當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題及對(duì)策研究

金宜洛

【摘要】在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新時(shí)代，大學(xué)生成為我國(guó)創(chuàng)業(yè)就業(yè)隊(duì)伍中的主力軍。但我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處在起步階段，仍存在諸多的問題。本文旨在通過對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題進(jìn)行分析，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一些對(duì)策研究，以期對(duì)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提供理論的借鑒。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè) ?問題 ?對(duì)策研究

【中圖分類號(hào)】G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0008-02

隨著高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的逐年增多，就業(yè)市場(chǎng)壓力不斷增大，就業(yè)與市場(chǎng)的矛盾逐漸顯現(xiàn)出來，當(dāng)代90后的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的越來越多，甚至也有可能成為今后創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中的主流群體。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是一個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷成長(zhǎng)從而創(chuàng)造價(jià)值的過程，順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，很大程度上緩解了就業(yè)壓力，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)促進(jìn)了大學(xué)生自身的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，但與此同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍存在較多的問題尚待解決。本文通過分析當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題，提出了合理化的對(duì)策。

一、 當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.資金渠道窄，風(fēng)控能力低

資金問題是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)半途而廢甚至無法啟動(dòng)的重要原因，也成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)失敗的首要因素。因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最困擾也是最重要的問題就是資金問題，創(chuàng)業(yè)資金的缺乏，使得許多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃還沒實(shí)施就已夭折。大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，通過做兼職或勤工助學(xué)也很難積累創(chuàng)業(yè)資金，即使一部分學(xué)生通過家里的扶持或貸款等其他渠道獲得了啟動(dòng)資金，也可能會(huì)因?yàn)橘Y金周轉(zhuǎn)和所要承擔(dān)的投資風(fēng)險(xiǎn)而使創(chuàng)業(yè)變得困難重重、壓力重重[1]。

2.創(chuàng)業(yè)意識(shí)弱，觀念不成熟

大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解并沒有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，他們對(duì)創(chuàng)業(yè)問題的認(rèn)識(shí)仍處于模糊狀態(tài)，因此他們的行為具有很大的盲目性，普遍存在創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足、缺乏創(chuàng)業(yè)積極性、創(chuàng)業(yè)行為被動(dòng)等現(xiàn)象，從而造成了諸如心理上準(zhǔn)備不足、軟硬件條件匱乏、創(chuàng)業(yè)技能欠缺等前期問題。當(dāng)真正需要自己創(chuàng)業(yè)時(shí)，學(xué)生非常容易出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意識(shí)過于被動(dòng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不夠，抗挫折能力不強(qiáng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題心理準(zhǔn)備不足等情況[2]。

3.創(chuàng)業(yè)能力低，經(jīng)營(yíng)范圍窄

良好的創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強(qiáng)的綜合性。然而現(xiàn)今，高校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)幾乎是一無所知[3]。并且，大部分創(chuàng)業(yè)學(xué)生所從事的行業(yè)與自己所學(xué)專業(yè)無關(guān)，難以發(fā)揮出專業(yè)特長(zhǎng)。大部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)范圍主要包括上網(wǎng)開店、推銷零售、飲食行業(yè)、娛樂業(yè)、服裝生意等等，一般都局限于服務(wù)行業(yè)，而且對(duì)于未畢業(yè)大學(xué)生由于在校讀書不能遠(yuǎn)離學(xué)校全身心投入創(chuàng)業(yè)，他們所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)都局限在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校周圍，擴(kuò)展到其它地方去有一定的難度。

4.社會(huì)環(huán)境不完善，教育體系不健全

俗話說“巧婦難為無米之炊”，社會(huì)環(huán)境的不完善一定程度上影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。政府和高校在政策上的支持能夠促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更好地發(fā)展，但在實(shí)際操作中，還是有諸多政策落實(shí)不到位，許多政策由于缺乏宣傳而被大學(xué)生忽視，有些政策則是沒有形成完整體系，在實(shí)施過程中存在這樣那樣的問題。此外，很多高校還沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性、必要性和緊迫性。我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)課程化、理論化的傾向，教師一般都是在集中備課后開展對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，僅僅是創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授，而非實(shí)踐的具體實(shí)施。目前我國(guó)也只有部分高校開設(shè)了與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，一些學(xué)校僅僅通過一些講座來宣傳創(chuàng)業(yè)教育，單純重視就業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)，教育內(nèi)容大多局限于階段性的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，而對(duì)自我創(chuàng)業(yè)意識(shí)和企業(yè)家精神的培育，對(duì)投資項(xiàng)目論證、資金籌措、產(chǎn)品技術(shù)、質(zhì)量管理、市場(chǎng)開發(fā)、人際關(guān)系、商業(yè)法規(guī)及政府相關(guān)政策等方面的內(nèi)容涉及較少[4]。

