高等學(xué)校社會主義核心價(jià)值觀教育研究

郝大欒

【摘要】2013年12月23日中央辦公廳頒發(fā)了重要文件《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的意見》，各高校響應(yīng)和積極開展社會主義核心價(jià)值觀教育。如何加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的不斷深入，是當(dāng)前高校思想政治工作的重要任務(wù)。全文在分析和綜合高校社會主義核心價(jià)值觀的教育基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討社會主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐路徑。為高校社會主義核心價(jià)值觀教育提供參考。

【關(guān)鍵詞】信仰 ?核心價(jià)值觀 ?高校 ?教育

【中圖分類號】G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0041-02

一、當(dāng)今高校中社會主義核心價(jià)值觀教育存在的不足

1.教育方式方法和內(nèi)容不完善

背誦灌輸式教學(xué)，忽視實(shí)踐行動的滲透是高校社會主義核心價(jià)值觀教育存在的不足，這也是高校中的思想政治教育的長期面臨的主要問題也是高校社會主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀。同時(shí)導(dǎo)致社會主義核心價(jià)值觀教育與教育實(shí)踐相分離。大多數(shù)學(xué)校以背誦內(nèi)容為主，這樣根本上脫離了素質(zhì)教育的性質(zhì)， 達(dá)不到教育目的。學(xué)生死記硬背社會主義核心價(jià)值觀“二十四字”這樣會使學(xué)生感到排斥和反感，更不會產(chǎn)生自覺行為，無法達(dá)到教育的目的。

2.教育效果評估和反饋系統(tǒng)不完善

有些學(xué)者認(rèn)為這種德育考查方式是我國道德教育中最大的失誤。僅僅靠背誦社會主義核心價(jià)值觀來檢查學(xué)生的思想政治情況背離了社會主義核心價(jià)值觀教育的本質(zhì)，達(dá)不到教育目的。會背誦社會主義核心價(jià)值觀不一定就是一個(gè)品德高尚的人。因此，高社會主義核心價(jià)值觀教學(xué)評估方式有待完善，大部分學(xué)校只考其內(nèi)容的背誦，欠缺考核其學(xué)習(xí)生活中的實(shí)踐行為。

二、實(shí)踐高校社會主義核心價(jià)值觀教育的意義

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。從本質(zhì)上講，社會主義核心價(jià)值觀教育是道德教育。社會主義核心價(jià)值觀作為一種社會意識。它不僅是一種行為規(guī)范，也是實(shí)踐精神。因此高校社會主義核心價(jià)值觀提升為個(gè)人自覺行為意識是當(dāng)代中國社會主義文化建設(shè)、培育、踐行社會主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐有效途徑。

1.實(shí)踐社會主義核心價(jià)值觀可以提升大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀理解

實(shí)踐社會主義核心價(jià)值觀教育是從他律到自律，個(gè)體自覺意識的構(gòu)建過程。社會主義核心價(jià)值觀教育來源自道德教育，他的最終目標(biāo)是個(gè)體道德自覺意識的構(gòu)建。社會主義核心價(jià)值觀教育的本質(zhì)是道德教育，體現(xiàn)了個(gè)體對道德的自我體認(rèn)和自覺堅(jiān)守。它的生成與發(fā)展過程中，必然要經(jīng)歷一個(gè)從他律階段到自律階段，再到自由階段的過程。這是形成了道德自覺生成與發(fā)展的基本規(guī)律。因此，筆者認(rèn)為信仰社會主義核心價(jià)值觀是個(gè)體自覺意識的構(gòu)建的有效途徑。

2.實(shí)踐社會主義核心價(jià)值觀影響著教育、道德文化、社會實(shí)踐的發(fā)展及高校的道德教育

高等學(xué)校是大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的自覺生成與發(fā)展的主要場所。良好的校園文化調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀的積極性。因此在大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育過程中要加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐課程。教育者應(yīng)該著力培養(yǎng)良好的校園文化調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀的積極性。加強(qiáng)實(shí)踐活動，讓大學(xué)生在實(shí)踐和行動中受到教育、產(chǎn)生自覺性，這是高校社會主義核心價(jià)值觀教育的理想目標(biāo)。

