油畫創(chuàng)作課程教學(xué)改革初探

高艷慧

[摘要]油畫創(chuàng)作是由西方引入我國的，在我國已經(jīng)有近百年的歷史，是中國藝術(shù)的重要組成部分。經(jīng)過世世代代油畫畫家的不斷努力，油畫創(chuàng)作在我國一直持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展著，這與油畫教育界的辛勤付出是分不開的。學(xué)習(xí)油畫創(chuàng)作的學(xué)生，通過幾年的油畫學(xué)習(xí)，對油畫的基礎(chǔ)理論知識和基礎(chǔ)技法有了很好的掌握，能夠熟練的進行油畫創(chuàng)作，所以油畫創(chuàng)作課程一般在高年級開設(shè)。但是，傳統(tǒng)模式下的油畫創(chuàng)作教學(xué)還是存在一些問題的，傳統(tǒng)模式下的油畫教學(xué)忽視了對學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)，使學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的能力的得不到充分的發(fā)揮，封閉了學(xué)生的想象空間。美術(shù)教育是組成素質(zhì)教育的重要一部分，隨著國際藝術(shù)逐漸向多元化的方向發(fā)展，油畫創(chuàng)作課程的教學(xué)改革顯得愈來愈重要。

[關(guān)鍵詞]油畫創(chuàng)作；課程教學(xué)；改革；初探

[中圖分類號]G642 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）13-0109-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.13.053 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

前言

油畫藝術(shù)是從西方國家引入的，它和其他從外來文化一樣，在經(jīng)過與廣大中國人民磨合后，扎根在中國，并且成為中國藝術(shù)界中不可缺少的一部分。隨著社會經(jīng)濟文化的迅速發(fā)展，廣大人民群眾對藝術(shù)的關(guān)注度愈來愈高。參加藝考的學(xué)生數(shù)量逐年增加，正是對這個問題的很好說明。然而油畫藝術(shù)又存在諸多的問題。如何對油畫創(chuàng)作課程進行改革以更好地適應(yīng)油畫藝術(shù)的發(fā)展是亟待解決的一大難題。

一、油畫創(chuàng)作課程教學(xué)中存在的問題

（一）油畫教師的教學(xué)素質(zhì)參差不一。我國油畫教師與西方國家的教師相比較存在一定差距的。西方國家的藝術(shù)類院校對教師學(xué)歷的要求至少是碩士學(xué)歷，在藝術(shù)類理論等專業(yè)要求教師是博士學(xué)位。在我國，油畫創(chuàng)作教師是碩士學(xué)歷及以上學(xué)歷的教師數(shù)量比較少，且具備碩士學(xué)歷及以上學(xué)歷的教師的綜合素質(zhì)也是存在一定問題的。對于碩士學(xué)位油畫教師，他們在本科階段沒有受到充分的油畫文化知識的培養(yǎng)，基于研究生考試難度大，很自然地形成了重視文化課而忽視專業(yè)課的現(xiàn)象，這樣無法全面實現(xiàn)油畫創(chuàng)作課程教學(xué)的效果。因此，油畫教師須提升自己的綜合素質(zhì)，重視自我藝術(shù)創(chuàng)作的能力，在實際教學(xué)過程中不斷提升教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）在油畫創(chuàng)作課程的實際教學(xué)中，大部分油畫教師過于重視對學(xué)生基礎(chǔ)造型的訓(xùn)練，忽視對學(xué)生主觀能動性及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，沒有把基礎(chǔ)課和創(chuàng)作課很好地結(jié)合起來，由基礎(chǔ)課向創(chuàng)作課過渡時，大部分學(xué)生不知道該從何下手。解決的辦法常是帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村、郊外等地方搜集素材進行戶外寫生，然后再反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生修改。雖然這種教學(xué)方法值得借鑒，但是由于學(xué)生在進行創(chuàng)作時缺乏應(yīng)有的情感，思維木訥，所以呈現(xiàn)出來的作品大多都是單一、呆板的。這樣的油畫創(chuàng)作作品沒有藝術(shù)內(nèi)涵，也將不利于學(xué)生日后的發(fā)展。

二、油畫創(chuàng)作課程教學(xué)改革的策略

（一）在教師和學(xué)生間建立互動式教學(xué)模式

在實際授課中，教師的教和學(xué)生的學(xué)是需要進行互動。作為教師，要拓寬學(xué)生信息來源的范圍，通過各種形式提高學(xué)生的自身藝術(shù)素養(yǎng)，鼓勵他們進行各種形式的油畫創(chuàng)作。作為學(xué)生，在學(xué)好本專業(yè)的同時，可以和藝術(shù)領(lǐng)域中的其他學(xué)科進行交叉學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面，和教師的教互動起來，更好地促進油畫創(chuàng)作。

