大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)問題的思考和對策的研究

唐瓊　徐玉輝

[摘要]近幾年，大學生就業(yè)問題日益嚴峻，隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子商務的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)作為一種新途徑和新平臺在一定程度上解決了大學生就業(yè)難題。在此過程中，通過從大學生自身、學校、社會等方面提出了一些建設性的意見，即大學生應提高自身網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)風險意識，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及及時關注大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)政策，使自己能更好的面對網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的各種問題；學校也應加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設、完善網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育，另外改進和完善高校創(chuàng)業(yè)教育平臺和資源；與此同時，社會也應改善融資環(huán)境，保證大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)過程中的資金鏈，對于網(wǎng)絡安全與誠信環(huán)境的建設也應刻不容緩。

[關鍵詞]大學生；網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)；問題；對策研究

一、緒論

互聯(lián)網(wǎng)自主創(chuàng)業(yè)在解決大學生就業(yè)問題方面成為一種重要的平臺和渠道，但是雖然大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的人群眾多，由于沒有創(chuàng)業(yè)過程中的專業(yè)指導，大部分網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)仍舊處于第一階段，僅僅經(jīng)營一段時間后，就由于競爭壓力、技術支持、資金來源、經(jīng)營管理等各種一系列難以克服的問題而被迫停止經(jīng)營，因此很多初期創(chuàng)業(yè)時候的激情和夢想也隨之破滅，這為以后的工作和生活也造成很大的影響。互聯(lián)網(wǎng)為今天的社會誕生了一個又一個的奇跡，馬云、張朝陽、陳歐等網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者在相當短的時間里收獲了難以想象的成就，聚集了大量的個人財富。隨著全球互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱潮席卷而來，我國越來越多的大學生也開始利用網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)，從事電子商務方面的工作，在那些虛擬的交易平臺上創(chuàng)造利潤。目前，由于近幾年就業(yè)壓力日漸增大，大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)更是促進經(jīng)濟發(fā)展、緩解就業(yè)壓力的重要途徑之一，同時也為國家經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了經(jīng)濟效益和社會效益。對大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的的問題并進行探討和研究，提出完善的解決方案，對提高其創(chuàng)業(yè)水平和創(chuàng)新能力都有現(xiàn)實意義。

二、大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)問題的思考

（一）大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)風險意識差、素質(zhì)薄弱

大學生在進行網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)初期，對于所選定的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)項目缺乏嚴謹?shù)目尚行苑治觯椖慨a(chǎn)品面臨的市場潛力有多大，目前所面對的競爭對手狀況如何，自身在市場競爭方面具有哪些優(yōu)勢，是否能夠突破技術上的難題，是否能夠獲得穩(wěn)定的貨源，沒有清晰的認識，導致在創(chuàng)業(yè)初期就已經(jīng)夭折在搖籃之中。在思想素質(zhì)上，大學生普遍責任意識和自制力較差，做事不夠果敢堅毅，組織協(xié)調(diào)能力和團隊意識較弱，“填鴨式”的教育更使得大學生在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏理性思考，急于求成，好高騖遠，對自己網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)項目缺乏全面的分析和合理長遠規(guī)劃，一旦在網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)中失敗，就會失去原有的創(chuàng)業(yè)熱情；在知識技能方面，當前大多數(shù)大學生掌握的知識技能與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)能力的要求不對稱，這直接導致了大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)困難重重。

（二）高校創(chuàng)業(yè)教育體系不完善、教育資源不足

我國創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，雖然經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國的大學生創(chuàng)業(yè)教育取得了一些進步，但是顯現(xiàn)出來的問題也越來越多，尤其在師資問題上的短缺，已經(jīng)是高校開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育課程的重大瓶頸。目前大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育課程的老師是由輔導員或者是其他專業(yè)相關的授課老師來兼任的，既沒有豐富的創(chuàng)業(yè)理論知識，也沒有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，這就導致高校的創(chuàng)業(yè)教育實踐與理論嚴重脫節(jié)，使得學生的創(chuàng)業(yè)能力得不到提高。在教育資源方面，首先，高校內(nèi)部用于創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費不足，缺乏先進的創(chuàng)業(yè)教育設備，以及創(chuàng)業(yè)基地建設的不夠完善，從而導致高校內(nèi)部欠缺創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、科技園或創(chuàng)業(yè)實踐基地，無法供給網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)實踐平臺讓學生去進行操作。此外當前高校對校園內(nèi)和校外學生創(chuàng)業(yè)項目和活動的支持力度還很欠缺，這樣不僅會使高校內(nèi)部無法形成良好濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，更會打擊學生進行創(chuàng)業(yè)實踐的興趣和信心。

