以學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽為載體，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

陳勝楠

【摘要】大學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽作為實(shí)踐教育重要組成部分，對于高等教育教學(xué)改革起著推進(jìn)作用。以學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽為載體，不斷探索構(gòu)建大學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)方法和手段，將實(shí)踐教學(xué)與理論學(xué)習(xí)有機(jī)融合，最終提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和良好應(yīng)用能力的創(chuàng)新型人才。

【關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽 ?實(shí)踐教學(xué) ?創(chuàng)新人才

【中圖分類號(hào)】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0003-01

二十一世紀(jì)，全球經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展給高等教育帶來了挑戰(zhàn)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型拔尖人才成為高等教育新的目標(biāo)。近幾年教育部相繼發(fā)布了《關(guān)于鼓勵(lì)教師積極參與指導(dǎo)大學(xué)生科技競賽活動(dòng)的通知》以及《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》等文件，將學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽工作納入“實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革新”重要內(nèi)容，并重點(diǎn)資助在全國范圍內(nèi)具有較大影響和參與學(xué)生人數(shù)較多的大學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽，以此激發(fā)大學(xué)生的潛能，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，目前全國高校大學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽面向各學(xué)科領(lǐng)域廣泛興起。

一、學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽是實(shí)踐教學(xué)重要組成部分

學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽是在課堂理論建學(xué)基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合課堂基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)，通過參加競賽的方式，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，發(fā)揮學(xué)生自身主觀能動(dòng)性，提出問題、分析問題、解決問題的過程;能夠有效地培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)合作能力。而高校對于傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不夠重視，重理論輕實(shí)踐。而實(shí)踐教學(xué)改革的核心是實(shí)踐課程改革，學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽是課程改革中開放部分，給學(xué)生更多自主研究空間，使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷豐富，同時(shí)也擴(kuò)寬了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教與學(xué)相結(jié)合的目的。學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽種類豐富，按照組織機(jī)構(gòu)劃分大致分為五大類（詳見表1）。

二、 學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑

1.學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽提升大學(xué)生實(shí)踐能力

高等教育實(shí)踐環(huán)節(jié)的意義在于融匯理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生走出校園后，從事研究探索活動(dòng)的一種思維品質(zhì)和習(xí)慣。學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽整個(gè)流程完整，學(xué)生提出問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探索解決問題的方法，整個(gè)競賽從組建團(tuán)隊(duì)開始就是學(xué)生的主動(dòng)思維發(fā)散思維批判性思維的過程。大學(xué)生利用課堂所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析組合與判斷的過程極大的提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，促使學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到解決現(xiàn)實(shí)問題當(dāng)中，在不斷遇到問題，深入研究相關(guān)理論知識(shí)，再解決問題的過程，學(xué)生主動(dòng)地將所學(xué)的相關(guān)學(xué)科，構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系，提升了自身解決問題的自信心。

2.學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽加強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽立足于理論課堂上學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)并進(jìn)行一定拔高，競賽題目一般涵蓋多個(gè)知識(shí)點(diǎn)甚至跨越多個(gè)學(xué)科，面對多個(gè)難題，參加學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽不是一個(gè)人的事情，往往要組隊(duì)參加比賽。從組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行整體解決方案制定，到分工協(xié)作完成最后集成工作，由于競賽本身的特殊性質(zhì)，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，為了取得更高的榮譽(yù)，每個(gè)隊(duì)員都變得更加有大局意識(shí)，不僅僅考慮到自身任務(wù)部分，還要考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的兼容性，隊(duì)員之間增進(jìn)溝通交流，一同參與到分析問題、處理問題、解決問題全過程，使隊(duì)員之間能夠相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。通過組隊(duì)參加學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽，進(jìn)一步培養(yǎng)了大學(xué)生集體主義精神、組織協(xié)調(diào)能力和積極參與競爭的意識(shí)。

