（6）說說本段在語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

第三單元

【知識點(diǎn)例析】

例1.（2016·湖北孝感）選出下列書寫有誤的一項(xiàng)（ ）

A.啜泣 煩躁 寒噤 窮愁僚倒

B.媲美 腳踝 黝黑 重蹈覆轍

C.惘然 驕奢 桑梓 義憤填膺

D.荒僻 褶皺 噩耗 險(xiǎn)象迭生

【解析】本題考查字形，要在理解字詞含義的基礎(chǔ)上識記字形。“潦倒”，指頹喪、失意的樣子；而“僚”本意是指官吏。

【答案】A

例2.（2016·重慶A卷）下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯誤的一項(xiàng)是（ ）

A.《岳陽樓記》《醉翁亭記》這兩篇名文的作者分別是范仲淹、歐陽修，他們都是宋代的文學(xué)家。

B.《從百草園到三味書屋》《故鄉(xiāng)》分別出自魯迅的散文集《朝花夕拾》和小說集《吶喊》。

C.朱自清的《春》是一篇精美的散文，所描寫的景物充盈著生命的靈氣。

D.法國作家莫泊桑被稱為“短篇小說巨匠”，我們學(xué)過他的小說《最后一課》和《我的叔叔于勒》。

【解析】本題考查文學(xué)常識。對古今中外的著名作家及其作品，要記牢、記熟。《最后一課》的作者是法國作家都德。

【答案】D

例3.（2016·福建泉州）綜合性學(xué)習(xí)。

2016年4月，中國當(dāng)代文壇“一喜一悲”：4日，著名兒童文學(xué)作家曹文軒獲得“國際安徒生獎”，實(shí)現(xiàn)華人在該獎項(xiàng)上零的突破；29日，著名作家陳忠實(shí)因病辭世。學(xué)校文學(xué)社準(zhǔn)備以此為專題開展系列活動，請你參與。

【選插圖·識相貌】

材料一：校報(bào)《名家檔案》欄目內(nèi)容（節(jié)選）：曹文軒，兒童文學(xué)作家。著有長篇小說《草房子》《火印》以及“大王書”系列等。他獲得的“國際安徒生獎”，被譽(yù)為“兒童文學(xué)的諾貝爾獎”。

陳忠實(shí)，中國當(dāng)代著名作家。他的代表作長篇小說《白鹿原》1997年獲茅盾文學(xué)獎，并被教育部列入大學(xué)生必讀書目。陳忠實(shí)是一位擁有民族精神的杰出的現(xiàn)實(shí)主義作家。

（1）校報(bào)主編小明從眾多圖片中選擇了上面兩幅肖像畫，作為校報(bào)《名家檔案》欄目的插圖。請說說兩圖是怎樣體現(xiàn)人物身份特征的。

【析題詞·導(dǎo)人生】

材料二：曹文軒與學(xué)校文學(xué)社記者團(tuán)的訪談（節(jié)錄）：讀書能幫助我們發(fā)現(xiàn)前方，并引領(lǐng)我們走向前方。讀書其實(shí)培養(yǎng)的是一種眼力，不讀書的人其實(shí)是沒有前方的，也是沒有未來，也是沒有過去的。讀書人讀著讀著就有了過去、現(xiàn)在和前方——風(fēng)景無邊的前方。什么叫讀書人？我這里簡單下一個定義：擁有過去、現(xiàn)在和未來的人，叫讀書人。

（2）曹文軒接受記者團(tuán)的訪談后，欣然為學(xué)校文學(xué)社題詞“幸福在遠(yuǎn)處”。請結(jié)合材料二，談?wù)劇靶腋Ｔ谶h(yuǎn)處”的含義。

【賞對聯(lián)·寄深情】

（3）為表達(dá)對陳忠實(shí)的緬懷之情，學(xué)校文學(xué)社撰寫了一副挽聯(lián)。請從內(nèi)容和形式兩方面賞析這副挽聯(lián)。

忠于人民，忠于生活，忠誠覓得原上鹿；

實(shí)為楷模，實(shí)為經(jīng)典，實(shí)績贏得舉世名。

內(nèi)容：

形式：

【解析】本題以文學(xué)熱點(diǎn)為材料，綜合考查語言運(yùn)用能力。第（1）題，結(jié)合圖片所示的人物形象、狀態(tài)與其實(shí)際的性格、貢獻(xiàn)來回答。第（2）題，要結(jié)合曹文軒的訪談回答“幸福在遠(yuǎn)處”的含義，不能脫離文字材料而言他。第（3）題，賞析對聯(lián)，很顯然，內(nèi)容上褒揚(yáng)，形式上對仗。

