論鋼琴教學中的“有針對性”

董美娜

【摘要】鋼琴教學是一項技術(shù)含量高、業(yè)務性強的工作，筆者認為，鋼琴教師肩負著重大的責任。隨著我國教育事業(yè)的日益發(fā)展，鋼琴學科的研究也越來越趨于綜合化、多元化，突破了單一、封閉式的研究，各學科之間相互滲透、交叉，從以前學科內(nèi)部的探索漸漸延伸到其他領(lǐng)域，針對性強的教學方法會使學生的才智不受限制地發(fā)揮出來。鋼琴教師面對不同類型的學生采取不同的施教方法，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時予以解決，才能取得良好的教學效果。廣大的音樂工作者、作曲家和從事鋼琴教學的教師們，讓我們共同攜起手來，為繁榮中國鋼琴藝術(shù)文化而努力奮斗。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學 ?有針對性 ?教學 ?實施策略

【中圖分類號】G648.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0165-02

一、有針對性教學的含義、必要性

1.有針對性教學的含義。鋼琴老師在教學過程中應該遵循有針對性教學的原則，針對受教育者的特點制定教學內(nèi)容、教學目標，教學方法，使受教育者更好地把鋼琴學好。在音樂教學中，發(fā)展如何發(fā)展個性，就必須有針對性教學，那么鋼琴教學也是一個道理，所謂因材施教，其中，材，是指學生的個性差異，性格的不同，文化底蘊的不同，年齡的差異以及家庭的背景，成長的經(jīng)歷，等等，教師都要盡可能的去了解，以便于為學生提供更好的教學計劃，找到適合學生的有針對性的教學策略;教，是指教師的教以及教材的選擇，合理的安排教材適合不同學生的程度，選擇適當?shù)慕虒W方法對不同學生進行教學，怎樣合理的規(guī)劃安排一節(jié)課的內(nèi)容分配，針對學生的自身條件，如：是否符合成為一名專業(yè)的演奏家的條件，是否只能作為一種興趣和愛好的培養(yǎng)，是否準備大學畢業(yè)后當一名鋼琴教師，教師一定要有針對性地教學，探索發(fā)現(xiàn)學生的長處和不足。

2.有針對性教學是非常必要的

在鋼琴教學中大多數(shù)都是一對一教學，教學內(nèi)容不可能都是一個模樣的，這跟學生們的各種差異是有關(guān)聯(lián)的，就連每個學生的體重、手的大小，手腕與手掌每個關(guān)節(jié)的配合有著至關(guān)重要的密切聯(lián)系，同時對學生自身對音樂的理解能力，練習程度也有著密切關(guān)系，所以，教師一定多方面多視角考慮，既要符合鋼琴教學的規(guī)律又要考慮學生的特點，采取不同的方法及手段，對那些基礎好的愛練琴的學生要進行更加系統(tǒng)的教學，對不愛練琴的學生要多演奏一些四手連彈曲目或者八手連彈曲目，對大學生就業(yè)想做鋼琴教師的學生要在基本功專業(yè)業(yè)務的提升的同時還要進行鋼琴教學法的培養(yǎng)或者說是兒童初級鋼琴啟蒙教學的一些方法和培訓理念，經(jīng)常的開展音樂會，讓每個學生，不同學生都有鍛煉的機會，科學的教學，多鼓勵學生，肯定學生的優(yōu)點和長處，發(fā)掘?qū)W生的潛能，同時也要明確的指出不足之處，最關(guān)鍵就是要有計劃的改正缺點和不足，既要發(fā)揮學生的個性又要有扎實的基本功，從而使學生有著積極的學習興趣，提高練琴的效率。

