初中體育教學(xué)中的困境及對策

孫成昌

摘要：近年來，隨著新課程改革影響的不斷擴(kuò)散，初中體育教學(xué)也逐漸引起有關(guān)人士的重視。然而在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，總會不可避免的存在一定缺陷以及不足，制約著初中體育教學(xué)的發(fā)展。因此，要對現(xiàn)有的初中體育教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)以及優(yōu)化，從根本上解決教學(xué)中遇到的各種困難，從而在提升教學(xué)效率以及水平的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；困境；對策

作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，初中體育教學(xué)的質(zhì)量以及效率將直接關(guān)系到學(xué)生未來的身心健康，這也對初中體育教學(xué)提出了更高的要求。但是在教學(xué)實(shí)踐中，初中體育教學(xué)還是會或多或少的存在一定問題，影響到整體的教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校以及老師要在加大對初中體育教學(xué)投入力度的同時(shí)，完善教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的良性發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)中的困境

1、缺乏對初中體育教學(xué)的正確認(rèn)識。在新課程改革的時(shí)代背景下，初中體育教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中所占比重也逐年加大。然而某些中學(xué)在開展初中體育教學(xué)時(shí)，沿用的仍然是以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，一味的追求學(xué)生的達(dá)標(biāo)率以及學(xué)習(xí)成績，沒有充分發(fā)揮這門課程的積極作用。與此同時(shí)，有些學(xué)校對體育教學(xué)以及相關(guān)老師的重視不夠，甚至于有些體育課會被其他文化課所占用，從而失去了開展體育教學(xué)的真正意義。這些做法都會在不同程度上影響初中體育教學(xué)的效率，長此以往，會讓學(xué)生漸漸失去參與體育活動的積極性以及熱情，從而導(dǎo)致整個(gè)初中生群體身體素質(zhì)的大幅度降低。

2、初中體育教學(xué)缺乏規(guī)范性。教學(xué)方式是否合理，將直接影響到初中體育教學(xué)的效果。目前仍有一部分老師還在采取傳統(tǒng)的放羊式教學(xué)方法。讓學(xué)生在體育課堂教學(xué)中自由活動，這不僅很難達(dá)到體育課的教學(xué)要求，同時(shí)學(xué)生也無法在這一過程中得到專業(yè)的體育訓(xùn)練。除此之外，這種懶散的教學(xué)方式，還會極大地打消學(xué)生參與體育項(xiàng)目的積極性，使整個(gè)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍較為沉悶。

3、初中體育教學(xué)的方法不合理。在新課程改革背景下，在教學(xué)過程中提倡以學(xué)生為主體，老師起引領(lǐng)指導(dǎo)作用。然而在初中體育教學(xué)過程中，絕大多數(shù)老師還是會以自身為主體，并按照學(xué)期計(jì)劃來對每一堂體育課的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)定，在教學(xué)過程中，很少開展有針對性的體育教學(xué)，完全摒棄了因材施教的中心思想。同時(shí)，老師按照教學(xué)任務(wù)開展體育教學(xué)，也會在一定程度上抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓原本應(yīng)該很受歡迎的體育項(xiàng)目變得更加的單調(diào)乏味，長此以往，學(xué)生的積極性以及興趣會逐漸被泯滅。此外，老師缺乏與學(xué)生的交流溝通，對學(xué)生的興趣不了解，盲目地開展體育教學(xué)只會讓學(xué)生更加抵觸體育課，從而制約初中體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)困境的應(yīng)對措施

改進(jìn)以及完善原有的初中體育教學(xué)模式，一方面能提高整體教學(xué)效率，另一方面還能促使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及社會觀。而想要讓初中體育教學(xué)走出目前的困境，單單依靠學(xué)校管理者的認(rèn)可以及支持是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)還要加大對初中體育教學(xué)的宣傳力度，讓學(xué)生以及家長都能提高對初中體育教學(xué)的正確認(rèn)識，使他們能意識到一個(gè)強(qiáng)健的體魄對學(xué)生未來發(fā)展具有怎樣的作用。此外，各地政府以及教育主管部門也要對學(xué)校體育項(xiàng)目設(shè)施建設(shè)予以財(cái)政支持，為學(xué)生開展體育活動提供保障。

1、提高對初中體育教學(xué)的正確認(rèn)識。學(xué)校管理者以及老師要加強(qiáng)對初中體育教學(xué)的正確認(rèn)識，將體育課的地位與其他學(xué)科持平，并提高體育老師的福利待遇，由專業(yè)水平高且職業(yè)素養(yǎng)過關(guān)的人員擔(dān)任體育老師，禁止由其他學(xué)科老師兼任體育老師。與此同時(shí)，在學(xué)校運(yùn)營管理中，要加強(qiáng)對優(yōu)秀體育老師的培養(yǎng)以及選拔，并在學(xué)校內(nèi)部設(shè)立專門的體育組，來對初中體育教學(xué)的模式以及教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析研究，并滿足時(shí)代發(fā)展需求。

2、完善初中體育教學(xué)內(nèi)容與模式。體育教學(xué)應(yīng)該是豐富多彩的，然而在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，總會受到相關(guān)考核模式的制約，使整個(gè)教學(xué)僅僅是為了應(yīng)對體育測評考核而存在。這種教學(xué)模式很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的整體提高。在眾多的體育項(xiàng)目中，每一種體育項(xiàng)目都有它各自的優(yōu)勢以及訓(xùn)練重點(diǎn)，還有些體育項(xiàng)目相互依存以及相互促進(jìn)，在它們的共同作用下，可以讓學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)到一個(gè)新高度。老師在教學(xué)過程中，不要將教學(xué)內(nèi)容局限在一些容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒的項(xiàng)目上，比如跑步以及體操等，可以適時(shí)地增加一些趣味性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，比如武術(shù)以及拳擊等，并通過這些體育項(xiàng)目的教授，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性。除此之外，針對同一種體育項(xiàng)目采取不同的教學(xué)方式，產(chǎn)生的效果也存在較大差異。老師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中，探索一種容易讓學(xué)生接受并有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)方式，來提高初中體育教學(xué)的成效。打個(gè)比方來說，老師可以在初中體育教學(xué)中，適當(dāng)?shù)慕柚恍┻\(yùn)動明星教學(xué)視頻或者比賽錄像等，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在一個(gè)相對輕松愉悅的氛圍中，進(jìn)行體育項(xiàng)目，并以此來緩和師生關(guān)系，為今后初中體育教學(xué)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

3、明確老師的體育教學(xué)職責(zé)。要保證老師能對初中體育教學(xué)的任務(wù)以及目標(biāo)有一個(gè)清晰界定，就必須要明確老師的教學(xué)職責(zé)。老師要在教學(xué)過程中，不斷地反思教學(xué)過程，通過吸取借鑒其他體育老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來加深對體育教學(xué)的正確認(rèn)識，從而為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供保障。老師在開展初中體育教學(xué)時(shí)，不能盲目的依照教材要求來完成教學(xué)任務(wù)，要注重與學(xué)生的交流溝通，對每一位學(xué)生的興趣點(diǎn)有一個(gè)基本了解，靈活的調(diào)整自身的教學(xué)方式，從而在調(diào)動學(xué)生積極性的同時(shí)，提高初中體育教學(xué)的效率。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課程改革背景下，只有不斷地對現(xiàn)有初中體育教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)以及優(yōu)化，才能真正意義上的讓初中體育教學(xué)走出困境，并在整個(gè)初中教學(xué)中發(fā)揮它應(yīng)有的作用。因此，老師要盡一切可能的為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動他們的積極性，從而在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，推動我國教育業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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