【答案】（1）示例：圖一：曹文軒是兒童文學(xué)作家，胸佩紅領(lǐng)巾，一派儒雅的學(xué)者風(fēng)度。圖二：陳忠實(shí)清瘦矍鑠，專注伏案，是把一生奉獻(xiàn)給寫作事業(yè)的文學(xué)長者。 （2）示例：人生要有所追求，不能停留在眼下。只有讀書，才能擁有過去和未來，才能擁有幸福。 （3）內(nèi)容：“原上鹿”，暗指其代表作《白鹿原》。對聯(lián)既褒揚(yáng)了作者的品德，也贊譽(yù)了他的作品。形式：采用嵌名聯(lián)的形式，對仗工穩(wěn)，音韻和諧。

例4.（原創(chuàng)） 閱讀《故鄉(xiāng)》節(jié)選，回答問題。

我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。

我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。

我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

（1）對“我在蒙眬中，眼前展開一片……”一句中“蒙眬”一詞理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.月光不明，暗淡無光。

B.水聲潺潺，使人昏昏欲睡。

C.通過想象，展現(xiàn)出模糊的景象。

D.迷迷糊糊，眼睛看不清楚。

（2）小說最后兩句話，構(gòu)成了一組相關(guān)的 比喻，如果把“希望”看成本體，那么喻體就是“ ”。如果把“希望無所謂無”看成本體，那么喻體就是“ ”。如果把“ ”看成本體，那么喻體就是“走的人多了，也便成了路”。

（3）下列說法中錯誤的一項(xiàng)是（ ）

A.“我想到希望，忽然害怕起來了?！边@是源于“我”對現(xiàn)實(shí)的沉重感，對通向希望之路的迷惘。

B.“他的愿望切近”，是指閏土的生活愿望很實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)生活中是可以看得見的，即擺脫貧困。

C.“我的愿望茫遠(yuǎn)”，是指“我”的希望還不夠清晰、具體，不知道它是什么樣子的，因而茫然，又因?yàn)楝F(xiàn)在還看不見“我”的希望的曙光，因而遠(yuǎn)。

D.選文中的景物都是想象中的，因此沒有環(huán)境描寫。

（4）說說最后兩句話的含義。

【解析】本題考查現(xiàn)代文閱讀。第（1）題考查具體語境中詞語的含義。這里的“蒙眬”，是作者在想象中的感覺，并非實(shí)景。第（2）題，這句話含義深刻，從不同的角度分析，可以有不同的本體和喻體，要結(jié)合句子的邏輯關(guān)系來分析。第（3）題，文段的第一句話“我躺著，聽船底潺潺的水聲……”就是環(huán)境描寫。第（4）題，要從希望與奮斗兩方面來回答。

【答案】（1）C （2）地上的路 地上本沒有路 希望無所謂有 （3）D （4）這個充滿哲理的結(jié)尾告訴我們：空有希望而不去奮斗，希望便無；有了希望并不斷地實(shí)踐、奮斗，希望便有。人們都向著希望奔跑，才能創(chuàng)造新生活。

【習(xí)題演練】

1.閱讀下面的文段，回答問題。

最讓我震憾的是在某個干旱的春天經(jīng)鄱陽湖大橋時，竟見煙波浩hàn（ ）的鄱陽湖居然成了一馬平川，唯有一條窄窄的河溝尚彌（ ）留著湖的記憶、湖的夢想，所有的船只都瑟（ ）縮在這條河溝里。漁舟唱晚，那穿流不息的影像只殘存在我的記憶里。

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

（2）文中有兩個錯別字，請?jiān)谠闹杏脠A圈標(biāo)出，并在下面改正。

改為 改為

2.下列句子在修辭運(yùn)用上與其他三句不同的一項(xiàng)是（ ）

A.（她）兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

B.這封信成了我們家里的福音書，一有空就拿出來念，見人就拿出來給他看。

C.地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。

D.圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。

3.下列對人物描寫手法判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）

A.他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。（神態(tài)描寫）

B.他真想站起來?？墒?，如果舉了手，程老師會喊他嗎？課后，趙小楨會不會嘲笑他？（心理描寫）

C.卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前。（肖像描寫）

D.他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了。（動作描寫）

4.讀下列材料，回答問題。

材料一：中國青少年發(fā)展基金會公布的《中國貧困高考生調(diào)查報(bào)告》指出，在北京高校中，有60%的貧困生對自己的經(jīng)濟(jì)狀況感到“羞愧難當(dāng)”；22.5%的貧困生感到很自卑，不愿意讓別人知道自己的處境，并不可抑制地抗拒師生善意的同情。

材料二：同處一個校園，有的學(xué)生花錢如流水，追求時尚，從頭到腳盡顯“氣派”。調(diào)查顯示：有48.6%的中學(xué)生表示喜歡自己購買服裝；大多數(shù)學(xué)生表示自己注重服裝的品牌，認(rèn)為服裝品牌比較重要的學(xué)生占58.8%。