3.學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽提高教學(xué)水平

學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽與課堂學(xué)習(xí)關(guān)系緊密，而競賽的形式又能夠在學(xué)生周圍營造良好的競爭氛圍。學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽賦予了校園文化新的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)中融入更多競爭性，不斷引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維，使學(xué)生不局限于校園學(xué)習(xí)，緊跟行業(yè)新動(dòng)態(tài)。同時(shí)也將促進(jìn)高校課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，為實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)提供新的思路，有利于高校設(shè)計(jì)更符合社會(huì)需求的課程體系。學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽也是檢測高校實(shí)踐教學(xué)水平的平臺(tái)。

三、 基于學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽的實(shí)踐教學(xué)體系探索

1.組合全程式的學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽體系

建立科學(xué)、高效、規(guī)范的學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽體系，必須充分考慮高校專業(yè)建設(shè)、學(xué)科結(jié)構(gòu)，以及實(shí)驗(yàn)室承載能力，在眾多學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽中，選擇覆蓋本專業(yè)知識(shí)點(diǎn)并且輻射相關(guān)學(xué)科，引導(dǎo)大學(xué)生夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)寬知識(shí)面并形成創(chuàng)新意識(shí)，提升綜合能力。以長春理工大學(xué)為例，長春理工大學(xué)是一所以光電技術(shù)為特色，光、機(jī)、電、算、材相結(jié)合為優(yōu)勢的教學(xué)研究型大學(xué)，在學(xué)科建設(shè)中重視學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)全面性，以光電信息科學(xué)與工程專業(yè)為例，光電信息科學(xué)與工程專業(yè)在本科生培養(yǎng)上以光學(xué)為主，注重機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、材料等與光學(xué)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的延伸，力求培養(yǎng)出具備新技術(shù)研究能力，具備一定的實(shí)踐、創(chuàng)新和工程應(yīng)用能力的畢業(yè)生。因此該專業(yè)課程體系覆蓋多門學(xué)科，如何在學(xué)習(xí)單門課程基礎(chǔ)上將各個(gè)學(xué)科納入自己的知識(shí)體系，對于本科生是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。選擇與所學(xué)課程相關(guān)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽并進(jìn)行合理組合，將公共基礎(chǔ)類、實(shí)操類創(chuàng)新競賽向一、二年級(jí)學(xué)生開放，打好基礎(chǔ);將專業(yè)基礎(chǔ)類創(chuàng)新競賽向二、三年級(jí)開放，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力;將綜合應(yīng)用類創(chuàng)新競賽向三、四年級(jí)學(xué)生開放，能夠幫助大學(xué)生做好課程間銜接，鍛煉綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力。從而使大學(xué)生從一年級(jí)入校開始，就能夠在指導(dǎo)教師和師哥師姐的引導(dǎo)下，參與多個(gè)學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，并使各項(xiàng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽活動(dòng)科學(xué)、系統(tǒng)、有序地進(jìn)行，真正達(dá)到“全程參與”的目標(biāo)和效果。

2.加強(qiáng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽保障體系建設(shè)

要想發(fā)揮學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用，不能僅僅靠報(bào)名參加幾項(xiàng)有影響力的競賽，將學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來完成。建立科學(xué)、高效、規(guī)范的學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽體系首先要完善學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽保障體系。高校應(yīng)優(yōu)化學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽管理體系，高校應(yīng)評(píng)估現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室能力，整合實(shí)驗(yàn)室資源，為學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽提供場地保障。加大學(xué)生競賽師資隊(duì)伍建設(shè)，制定了各項(xiàng)制度和指導(dǎo)教師激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)政策，通過選派相關(guān)指導(dǎo)教師下企業(yè)培訓(xùn)、掛職鍛煉、短期進(jìn)修等形式增加教師實(shí)踐經(jīng)歷，積極聯(lián)系企業(yè)，聘用具有豐富企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才，組建專業(yè)競賽指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

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