淺談小學語文教學中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

呂盼盼

摘要：21世紀是一個信息化社會、學習化社會。在中小學開設(shè)信息技術(shù)課程，使學生具有獲取信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。本文就小學語文教學中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)做了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：小學語文；教學；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)

一、引言

網(wǎng)絡(luò)巨大而豐富的知識容量為語文教學內(nèi)容提供了一個廣闊無垠的空間，學生的語文學習已不再局限于語文教材。只需要打開電腦，古今中外各種時文美文盡收眼底。然而，要在這浩如煙海的信息資源的寶庫中游刃自如，并不斷提高自己的語文能力，卻不再是一件輕而易舉的事。因此，培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)勢在必行。

二、培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)

如何培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)呢？我認為，語文教學應著重培養(yǎng)學生以下幾方面的信息素養(yǎng)。

1、選擇信息的能力。喚醒有時比方法更重要。低年級學生的生活空間比較狹窄，教師應激發(fā)他們產(chǎn)生強烈的求知欲望，呼吸外來的新鮮空氣。網(wǎng)絡(luò)時代的信息多得可以將人完全淹沒，比如學生學習《頤和園》這篇課文，如果對頤和園的歷史感興趣，想進一步了解這方面的情況，在網(wǎng)上一搜索就可以找到上萬條相關(guān)的信息，閱讀網(wǎng)上的全部信息既沒必要也不大可能。這時，教師的責任就是引導學生利用有限的時間和精力獲得最有價值的信息，即培養(yǎng)學生選擇信息的能力。

2、欣賞信息的能力。語文教學向來十分重視閱讀欣賞，但傳統(tǒng)語文教學培養(yǎng)的僅僅是欣賞和閱讀以紙張為載體的傳統(tǒng)出版物，無法解決如何閱讀欣賞網(wǎng)上信息的問題。因此培養(yǎng)學生信息欣賞的能力，語文教學義不容辭。在教學《太陽》這一課時，我借助網(wǎng)絡(luò)及多媒體課件，讓學生真切地看到太陽表面的雄偉壯觀，同時，通過配合畫面的范讀，使他們能夠帶著飽滿的激情去品味課文。

3、生成信息的能力。網(wǎng)絡(luò)的普及為學生的研究性學習提供了堅實的基礎(chǔ)。借著課文，我指導學生到網(wǎng)上去搜集有關(guān)家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在、未來的資料，然后整理成文。學生的參與熱情非常高，有些自己沒電腦的學生，還跑到親戚朋友家上網(wǎng)，甚至發(fā)動全家人一起幫助他搜集、整理信息。結(jié)果這次學生寫出來的文章，不僅內(nèi)容豐富，而且文筆流暢，語句優(yōu)美，與以往的作文大相徑庭，再來對課文內(nèi)容進行分析，他們更能切身體會小作者的喜悅心情?？梢姡@種借助網(wǎng)絡(luò)的學習方法，學生由于資源豐富，眼界開闊，寫作能力和語言創(chuàng)作能力提高較快，教師也應順勢引導信息資源的優(yōu)勢與重要性。

專題學習網(wǎng)站的建立提供了新的學習模式，現(xiàn)正迅速發(fā)展。專題學習網(wǎng)站是最適合學生學習的。其特點是專家參與、國際合作。學生成為網(wǎng)站與資源建設(shè)的主人，網(wǎng)絡(luò)學習與課程有機結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)評價研究與實踐不斷深入。

4、信息的免疫能力。語文教材中的文章不僅經(jīng)過了精心的挑選，甚至進行了反復的提純，因此它給學生提供的是十分純凈的東西。然而網(wǎng)絡(luò)上的各種信息卻多都是未經(jīng)提純的原始信息，可以說是良莠不齊，稍不留意就可能是垃圾信息，甚至有害信息。這就需要我們教師培養(yǎng)和鍛煉學生自覺抵御垃圾信息及有害信息的能力，還要教育學生堅持不懈地探索，讓我們的學生在獲取信息，增長知識的同時，不斷提高信息的免疫能力，增強法律意識和社會責任感。

經(jīng)過一段時間的培訓后，學生的信息素養(yǎng)有了明顯的提高。所以，在學習《月球之迷》這一課的過程中，學生提出了諸如“月球是從什么時候開始有的，它有多大歲數(shù)了？”“人們能在月球上面生活多久？”這一串問題時，我并不急著回答，而是把學生帶到“網(wǎng)絡(luò)教室”，引領(lǐng)他們乘上網(wǎng)絡(luò)快車，在網(wǎng)絡(luò)世界里盡情遨游，自己去尋找答案。結(jié)果，有些學生通過“百度”、“搜狐”、“新浪”等很快就到達目的地，鎖定了目標。一些更聰明的學生則直接從收藏夾里面找到老師事先收藏起來的比較有價值的網(wǎng)址，他們有的登陸“中國天文科普網(wǎng)”的網(wǎng)站，下載自己需要的資料；有的參加“虛擬旅游”，在月球里暢快淋漓地瀏覽一番；有的進入了《月球之謎》學習光盤中的“游戲天地”，輕輕松松就掌握了許多新的知識；有的還通過“月球畫展”，親眼目睹人類探索月球的歷程；有的則借助“三維全景環(huán)視”，把月球的美景一覽無遺。這節(jié)課，學生的情緒十分高漲。他們的收獲頗豐，這在他們隨后的討論以及作文中充分體現(xiàn)出來了。通過這樣的活動，大家不僅解決了課堂上的問題，而且鍛煉了自己的能力，他們的信息素養(yǎng)在不知不覺中大大地提高了。

5、及時評價信息資料。及時評價對不斷提高學生的信息素養(yǎng)起著不可忽視的作用。它包括兩個方面，一是學生之間討論交流并評價這節(jié)課上哪些信息資料用得好，從而加深學生對處理信息過程的認識；二是教師對這節(jié)課運用信息資料的過程做一個引導性的評價。通過帶領(lǐng)學生不斷重新回顧信息運用的過程，具體地分析查找，學生的作息素養(yǎng)提高很快。實踐證明，讓學生主動利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集信息，能充分地將課文內(nèi)容、課外知識、現(xiàn)代信息有機融合，擴充個體信息容量，優(yōu)化課堂教學內(nèi)容。促進主體充分參與，真正實現(xiàn)學生成為學習主人的教學目標。

三、結(jié)語

處于瞬息萬變的信息時代，發(fā)達國家和地區(qū)的教育越來越直網(wǎng)絡(luò)化，虛擬代，國際化，個性化。信息素養(yǎng)作文網(wǎng)信息社會人的整體素養(yǎng)的一部分，我們要高度重視并認真培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，使其終身受益。想讓我們的教育事業(yè)加快信息化的步伐，我們的教師就必須不斷更新知識，與時俱進，開拓創(chuàng)新，這樣才能培養(yǎng)出適應時代要求的一代新人。