（1）古今中外有很多作家在窮困潦倒的生活狀況下勤奮努力，創(chuàng)作了流傳至今的著作。請舉出其中的一位，并寫出其作品。

作家： 作品：

（2）材料一顯示，貧困學(xué)生大多承受著 與 兩種矛盾心理的強(qiáng)烈沖突。

（3）你想到哪些方法可以幫助貧困的同學(xué)？

（4）班上有位同學(xué)家境貧困，卻因擔(dān)心同學(xué)瞧不起而拒絕申請困難補(bǔ)助，你該如何勸說他？

5.閱讀下面的文段，完成后面的練習(xí)。

我問那個賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”

他回答道：“兩法郎五十生丁?！?/p>

我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。

我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?/p>

我給了他十個銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”

等我把兩法郎交給父親，母親① （A.懷疑 B.猶豫 C.詫異 D.激動）起來，就問：“吃了三個法郎？這是不可能的。”

我說：“我給了他十個銅子的小費(fèi)。”

我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對她使了個眼色。

后來大家都不再說話。

在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里② （A.升 B.跳 C.現(xiàn) D.鉆）出來。那就是哲爾賽島了。

我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

（1）結(jié)合語境，選填恰當(dāng)?shù)脑~語。（直接填選項(xiàng)即可）

① ②

（2）作者在寫菲利普夫婦和若瑟夫時各運(yùn)用了什么描寫方法？反映了他們各自怎樣的性格特點(diǎn)？

（3）選段中描寫環(huán)境的句子是：

。其作用是： 。

（4）“我（若瑟夫）”在文中起什么作用？

（5）談?wù)勀銓疱X的看法。

第四單元

【知識點(diǎn)例析】

例1.（2016·江西）下列句子加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.“正確的答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已根深蒂固。

B.那些對自己的事業(yè)有探索精神并樂此不疲的人，最終都走向了成功。

C.談起圍棋，這孩子說得頭頭是道，左右逢源，連專家都驚嘆不已。

D.鄧稼先被張愛萍將軍稱為“‘兩彈元勛”，是當(dāng)之無愧的。

【解析】本題考查詞語運(yùn)用，解答時首先應(yīng)理解詞語的意思，然后依據(jù)語境辨析其使用正確與否，注意詞語使用上的望文生義、褒貶顛倒、謙敬錯位、重復(fù)贅余、自相矛盾等常見錯誤。C項(xiàng)，“左右逢源”形容做事得心應(yīng)手，怎樣進(jìn)行都很順利；也形容辦事圓滑。用來形容個人知識方面是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

【答案】C

例2.（2016·山東淄博） 依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

讀“史”宜映雪，以瑩玄鑒。讀“子”宜伴月，以寄遠(yuǎn)神。讀山水小品，宜 。讀忠烈傳，宜 。讀奸佞傳，宜 。讀“騷”宜空山悲號，可以驚壑。讀“賦”宜 。

①縱水狂呼，可以旋風(fēng)

②倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收無垠之游

③擊劍捉酒以銷憤

④吹笙鼓瑟以揚(yáng)芳

A.②①③④ B.①④③②

C.②④③① D.①③④②

【解析】本題考查句子銜接。山水小品，相當(dāng)于游記，宜在優(yōu)美的環(huán)境中讀之。忠烈傳，記載的是忠志之士，要大力褒獎他們的事跡，即“揚(yáng)芳”。奸佞傳，記錄的是奸邪之輩，所以要“銷憤”。賦，是我國古代的一種文體，它講究文采、韻律，兼具詩歌和散文性質(zhì)，讀之酣暢淋漓，可以“狂呼”“旋風(fēng)”。

【答案】C

例3.（2015·四川樂山）非連續(xù)性材料解讀。

閱讀下列三則關(guān)于“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀”的材料，完成題目。

材料一：

近年我國國民電子閱讀情況調(diào)查表

材料二：隨著生活節(jié)奏加快，閱讀載體也多樣化，我國國民對紙質(zhì)圖書的閱讀時長略有減少。2013年，我國成年國民人均每天讀書時長為13.43分鐘，比2012年減少了1.95分鐘。2013年，我國成年國民人均每天手機(jī)閱讀時長為21.70分鐘，比2012年增加了5.18分鐘。

材料三：上海市的調(diào)研顯示，58.22%的青少年認(rèn)為“紙質(zhì)讀物”具有最好的閱讀效果。青少年青睞紙質(zhì)圖書的主要原因包括“閱讀習(xí)慣”“需要深度閱讀”“為了收藏”“內(nèi)容查找方便”“需要記錄或做讀書筆記”等。

（1）材料一和材料二說明了什么問題？

（2）結(jié)合上述三則材料，說說該怎樣處理“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀”的關(guān)系？