二、 促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

1.政府加大扶持力度，營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，政府要契合國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的精神制定符合實(shí)際的一系列優(yōu)惠措施，除了出臺(tái)那些對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有幫助的扶持政策以外，政府應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，開設(shè)相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能課程并定期開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。讓創(chuàng)業(yè)咨詢顧問有償，或義務(wù)為有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)咨詢和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，最好有關(guān)的費(fèi)用由政府買單[5]。此外，政府應(yīng)大力加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用，在全社會(huì)進(jìn)一步更新思想觀念，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，從而激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。

2.高校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

高校也應(yīng)該制定相關(guān)政策引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，特別是倡導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的思考與實(shí)踐。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視并支持創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育列為學(xué)校深化教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，在教學(xué)大綱的制定、相關(guān)課程的設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的安排以及教學(xué)方式的選擇等方面要貫穿創(chuàng)業(yè)教育理念。要加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的支持力度，包括資金支持、政策支持、技術(shù)支持、資源共享、機(jī)會(huì)給予等，要把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)成學(xué)生成長(zhǎng)成才的大事來抓，主動(dòng)謀求校企合作的機(jī)會(huì)，在企業(yè)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與企業(yè)之間形成良好的互動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。其次，高?？梢远ㄆ诮M織開展各種創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，以鍛煉和提高學(xué)生的判斷力、組織力、前瞻力和動(dòng)手操作能力，不斷發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題和不足，使其創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)降到最低。最后，要建立和完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，在課程設(shè)置上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，增加一些能夠開闊視野激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)基本技能的課程，也可開設(shè)一些極具發(fā)展前景和市場(chǎng)所需要的課程，使大學(xué)生可以全面了解市場(chǎng)的發(fā)展情況[6]。在課程安排上，側(cè)重管理、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的知識(shí)，因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)必定是一項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)，它需要系統(tǒng)的管理方法以及經(jīng)濟(jì)運(yùn)行流程，并且在注冊(cè)之后也需要依法前進(jìn)。在教學(xué)方法上，要運(yùn)用啟發(fā)性、互動(dòng)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題，解決問題的能力以及創(chuàng)新能力，而不是單純的口授教學(xué)。

3.大學(xué)生提升自我素質(zhì)，轉(zhuǎn)變自身創(chuàng)業(yè)理念

當(dāng)代日益加劇的競(jìng)爭(zhēng)壓力對(duì)大學(xué)生自身素質(zhì)提出了更高的要求。為了提升大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)及能力，首先，要明確個(gè)人創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)業(yè)并非一件易事，在校大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)之前，一定要明確自己的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，弄清自己為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，了解自身的個(gè)性特質(zhì)，減少和避免因盲目行動(dòng)所造成的失誤。

其次，要提高自身素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過程，它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高，尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一方面，大學(xué)生應(yīng)該具備一定的管理知識(shí)、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)等，這樣在創(chuàng)業(yè)時(shí)，就能抓住自身的優(yōu)勢(shì)，做到學(xué)以致用;另一方面，還需培養(yǎng)一些良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等素質(zhì);再者，還應(yīng)有全方位的能力結(jié)構(gòu)，包括實(shí)踐能力、開拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)交往等能力。

再次，要豐富自身的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，如果沒有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)管理能力，是無法在商業(yè)市場(chǎng)立足的。加上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期缺乏資源和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各種突發(fā)狀況沒有很好的應(yīng)急措施，在創(chuàng)業(yè)過程中易沖動(dòng)，承受不住打擊，必然會(huì)導(dǎo)致最后的失敗。學(xué)生應(yīng)通過社會(huì)實(shí)踐等形式，真正接觸社會(huì)，了解社會(huì)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，形成我要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的自主意識(shí)，并且在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，可以不拘泥于本行業(yè)，本專業(yè)，而向具有發(fā)展前景的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。

最后，要建立良好人際關(guān)系。在創(chuàng)業(yè)的路上，僅憑個(gè)人能力足夠、知識(shí)全面、技術(shù)過硬遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這當(dāng)中忽略了創(chuàng)業(yè)中的一個(gè)可利因素——人際關(guān)系。成功創(chuàng)業(yè)來自于70%的人際關(guān)系和30%的知識(shí)。在創(chuàng)業(yè)資源中，人際關(guān)系占了很大一部分，所以想創(chuàng)業(yè)，就必須廣交朋友，積累各方面的資源[7]。

三、結(jié)語

在目前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻的情況下，自主創(chuàng)業(yè)很有可能在不久的將來成為大學(xué)生們就業(yè)的首選。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅是解決當(dāng)前就業(yè)困難的重要舉措，而且對(duì)于學(xué)生個(gè)人、高校和社會(huì)發(fā)展都是一項(xiàng)意義重大，影響深遠(yuǎn)的工程。雖然現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然面臨著諸多問題，但這些問題是可以通過一系列措施來解決的，政府以及地方高校應(yīng)致力于加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度。對(duì)于選擇自主創(chuàng)業(yè)的當(dāng)代大學(xué)生來說，他們會(huì)面臨許多挫折和挑戰(zhàn)，因此大學(xué)生要樹立不怕困難與挫折，敢于向困難挑戰(zhàn)的精神，加強(qiáng)意志鍛煉，使自己在創(chuàng)業(yè)之路上走得更好、更遠(yuǎn)。

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