三、實(shí)踐高校社會主義核心價(jià)值觀路徑探究

1.激發(fā)社會主義核心價(jià)值觀的自覺意識

教育者要遵循道德自覺生成與發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)道德自覺意識，養(yǎng)成道德信仰，創(chuàng)新道德教育理念，促進(jìn)道德教育向信仰的發(fā)展，不能只是背誦和宣傳，應(yīng)根據(jù)社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求，結(jié)合大學(xué)生的自身特點(diǎn)，通過參加形式的教育實(shí)踐活動，使學(xué)生縮短的時(shí)間內(nèi)接受社會主義核心價(jià)值觀的時(shí)間達(dá)到事半功倍之效果。也可以通過網(wǎng)絡(luò)等學(xué)生興趣入手內(nèi)化為自己的內(nèi)在修養(yǎng)，自覺指導(dǎo)自己的行為。培育社會主義核心價(jià)值自覺是當(dāng)前社會發(fā)展和高校社會主義價(jià)值觀教育的有效途徑。

2.利用學(xué)校資源營造學(xué)習(xí)環(huán)境

杜威認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓兒童在社會生活中受到應(yīng)有的道德訓(xùn)練。學(xué)校生活不能和社會生活要統(tǒng)一，高等學(xué)校社會主義核心價(jià)值觀融入校園活動。例如道德模范示范教育和志愿服務(wù)活動等。同時(shí)利用好社會、家庭在學(xué)校社會主義核心價(jià)值觀教育中的作用。

3.使社會主義核心價(jià)值觀成為一種信仰

信仰是道德行為的動力，信所致，言必行，信仰對個(gè)人的道德和行為起著束作用。康德曾說，“意識到與之連結(jié)在一起的對于他們易受本能刺激的本性的依賴性?！彼?，道德的關(guān)鍵是自律，建立在信仰基礎(chǔ)之上社會主義核心價(jià)值觀才更具有穩(wěn)定性和堅(jiān)毅性。只有這樣在面對壓力和挫折不會改變對道德的追求。不惜獻(xiàn)出傾其所也要完成自己的某種義務(wù)和使命有是因?yàn)槲覀儞碛序\的信仰。信仰賦予我們以力量，培養(yǎng)大學(xué)生信仰社會主義核心價(jià)值觀才能更好的發(fā)揮它作用。

4.建立合理地評估模式

學(xué)校為了應(yīng)付檢查而教，要求每個(gè)學(xué)生要背誦，教學(xué)效果不好。這就要求改革其考核方式，綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建立系統(tǒng)的評價(jià)模式。在評價(jià)中不僅包括背誦情況，還應(yīng)包括學(xué)生學(xué)校生活中的道德實(shí)踐行為。使學(xué)生能夠把知識用于生活中，制定合理的考核和獎(jiǎng)勵(lì)措施，而不是死記硬背行為規(guī)范。建立完善的考核方式才能增強(qiáng)我國高校大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的有效實(shí)施。

四、總結(jié)

人的行為和意識不能依靠強(qiáng)制性的執(zhí)行， 只有在實(shí)踐的支撐下才能使社會主義核心價(jià)值有了真正動力，不能自覺的接受和實(shí)施就不可能現(xiàn)實(shí)地發(fā)揮它本來功能。馬克思強(qiáng)調(diào)“人是主體”，培育社會主義核心價(jià)值觀是一長期系統(tǒng)工程，需要不斷更新觀念、拓展思路，創(chuàng)新方法。我堅(jiān)信在高校社會主義核心價(jià)值觀教育過程中，通過不斷培養(yǎng)大學(xué)生自覺意識，培養(yǎng)自覺行為習(xí)慣，社會核心價(jià)值觀必定會轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人的信仰，使社會主義核心價(jià)值觀的發(fā)揮它真正的功能。

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