【解析】這是一道與“讀書”相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)活動試題。第（1）題主要考查表文轉(zhuǎn)換和從材料中提取信息的能力。材料一要注意表中時間與內(nèi)容的變化規(guī)律，即隨著時間逐年增加；材料二主要說明紙質(zhì)圖書閱讀時長逐年減少。第（2）題是對材料的拓展延伸。材料三提示我們紙質(zhì)閱讀具有最好的閱讀效果，結(jié)合前兩則材料，我們可以得出結(jié)論：電子閱讀已經(jīng)成為重要的閱讀方式，但紙質(zhì)閱讀仍要重視。

【答案】（1）說明了我國國民使用電子閱讀方式的人數(shù)逐年增加，而對紙質(zhì)圖書的閱讀時長有所減少。 （2）隨著科技的發(fā)展，電子閱讀已成為閱讀的重要方式，我們要適度利用。同時我們依然要重視閱讀效果最好的紙質(zhì)閱讀。

【習(xí)題演練】

1.下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是（ ）

A.誆騙（kuǎnɡ） 汲?。╦ī）

滯礙（zhì） 根深蒂固（tì）

B.藻飾（chì） 嗔怒（zhèn）

給予（jǐ） 獨(dú)辟蹊徑（xī）

C.埋沒（mò） 渺茫（miǎo）

詰難（jié） 孜孜不倦（zī）

D.狡黠（xiá） 省悟（shěnɡ）

輿論（yù） 鍥而不舍（qiè）

2.下列兩幅圖是一個德國人圖示的中西文化差異，請任選其中一幅，簡要說明其含義。（限20字以內(nèi)）

第一幅：排隊(duì)時 第二幅：旅游時

3.學(xué)校開展“好讀書，讀好書”語文綜合性學(xué)習(xí)活動，某班同學(xué)在語文老師的指導(dǎo)下分成兩個小組，進(jìn)行了為期兩天的活動，在學(xué)校的文化窗布置了下列兩個專欄。

（1）專欄一：【你說我說說讀書】

在討論應(yīng)該多讀流行作品還是多讀經(jīng)典作品時，同學(xué)們形成了以下兩種觀點(diǎn)：

有人認(rèn)為，應(yīng)該多讀流行作品。流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語言，反映的是當(dāng)代人的思想感情，讀起來輕松省力，吸收快。

也有人認(rèn)為，應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)時間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華。在文化品位上，經(jīng)典名著就像軍事上的制高點(diǎn)，占領(lǐng)了它，其他就不在話下了。讀名著，有以一當(dāng)十的效果。

以上兩種觀點(diǎn)，你更傾向于哪一種？請說說你的看法并作簡要分析。

（2）專欄二：【讀圖時代學(xué)讀圖】

有人說，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“讀圖時代”，各種各樣的圖鋪天蓋地地呈現(xiàn)在人們面前，讀圖已經(jīng)成為人們生活的一部分。右圖是一幅漫畫，請仔細(xì)觀察并回答問題。

①用簡要的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。

②仔細(xì)觀察這幅漫畫，說說它反映了怎樣的社會現(xiàn)象。

第五單元

【知識點(diǎn)例析】

例1.（2016·江蘇蘇州）下面關(guān)于《西游記》《水滸傳》《朝花夕拾》《格列佛游記》等名著的讀書筆記，哪一項(xiàng)表述有錯誤（ ）

A.三調(diào)芭蕉扇時，在眾神佛的幫助下，孫悟空調(diào)得芭蕉扇，滅了火焰山的火，師徒繼續(xù)西行取經(jīng)。

B.宋江做了梁山泊山寨之主后，把忠義堂改為聚義廳，后來又在聚義廳前樹起了“山東呼保義”“河北玉麒麟”兩面繡字紅旗。

C.《朝花夕拾》中《父親的病》一文，敘寫了當(dāng)?shù)貛讉€醫(yī)生為“我”父親治病的情形，醫(yī)生開的藥方里常有奇特的藥引。

D.在特別重大的節(jié)日，利立浦特小人國有一種專門表演給皇帝、皇后和首相看的游戲，游戲的獎品是不同顏色的精美絲線。

【解析】本題考查名著閱讀，具體是對內(nèi)容的理解和對情節(jié)的把握。宋江做了梁山泊寨主后，把聚義廳改為忠義堂，選項(xiàng)B顛倒了這兩個名稱。

【答案】B

例2.（2016·山西）施耐庵具有深厚的語言功力，他塑造的人物形象鮮明，給人留下了深刻的印象。名著閱讀課上同學(xué)們爭先恐后，交流《水滸傳》108將中的有關(guān)人物。下列是林霏同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，其中有誤的一項(xiàng)是（ ）