（三）網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)融資渠道狹窄

網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)為大學生提供了一個近乎免費的平臺，但是經(jīng)營活動必須要有一定的資金作為后盾，如果沒有資金的支持，再好的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)計劃都會成空。目前，我國大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的融資主要有以下三種途徑：一是銀行貸款，二是找風投公司，三是向親朋好友籌資，可是這三條路并不好走。對于銀行來說，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)貸款相比其他金融投入風險大利潤小，其還款能力缺乏保障，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)也沒有正規(guī)的抵押資產(chǎn)和完善的信譽體系，大學生往往貸不到款項。如今愿意為大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)貸款的銀行并不多，而且推出的融資產(chǎn)品更是具有貸款率高、還款期限短的特點，所以這在大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)中間并不受喜歡。向親朋好友籌集資金方面，就對于普通家庭的而言，孩子完成學業(yè)已經(jīng)在家庭中花費很大了，再為子女籌集創(chuàng)業(yè)資金更是難上加難。剛從學校里走出來的大學生缺乏人際關系，周圍的朋友大多都是面對相同的窘境，對于網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者來說不大可能籌集到資金。因此，對于大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者來說，資金無疑是最大難題，如果沒有資金的支持，創(chuàng)業(yè)將會寸步難行。

三、提升大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的可行對策

（一）提高網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)風險意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)應該樹立資金風險意識，強化資金管理，嚴格控制運營成本，避免出現(xiàn)資不抵債的情況；做好貨源市場的調(diào)查和研究，準備好第二供貨渠道，一旦出現(xiàn)了貨源的問題，可以及時的采取另外的方式進行解決，以保證正常運營活動的開展；同時做好創(chuàng)業(yè)資金運營管理方案。最后，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)要培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識和團隊合作精神，增強對網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)風險的認識，團隊成員為了共同的利益和目標，構筑互動溝通的運作機制，形成一種拼搏向上的團隊作風，促進網(wǎng)絡成功。網(wǎng)絡環(huán)境的虛擬性、網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的特殊性要求網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者必須要有較強的綜合素質(zhì)。在網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)過程中，大學生需要特別注意自己網(wǎng)絡人際溝通能力的培養(yǎng)，并快速建立與客戶之間的信任感，開展精確的網(wǎng)絡營銷方案，提高網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的成功率。

（二）加強和完善創(chuàng)業(yè)教育體系和豐富教育資源

教師隊伍是創(chuàng)業(yè)教育的關鍵，教師的學識、經(jīng)歷和經(jīng)驗是教師教學能否順利進行的關鍵，同時也決定了學生對該課程學習的興趣和熱情，最終影響到教學效果。對于創(chuàng)業(yè)教育師資的人選，最好選擇有創(chuàng)業(yè)和企業(yè)任職經(jīng)驗的教師，但是對于當前的情況是有企業(yè)經(jīng)驗者的大部分都不在具體的教學崗位上，在教學一線的教師又往往缺乏企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)歷。為解決這個問題，一方面各高校應該建設一支專門的創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍，有針對性的在大學生中開展創(chuàng)業(yè)基礎知識的教育，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)激情；另一方面也要聘請一些具有經(jīng)驗豐富的成功企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、管理者、技術專家等到學校做創(chuàng)業(yè)教育的兼職講師、教授，使其學校擁有的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍既有豐富理論知識又有一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗。高校內(nèi)部應加大用于創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費投入，完善創(chuàng)業(yè)教育的硬件設備，加大對創(chuàng)業(yè)基地建設的投入，如建立創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)科技園和創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學生提供豐富的創(chuàng)業(yè)實踐平臺和資源。此外高校也應加大對學生創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)活動的支持力度，完善和健全高校內(nèi)部學生創(chuàng)業(yè)活動體系，從而為高校內(nèi)部開展多元化和實踐性強的創(chuàng)業(yè)項目及活動提供支持和保障。

（三）拓寬大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)融資渠道

為解決大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)過程中“缺資金”、“融資難”的問題，應當有針對性的建立多種渠道創(chuàng)業(yè)資金支持體系。建立大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)企業(yè)貸款擔保體系，鼓勵銀行金融機構、擔保公司等支持大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者融資。并建立大學生信用評價體系和失信懲處機制，保證大學生能夠及時還款。一方面，政府應當進一步加大扶持力度，出臺相關優(yōu)惠政策，鼓勵金融機構向大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者提供低息或者無息貸款，并開設融資審批綠色通道。另一方面，也要著力動員社會資本與民間資金加大對大學生自主創(chuàng)業(yè)活動的投資積極性，不斷拓寬大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)融資渠道，并建立合理的資金風險和轉移機制。此外，高校本身也應當并結合自身情況，拿出一部分專項資金，設立學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)項目基金，有針對性的挖掘和扶持有前景的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)項目。對于盈利模式新穎、發(fā)展空間大的項目，也可以由學校牽頭，與校外風險投資機構接觸，爭取獲得社會風險投資者的認可和支持，并在這一過程中，幫助學生科學規(guī)劃和合理使用資金，從而促使創(chuàng)業(yè)項目的良性發(fā)展。

四、研究結論

本文針對這些問題在大學生自身、學校、社會等方面也給出了—些建設性的意見，提高自身網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)風險意識，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及及時關注大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)政策，使自己能更好的面對網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的各種問題；學校也應加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設、完善網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育，另外改進和完善高校創(chuàng)業(yè)教育平臺和資源；與此同時，社會也應改善融資環(huán)境，保證大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)過程中的資金鏈，對于網(wǎng)絡安全與誠信環(huán)境的建設也應刻不容緩。當然論文還存在著些許不足，比如數(shù)據(jù)的收集與剖析、相關政策了解的并不是很全面，這些資料的來源并不多，所以對這些問題給出的對策或許稍有偏頗，并不完善。