二、如何在鋼琴教學中進行有針對性教學的策略

1.理解尊重學生，有針對性教學。

生活在社會的每個人，都不是完全相同的，教師首先要做到，就是理解和尊重學生，幫助學生了解自己的優(yōu)點或者說是閃光點，如何發(fā)揚優(yōu)點克服缺點是教師幫助學生完成的，教師一旦發(fā)現(xiàn)有很好條件的學生，樂感特別強的學生，一定會很開心，但如果學生本身反感練習鋼琴，或者短暫的練習，坐不住，教師這時一定想辦法與他溝通，可以選擇適合他年齡特點的曲目，如果是兒童就選擇一些動畫片主題曲或者兒歌，如果是大一點的學生，就選擇一些影視歌曲，韓劇插曲或者抒情流行歌曲，或者理查德克萊德曼的經(jīng)典鋼琴曲，通過一點點的滲透，讓學生慢慢的理解學習的重要性，練琴要持久;有的學生心理素質(zhì)不好，一上課就緊張，旁邊有人就緊張，上臺緊張，比賽緊張，考試緊張等等，教師一定要多與這樣的學生溝通，找到緊張的原因，是因為基本功差還是生活中有過怎樣的經(jīng)歷，還是其他原因，那么教師不僅要從學生的角度分析，也要從自身的角度考慮，是否是教學時語言過于嚴厲，對學生要求過高，從而造成學生的無形壓力，教師要有耐心，不但在語言上，在教學中更是要有耐心，熱愛自己的職業(yè)，對學生改變的一點點進步都要積極的及時的進行表揚和肯定，不能每節(jié)課都是一味的批評，讓學生慢慢感到教師并不是那么可怕，讓學生更加投入到自己的演奏作品當中，慢慢就會體會到音樂的不同，演奏就更加自信，消除了緊張感。而對于不想作為專業(yè)發(fā)展的學生，教師一定要考慮興趣的培養(yǎng)，不要給學生過多過大的壓力。

2.合理實施教學，有針對性教學

在教學內(nèi)容這一方面，教師一定要把握準確，切不可千篇一律，教學既要有針對性又要有創(chuàng)新，要具有良好的教學效果教師要考慮到每個學生的個性差異，語言的表達，接受新知識的程度，那么，對于一些識譜快，基本功好，但是樂感不好的學生來說，可以多留一些抒情性的，大線條的作品，對其音樂的感覺進行培養(yǎng);相反，對于樂感好基礎較差的學生，則多布置一些基本功，鋼琴技巧的專項練習進行教學的配合，在教材的選擇，曲目的選定這方面，教師一定合理分配，讓每個學生不僅僅演奏自己擅長的曲目，也要演奏其他風格的曲目，組織學生們經(jīng)常匯課，互相學習借鑒，教師在教材的選擇上應該由淺入深，分別從音節(jié)、琶音、和弦轉(zhuǎn)換、屬七、減七的基本要求進行慢慢深入，同時要配合練習曲、復調(diào)作品、奏鳴曲、不同時期風格的樂曲，進行合理的分配，同時既要有共同性又要有個性的差別，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)可以有自己的理解和個性處理，從而更能體現(xiàn)作品不同的意味。

3.進行合理的教學方法，有針對性的教學

鋼琴教學中有很多的教學方法，那么，最常見的就是，講授和示范法，在教學過程中教師是主體，學生是接受的方式，教師真正要做到是否理解學生年齡的差異，不能一概都是這種枯燥或者說是片面的教授，針對于兒童，教師要多講故事，做游戲的方式方法進行學習，把具體的一些基本功直接傳授給兒童，但是對于大學生以及成人，他們也會有自己的想法和看法，教師要積極互動，不能跟教授兒童一樣，要考慮學生的已有知識是在一定什么樣的平臺，對樂曲的要求是怎樣的理解程度，和接受能力，只有這樣，學生才能公平公正的從內(nèi)心往外的接受教師的教學，才能更好的享受音樂。那么，教師可以綜合以下幾種教學方法，使學生的學習達到自覺。其實鋼琴的學習也和學生的學習積極性有很大關(guān)系，對于學生的惰性是需要老師不斷地鞭策和鼓勵相結(jié)合，調(diào)動他們學習的積極性，在選擇作品方面要跟學生多多溝通，傳統(tǒng)數(shù)百年傳承下來的教學模式就是教師親力親為，曉之以理，動之以情，并非數(shù)理化課堂一位教師對付上百人的那樣上大課。

4.根據(jù)教學對象，有針對性

教學對象很重要，有的學生慢性子，有的學生急性子，有的學生會因為教師提出的要求沒有改正而上火焦慮，有的學生則不愿意去改正，也不放在心上，這時教師就要正確的處理，幫助學生改正，對前者要積極的鼓勵，課堂上多進行分手的教學，教師可以演奏一只手，學生彈奏另一只手，同時，唱出右手或者左手的旋律部分，將錯誤的地方用鉛筆進行勾畫，做一提醒，分段分章節(jié)的去練習，在慢慢的合手練習，一定會達到事半功倍的效果;慢速的練習，對其心理要進行鼓勵和講解錯誤的形成不是一朝一夕很快就改正的，只有慢一些，才能放大錯誤，改正后慢慢的彈奏，一點點的上速度，一定要堅持，有恒心，有毅力，鋼琴學習的過程就是反反復復的過程，積極的面對錯誤，培養(yǎng)堅韌的性格。

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