A.秦明，使一條狼牙棒，有萬夫不當(dāng)之勇。他性情急躁，聲如巨雷，外號“霹靂火”，常當(dāng)先出陣，屢立戰(zhàn)功。

B.張順，在江州以賣魚為生。練得一身雪白的肌肉，在水下可伏七天七夜，人稱“浪里白條（跳）”。

C.燕青，刺一身遍體花繡紋身，心靈機(jī)巧，見多識廣。跟盧員外學(xué)得一身好相撲，江湖上難逢對手。曾因老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎，人稱“浪子燕青”。

D.侯健，做得一手好裁縫活，飛針走線，技藝高超。長得黑瘦輕捷，人喚“通臂猿”。他負(fù)責(zé)制作旌旗袍襖。

E.龔?fù)?，名號“花?xiàng)虎”，渾身刺有虎斑，脖子上刺著虎頭，在馬上會使飛槍。

【解析】本題難度較大，有很多我們不太熟悉的人名。這就提醒我們，一定要把原著原原本本地通讀一遍。此題相對好選——沂嶺殺四虎的是李逵，這個情節(jié)我們比較熟悉。

【答案】C

例3.（2015·四川資陽）閱讀下面的文字后答題。

次日，于桃園中，備下烏牛白馬祭禮等項(xiàng)，三人焚香再拜而說誓曰：“念劉備、關(guān)羽、張飛，雖然異姓，既結(jié)為兄弟，則同心協(xié)力，救困扶危；上報(bào)國家，下安黎庶。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死?；侍旌笸?，實(shí)鑒此心，背義忘恩，天人共戮！”誓畢，拜劉備為兄，關(guān)羽次之，張飛為弟。

（1）此段文字出自 ，作者是 。

（2）“桃園結(jié)義”是人們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事。請結(jié)合材料談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣結(jié)交朋友。

【解析】此題考查名著閱讀。語段內(nèi)容涉及的人物是劉備、關(guān)羽、張飛，事件是“桃園結(jié)義”，這應(yīng)是我們耳熟能詳?shù)娜宋锱c事件。第（2）題應(yīng)結(jié)合材料并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來作答。

【答案】（1）《三國演義》 羅貫中

（2）示例：劉備、關(guān)羽、張飛是為了“救困扶危、上報(bào)國家、下安黎庶”的共同理想而桃園結(jié)義的。今天我們在交朋友、結(jié)兄弟情義的時候，也要有報(bào)效國家的遠(yuǎn)大理想，不能毫無原則，只論哥們兒，意氣用事。

【習(xí)題演練】

1.下列搭配正確的一項(xiàng)是（ ）

A.《智取生辰綱》——《水滸傳》——施耐庵——宋朝

B.《楊修之死》——《三國志》——羅貫中——元末明初

C.《范進(jìn)中舉》——《儒林外史》——吳敬梓——清朝

D.《香菱學(xué)詩》——《紅樓夢》——曹雪芹——明朝

2.下列各句所描寫的人物按順序依次排列正確的一項(xiàng)是（ ）

①兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

②這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻……一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

③只見此人，身高八尺，一張大圓臉，兩道絞花兒眉。什么叫“絞花兒眉”？這眉毛像麻花一樣，擰一塊兒纏一起絞著勁兒往上長，臨到眉梢那地方專有一撮眉毛斜著往上支棱著，這眉毛又粗又亮又挺實(shí)又硬棒，在太陽底下直閃光。

④身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇如涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。

A.王熙鳳 林黛玉 李 逵 關(guān) 羽

B.林黛玉 王熙鳳 魯智深 關(guān) 羽

C.林黛玉 王熙鳳 關(guān) 羽 魯智深

D.王熙鳳 林黛玉 魯智深 武 松

3.閱讀下面的語段，回答問題。

看到雪到晚越下得緊了。再說 A 踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場門口，開了鎖，入內(nèi)看時，只叫得苦。原來天理昭然，佑護(hù)善人義士，因這場大雪，救了 A 的性命：那兩間草廳已被雪壓倒了。

（1）A處的人物是指 ，其主要的性格特點(diǎn)是 。

（2）用簡練的語言寫出《水滸傳》中有關(guān)A的另一個故事： 。

4.班上將開展“話說千古風(fēng)流人物”的語文實(shí)踐活動，請你完成下列任務(wù)。

（1）為了更深刻地了解歷史人物，提高學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，班級想開辟更多的活動途徑。如果是你，你會設(shè)計(jì)哪些活動形式？請你仿照示例再擬幾個。

活動形式一：安排課本劇表演

活動形式二：

活動形式三：

活動形式四：

（2）為營造氛圍，請你為該活動擬一個宣傳標(biāo)語。

（3）請結(jié)合初中課本中名人所寫的游記內(nèi)容，選擇其中一處名勝，寫一段導(dǎo)游詞。（不少于50字）

（4）請寫出與下列名人有關(guān)的成語，并選取其中一個造句。

①陶淵明 ②諸葛亮 ③李商隱 ④陳勝

（5）在“講保衛(wèi)國土故事”環(huán)節(jié)中，你將向同學(xué)們介紹 （人名），這個人物的主要事跡是： 。

5.閱讀《范進(jìn)中舉》選段，回答問題。

范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙病！這一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌?！?/p>