1.加強教師和學(xué)生之間的互動

在油畫創(chuàng)作的實際教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主動者，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。教師要營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠放松下來和教師進行零距離的溝通交流。教師要在原有教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代藝術(shù)觀念。在實際教學(xué)過程中，教師要逐漸探索適合學(xué)生進行油畫創(chuàng)作的教學(xué)方法，與學(xué)生之間建立起互動的模式，要求學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上進行思維上的創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生進行大膽地嘗試，創(chuàng)作出表達自我思維意識的油畫作品。

2.進行交叉學(xué)科的交流學(xué)習(xí)與互動

對于油畫專業(yè)的學(xué)生來講，知識儲備量越大，越能升華他們的創(chuàng)作。在油畫創(chuàng)作課程的教學(xué)中，油畫教師要引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)領(lǐng)域及非藝術(shù)領(lǐng)域的其他與油畫有關(guān)聯(lián)的學(xué)科進行交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為油畫創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。如學(xué)生可以對水粉畫、水彩畫等畫種進行了解學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握多種畫種的技法，為自己的油畫創(chuàng)作提供新的元素，從而順應(yīng)國際藝術(shù)多元化發(fā)展的趨勢。除此之外，跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)對學(xué)生的油畫創(chuàng)作也具有重要作用。學(xué)生的知識面越寬闊，了解的知識越全面，就越有利于其自身的油畫創(chuàng)作。對待非藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)科（如心理學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)等），學(xué)生需要進行輔助性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己在油畫創(chuàng)作中的創(chuàng)新思維，提高自己的創(chuàng)新意識，提升自己的油畫創(chuàng)作水平。

（二）加強對師資隊伍建設(shè)的力量

1.培養(yǎng)高品質(zhì)師資力量

在油畫創(chuàng)作的實際教學(xué)過程中，教師對學(xué)生具有傳授知識和影響學(xué)生的作用。國際藝術(shù)向多元化方向的迅速發(fā)展，對油畫教師提出了更高的要求，教師要不斷完善和提升自身的文化素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量。不斷完善和豐富自己的人文素質(zhì)，不斷提高自身的死刑品德修養(yǎng)和創(chuàng)作能力。學(xué)生們不僅僅是油畫創(chuàng)作作品的作者，也是各院校美術(shù)水平高低的代表，所以油畫教師要擺脫形式單一的技法，運用多種油畫技術(shù)進行教學(xué)，在提升教師自身職業(yè)素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式、方法和手段

油畫教師要走在國際藝術(shù)發(fā)展的前沿，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，因材施教更要因人施教，要根據(jù)不能的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，理論與實踐相結(jié)合，在實際教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的文化，鼓勵學(xué)生敢于對文化藝術(shù)表達自己的觀點；還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀欣賞歷代畫家的作品，從藝術(shù)家的作品中積累油畫的創(chuàng)作經(jīng)驗，然后轉(zhuǎn)化成自己的技法運用到油畫創(chuàng)作中去。教師在實際授課過程中，傳授知識是基本的教學(xué)任務(wù)，但是在傳授知識的過程中還要積極引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生進行獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生獨特的思維方式，將有利于學(xué)生的油畫創(chuàng)作。

（三）對油畫創(chuàng)作課程教學(xué)內(nèi)容進行合理的安排

各院校要對油畫創(chuàng)作教學(xué)大綱進行合理的編排，油畫教師要對課程授課內(nèi)容進行合理的安排，保證基礎(chǔ)教學(xué)、實踐訓(xùn)練和綜合素質(zhì)培養(yǎng)能共同進行。在蘇聯(lián)寫實派教學(xué)模式的影響下，我國的油畫創(chuàng)作課程在實際的教學(xué)過程中，只重視對學(xué)生進行基礎(chǔ)造型的訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。所以，油畫創(chuàng)作課程教學(xué)需要在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，強化對學(xué)生繪畫技能和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。擁有良好的繪畫基礎(chǔ)固然重要，但是對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)同樣重要，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，使學(xué)生的油畫創(chuàng)作富有靈性和內(nèi)涵。另外，在油畫創(chuàng)作課程的實際教學(xué)中，教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生在油畫創(chuàng)作上要用于嘗試，敢于突破自我，探索屬于自己的繪畫語言，爭取能夠成為一位名副其實的畫家。

總結(jié)

在我國的油畫創(chuàng)作課程的教學(xué)中還是存在一定問題的，所以這就要求油畫創(chuàng)作教師在實際教學(xué)過程中積極思考并研究能夠解決這些問題的有效方法，改善并且完善教學(xué)方法，爭取培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的油畫創(chuàng)作專業(yè)學(xué)生。對油畫創(chuàng)作課程教學(xué)進行改革，是一個漫長而復(fù)雜的過程，所以需要教育界的共同努力。

（責(zé)任編輯：封麗萍）