當(dāng)下眾鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的。娘子哭哭啼啼，在廚下收拾齊了，拿在草棚下。鄰居又搬些桌凳，請報(bào)錄的坐著吃酒，商議他這瘋了，如何是好。報(bào)錄的內(nèi)中有一個人道：“在下倒有一個主意，不知可以行得行不得？”眾人問：“如何主意？”那人道：“范老爺平日可有最怕的人？他只因歡喜狠了，痰涌上來，迷了心竅。如今只消他怕的這個人來打他一個嘴巴，說：‘這報(bào)錄的話都是哄你，你并不曾中。他吃這一嚇，把痰吐了出來，就明白了?！北娻彾寂氖值溃骸斑@個主意好得緊，妙得緊！范老爺怕的，莫過于肉案子上胡老爹。好了！快尋胡老爹來。他想是還不知道，在集上賣肉哩?！庇忠粋€人道：“在集上賣肉，他倒好知道了；他從五更鼓就往東頭集上迎豬，還不曾回來?？煨┯に??！?/p>

（1）選文第一段除了從 、 、 等方面對范進(jìn)進(jìn)行了正面描寫外，還對他進(jìn)行了 描寫。

（2）描寫范進(jìn)發(fā)瘋的過程中，貫穿始終的動作是 ，表情是 。

（3）作家對各色人等的性格把握得十分精準(zhǔn)。眾鄰居勸說，稱范進(jìn)為范老爺，又主動提出要拿雞蛋酒米，聯(lián)系全文說說這反映了什么社會問題。

（4）范進(jìn)“喜瘋”這一情節(jié)，用的雖是

的寫法，但不失真且可信。產(chǎn)生這種效果的原因有二：一方面是生活的真實(shí)，即“中舉發(fā)瘋”是當(dāng)時生活中“會有的實(shí)情”；另一方面是藝術(shù)的真實(shí)，即作者運(yùn)用 和 相結(jié)合的描寫方法，使人物窮形盡相，躍然紙上。

（5）文段寫范進(jìn)的瘋癲，刻畫出一個為 而神魂顛倒的典型形象，尖銳地批判了 對知識分子的毒害。

（6）范進(jìn)言語中的“好了！”“好！”，其言外之意是 。

（7）范進(jìn)見報(bào)帖以后“看了一遍，又念一遍”的原因是（ ）

A.喜訊來得太突然，他不敢輕易相信。

B.他已沉浸在喜悅之中。

C.他已處于瘋癲狀態(tài)。

D.他對中舉無動于衷。

第六單元

【知識點(diǎn)例析】

例1.（2015·天津）下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.廣故數(shù)言欲亡 數(shù)：屢次、多次。

B.尉果笞廣 笞：用鞭、杖或竹板打。

C.為壇而盟 盟：盟誓。

D.將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 被：被子。

【解析】本題考查實(shí)詞釋義。平時要準(zhǔn)確記憶這些詞的用法，也要弄清楚判斷句、省略句和倒裝句等的基本概念，并能夠準(zhǔn)確判斷。D項(xiàng)，“被堅(jiān)執(zhí)銳”的“被”是通假字，即“穿著”的意思。

【答案】D

例2.（2016·福建福州）親賢臣，遠(yuǎn)小人， ；親小人，遠(yuǎn)賢臣， 。（諸葛亮《出師表》）

【解析】此題屬連接性前后句填空型默寫題，考查古詩文名句的識記默寫能力。解答時可根據(jù)前后語句和所屬篇目進(jìn)行填寫。

【答案】此先漢所以興隆也 此后漢所以傾頹也

例3.（2015·浙江溫州）下列句中的“望”字，與“一為遷客去長沙，西望長安不見家”中的“望”字情感相近的一項(xiàng)是（ ）

A.西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

B.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

C.何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）

D.望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。（毛澤東《沁園春·雪》）

【解析】解答本題的關(guān)鍵是理解“一為遷客去長沙”中“遷客”的含義?！对狸枠怯洝分杏小斑w客騷人”一詞，“遷客”是指遭到貶謫的官員。遭到貶謫，心情自然郁悶悲憤，眼中景也會暗淡無光?！拔魍L安不見家”，被迫去國離家的憤懣之情溢于言表，這與“何處望神州”的情感非常相近。

【答案】C

例4.（2016·山東濱州）下列說法完全正確的一項(xiàng)是（ ）

A.辛棄疾是宋代豪放派詞人，他在《江城子·密州出獵》中借用“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”三個典故表達(dá)了自己報(bào)效國家、建功立業(yè)的決心。

B.“表”是古代向帝王上書陳情言事的一種文體；“說”是古代抒情類文章的總稱；“銘”是古代刻在器物上用來警誡自己或稱述功德的文字。

C.契訶夫是俄國作家、幽默諷刺大師、短篇小說巨匠。他文筆犀利，代表作有小說《裝在套子里的人》、劇本《萬尼亞舅舅》等。

D.《儒林外史》是我國清代長篇諷刺小說，作者吳敬梓。小說主要描寫封建社會后期商人及官紳的活動和精神面貌。

【解析】此題考查文學(xué)常識。A項(xiàng)，《江城子·密州出獵》的作者應(yīng)該是蘇軾。B項(xiàng)，“銘”原是刻在器物上的用來警誡自己或稱述功德的文字，后來演變?yōu)橐环N文體，不一定刻在器物上。D項(xiàng)，《儒林外史》主要描寫的是知識分子群體的活動和精神面貌。

【答案】C

例5.（2016·江蘇蘇州） 閱讀下面這首詞，回答問題。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

（1）用自己的語言描述“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”所展現(xiàn)的畫面。

（2）本首“壯詞”以“可憐白發(fā)生”結(jié)尾，這是運(yùn)用了哪一種寫作手法？抒發(fā)了作者怎樣的情感？

（3）下列詩句中，哪一項(xiàng)與“夢回吹角連營”表達(dá)的內(nèi)容和情感最接近？（ ）

A.樓頭殘夢五更鐘，花底離情三月雨。（晏殊《玉樓春》）

B.閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。（李白《行路難》）

C.五更歸夢三百里，一日思親十二時。（黃庭堅(jiān)《思親汝州作》）

D.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

【解析】本題考查詩詞鑒賞。第（1）題，用自己的語言描述詞句所展現(xiàn)的畫面，與翻譯句子不同，要適當(dāng)改變詞語順序，展現(xiàn)出畫面感。第（2）題，壯志未酬，白發(fā)已生，這是對比的手法，悲憤之情溢于言表。第（3）題，“夢回吹角連營”，夢中回到陣營，這與“鐵馬冰河入夢來”在內(nèi)容和情感上是相通的。

【答案】（1）示例：戰(zhàn)馬奔騰，像“的盧”一樣飛馳而過；雷聲陣陣，原來是放箭的弓弦發(fā)出的聲音，讓人心驚不已。 （2）對比，抒發(fā)了詞人壯志難酬的悲憤之情。 （3）D

例6.（2016·甘肅蘭州）閱讀《隆中對》選段，完成后面的題目。

亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄， 信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”

（1）解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意思。

①挾天子以令諸侯

②利盡南海

③誠如是，則霸業(yè)可成

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

非惟天時，抑亦人謀也。

（3）諸葛亮認(rèn)為荊州、益州可以奪取的理由分別是什么？請簡要概括。

【解析】此題考查課內(nèi)文言文閱讀。第（1）題考查實(shí)詞解釋。第（2）題考查文言文翻譯，依據(jù)“直譯為主，意譯為輔”的方法，做到“信、達(dá)、雅”。第（3）題考查對文言文內(nèi)容的理解，可依據(jù)原文“荊州北據(jù)漢、沔……智能之士思得明君”來概括作答。

【答案】（1）①挾持，控制 ②物資 ③這樣 （2）不僅僅是時機(jī)（好），而且是人的謀劃（得當(dāng)）。 （3）荊州地理位置優(yōu)越，乃兵家必爭之地，他的主人卻沒有能力守住它。益州地勢險(xiǎn)要，有廣闊肥沃的土地， 自然條件優(yōu)越。劉璋昏庸懦弱，有才能的人都渴望得到賢明的君主。

例7.（2016·山東聊城）閱讀下列兩篇文言文，完成后面的問題。

[甲]先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

……

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

[乙]夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢①則不能勵精②，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世③，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（諸葛亮《誡子書》）

【注】①淫慢：放縱懈怠。②勵精：振奮精神。③接世：接觸社會。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。

①以光先帝遺德

②不宜異同

③非寧靜無以致遠(yuǎn)

④遂成枯落，多不接世

（2）翻譯下面的句子。

①愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

②靜以修身，儉以養(yǎng)德。

（3）甲文中諸葛亮向后主提出的建議中最主要的是哪一條？為什么？

（4）結(jié)合甲乙兩文，談?wù)勀銓χT葛亮的認(rèn)識。

【解析】本題是課內(nèi)文段與課外文段的對比閱讀。對課內(nèi)文段完全掌握，運(yùn)用遷移與拓展，對課外文段的理解也就不成問題。此題設(shè)題相對簡單。

【答案】（1）①發(fā)揚(yáng)光大 ②應(yīng)該 ③達(dá)到 ④于是，就 （2）①希望陛下親近他們、信任他們，那么漢室的興盛，不久就可以實(shí)現(xiàn)了。 ②用寧靜來修養(yǎng)自身，用儉樸來培養(yǎng)品德。 （3）親賢臣，遠(yuǎn)小人。因?yàn)橹挥杏H賢臣、遠(yuǎn)小人，才能廣開言路，賞罰分明。 （4）諸葛亮既是為國盡忠、敢于直諫的國相，又是善于從修養(yǎng)、志向、學(xué)識上教育子女的父親。

【習(xí)題演練】

1.填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。

（1）晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。 ， 。（溫庭筠《商山早行》）

（2）池上碧苔三四點(diǎn)， ，日長飛絮輕。（晏殊《破陣子》）

（3）蘇軾在《江城子·密州出獵》中抒寫人到中年而壯心不已的詩句是： 。 ， ！

（4）李清照的《武陵春》中以淚代語述說不幸的詩句是： ， 。

（5）范仲淹在《漁家傲·秋思》中表現(xiàn)邊關(guān)將士思念家鄉(xiāng)，但因功業(yè)未建而有家難回的矛盾心理的句子是： ，

。

2.下列說法中錯誤的一項(xiàng)是（ ）

A.《隆中對》中諸葛亮身在茅廬之中，明察千里之外，一番隆中應(yīng)對，既為劉備勾畫了一幅戰(zhàn)略藍(lán)圖，也給后世留下了一段盛傳不衰的歷史佳話。

B.《唐雎不辱使命》贊揚(yáng)了唐雎凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和自尊自強(qiáng)的布衣精神。

C.司馬遷，西漢史學(xué)家、文學(xué)家，他用畢生精力著成了中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，全書130篇，后人把這本書稱為《史記》。

D.《出師表》是一篇傳誦千古的表文，蘇軾曾稱贊它道：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？”

3.古詩詞賞析。

卜算子·詠梅

陸 游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

（1）這首詞分上下兩闋，從內(nèi)容上看，上闋寫梅花 的處境，下闋寫梅花 的品質(zhì)。

（2）這首詞雖在“詠梅”，可作者意在言外，如同周敦頤的《愛蓮說》一樣，請你說說這首詞的言外之意是什么。

4.閱讀下列兩段文言文，完成題目。

[甲]臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

（選自《出師表》）

[乙]時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵姡豢汕乱?。將軍宜枉駕顧之?！?/p>

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)短淺，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”

（選自《隆中對》）

（1）下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（ ）

A.三顧臣于草廬之中

將軍宜枉駕顧之

B.時先主屯新野

發(fā)閭左謫戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)

C.遂許先帝以驅(qū)馳

高可二黍許

D.咨臣以當(dāng)世之事

愚以為營中之事，悉以咨之

（2）下列句中的“以”與“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一項(xiàng)是（ ）

A.咨臣以當(dāng)世之事

B.遂許先帝以驅(qū)馳

C.扶蘇以數(shù)諫故

D.以君之力，曾不能損魁父之丘

（3）對下列句中加點(diǎn)詞所指代的對象判斷不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.臣本布衣（諸葛亮自稱）

B.遂許先帝以驅(qū)馳（劉備）

C.孤不度德量力（劉備自稱）

D.君謂計(jì)將安出（徐庶）

（4）寫出甲文中加點(diǎn)詞的古今異義。

①卑鄙 古義： 今義：

②感激 古義： 今義：

（5）翻譯下列句子。

①受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

②孤不度德量力，欲信大義于天下。

（6）甲、乙兩文敘述了同一件事情，但側(cè)重點(diǎn)不同。請各用一句話概括內(nèi)容大意。

甲文：

乙文：

5.閱讀下面的語段，回答問題。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語。

①秦王怫然怒 怫然：

②天下縞素 縞素：

（2）翻譯下列句子。

①以君為長者，故不錯意也。

②而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

（3）下列說法中錯誤的一項(xiàng)是（ ）

A.“雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”以語氣強(qiáng)烈的反問句表達(dá)了唐雎維護(hù)國土不受侵犯的強(qiáng)硬態(tài)度。

B.唐雎說“若士必怒，伏尸二人，流血五步”，并“挺劍而起”，表現(xiàn)了他的凜然正氣和不畏強(qiáng)暴的精神。

C.“輕寡人與”的言外之意是希望你們看清形勢，不要以為我們不能用武力奪取安陵。

D.（秦王）長跪而謝之曰：“……安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”說明秦王在唐雎義正辭嚴(yán)的斗爭面前認(rèn)識到了自己的錯誤，從內(nèi)心折服，稱贊唐雎的膽識。

（4）從語段來看，唐雎和秦王各有怎樣的性格特點(diǎn)？